人教版二年级语文下册第24课玩具柜台前的孩子教学建议

　　人教版二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事。学习啦小编在此整理了人教版二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　人教版二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》教学建议

　　一、识字

　　这是一篇略读课文，课前让学生预习课文，自学生字，尝试出一套小试卷，准备在小组内交流做题。通过“预习出题──交换做题──互评互改”这样的实践活动来识字和巩固识字。

　　1、预习出题：

　　指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形及联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

　　⑴读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

　　⑵认字方面，可以出词语连线搭配的题。

　　阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手

　　妈妈售货抢着说

　　小兵买药拉着光芒

　　⑶根据字形，可以出猜字谜的题。

　　总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

　　2、交换做题：

　　出好题后，分成小组交换做题。

　　3、互评互改：

　　做完后，互相批改，再作出评价。

　　二、读中感悟

　　学生分成四大组，进行合作学习。

　　1、初读感悟：

　　分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

　　2、听读感悟：

　　学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。

　　3、质疑讨论：

　　小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

　　⑴玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。

　　⑵售货员阿姨是个怎样的人?

　　⑶说说读了课文你想到了什么?

　　三、积累运用

　　1、词语积累：

　　药品礼物柜台玩具

　　富裕专心目不转睛兴奋的光芒

　　2、你家有什么玩具?你能写出它们的名称吗?

　　四、实践活动

　　你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。

　　人教版二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》教学札记

　　今天我们学习了《玩具柜台前的孩子》一课，初读课文，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的懂事与成熟。

　　在课堂上，我想把我的感动传递给学生，于是，我引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢，再引导学生体会对售货员买玩具送玩具的拒绝时的坚决，想像拒绝的心情，通过这种对比来触动学生善感的心，尽管此时，我动情的发自内心的讲述，已引得自己热泪盈眶，可是我却吃惊地发现课堂上有几张笑脸呈现在我的眼前，这与当时的课堂气氛和我的情绪是多么地格格不入，我的心里已不得不承认，失败了，我感动了自己，却没有感动学生，

　　也许，是我的授课技巧显得笨拙，也许，现在的孩子都生活在亲人的环抱中，体会的尽是溢出的关爱和温暖，而文中主人公的遭遇他们很难有切肤之感，更没有撼心之痛，但从这一课，已让我认识到，能感动自己的，并不不定就能轻易地感动孩子，被感动，也是建立在一定体验基础上的。

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