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幼儿园数学《小蝌蚪找妈妈》教案

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  在数学教学中,如果能利用好数学知识本身的内在联系,让学生在学习中进行对比或者类比,充分进行联想,就可以产生很好的课堂效果。下面是小编给大家带来的数学《小蝌蚪找妈妈》教案,希望能够帮助到大家!

  数学《小蝌蚪找妈妈》教案

  设计意图

  “引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和趣味性”是我们追求的教育目标。中班下学期,孩子已形成了初步数概念,但很多孩子还不能正确判断大小、排列方式等不同,但数量相同的各种物体的数量,面对孩子当前的状况,结合幼儿认知特点及发展需要,我设计本次活动,教学活动目的就是利用游戏化手段,创设故事情景,激发幼儿学习的兴趣,提供丰富的操作材料,让幼儿在操作、探索中,排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量,发展观察及点数能力,体验数数带来的快乐。

  活动目标

  1、能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量。

  2、发展观察及点数能力,体验数数的快乐,并能说出几种动物的特征。

  活动准备

  课件、鸭子、乌龟、螃蟹、鱼、蜗牛、青蛙等大小图片若干、音乐、背景图。

  活动过程

  一、数一数,引导幼儿准确点数10以内物体的数量

  1、出示课件,用小蝌蚪找妈妈的故事情境,引导幼儿准确观察点数10以内物品的数量。

  (1)出示7条鱼,引导幼儿正确点数。

  “小蝌蚪遇到了谁?数数有多少?”

  (2)出示9只乌龟,引导幼儿正确点数。

  (3)出示10只鸭子,引导幼儿进行封闭式点数。

  2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景,引导幼儿初步理解量的守恒。

  “想一想,小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?”

  “小蝌蚪的数量有变化吗?”

  教师小结:尽管小蝌蚪变了4次队形,但蝌蚪的数量没有变,都是6只。

  二、猜一猜,说一说,进一步加深对动物特征的认识。

  1、利用课件,通过局部猜鸭子、乌龟、螃蟹等几种动物特征。

  2、拓展思维:除了刚才说的动物外,你还知道哪些动物并说出其特征?

  三、做一做,能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量

  1、介绍材料,交代操作要求。

  2、幼儿动手操作,教师巡回指导。

  3、师幼共同验证,引导幼儿发现“秘密”。

  活动延伸:

  和孩子一起随音乐跳舞!


  幼儿园大班《小蝌蚪找妈妈》教学设计

  教学目标:

  1、通过情境游戏,引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。

  2、训练幼儿思维的灵活性。

  教学准备:写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张,小蝌蚪六张(大小颜色等各有不同)。

  教学过程:

  1、复习5的组成(出示背景图)以小蝌蚪找妈妈的故事导入,让幼儿观察有几只小蝌蚪,分别有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。

  5

  1 4

  2 3

  3 2

  4 1

  2、帮小蝌蚪找妈妈

  分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙,要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征(大小及有无蝴蝶结),列出5以内的算式,只有回答正确,才告诉它们该去哪找妈妈。

  鸭子1+4=54+1=5

  鱼5-1=45-4=1

  乌龟 2+3=5 3+2=5

  大白鹅 5-2=3 5-3=2

  3、“开火车”游戏

  讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈,它们也长大了,变成了小青蛙,和妈妈一同坐上小火车,去农田里捉害虫保护庄稼”

  幼儿扮演小蝌蚪,人手一张火车票(5以内算式题卡),算出得数,坐上相应数字的“车厢”,排成4路纵队“开火车”。


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