联合国教科文组织发布全球教育监测报告

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2024联合国教科文组织发布全球教育监测报告(最新)

联合国教科文组织近期发布的《2024年全球教育监测报告》显示，自2015年“联合国可持续发展目标”通过以来，全球入学儿童和青年人数增加了1.1亿人次，其中入学儿童人数创历史新高，完成中学学业的青少年也增加了4000万人。与此同时，全球仍有超2.5亿学龄人口失学，失学人口较2015年仅减少1%。不同地区间教育差距尚未弥合，低收入国家有33%的学龄儿童和青少年失学，全世界一半以上的失学儿童和青少年生活在撒哈拉以南非洲地区。联合国教科文组织近日在巴西福塔莱萨举行的2024年全球教育会议上，呼吁各国尽快扩大教育投入，多措并举弥合教育差距。

联合国可持续发展目标提出，获得高质量的教育是改善人民生活和实现可持续发展的基础，应确保能够提供包容、公平的优质教育，保障所有儿童和青少年的受教育权。近年来，全球多个国家和地区努力加大教育领域投入，推动普及免费义务教育，扩大教师队伍，改善学校基础设施和提升教育数字化水平等。例如，为逐步降低失学儿童人数，撒哈拉以南非洲的低收入和中低收入国家已将其整体预算的15.4%用于教育，高于全球同类国家平均水平，目前该地区国家中已有一半取消了初中阶段学费。柬埔寨为农村贫困人口开设了“扫盲计划”“创收计划”等，并提供大量基础教育线上学习机会，完成后还可以参与市级层面的职业教育，以期提高劳动力素质，带动农村发展。

全球教育学校变化

具体到国际学校的发展变化，我觉得最开始的一种国际学校形态是公办学校的国际部，这些学校是带有传统教育的基因的——以升学成绩为结果导向。另外一种是外籍人员子女学校，它的设立目标是为在中国工作的外籍人员子女服务，让他们将来能够顺利过渡回到自己国家的学校上学。

随着80后人群慢慢成为了家长，他们逐渐追求传统教育之外的更多可能性，在中国国家课程体系上融合国际课程的双语学校也应运而生。现在，随着全球化的加深和科技的发展，80后家长群体看到了新时代对人才的需求，他们希望能给孩子更多全面发展的机会，这种市场需求也吸引了海外教育集团进军中国市场办学。

全球教育培养全球视野

国际化教育使学生能够超越本土文化的局限，了解并尊重不同国家、文化和社会的多样性。这种全球视野有助于学生在全球化的环境中更好地理解和应对复杂的国际问题，如气候变化、贸易争端、文化交流等。

全球教育增强跨文化交流能力

在国际化教育的环境中，学生有机会与来自世界各地的同学、教师和专家互动，学习并掌握多种语言和沟通技巧。这种跨文化交流能力对于未来在跨国公司、国际组织或多元文化背景的工作环境中取得成功至关重要。

全球教育发展历史

国际教育跟中国本土的教育从100多年前就已经交织在一起了，他们是不可分割的。我们中国的第一个教授汉语和西方文化的学校是1818年英国传教士马礼逊在马六甲(当时属于清政府附属国)创办的英华书院，主要针对青少年儿童，马礼逊这个人是非常有意思的，也是对中国近代教育影响很大的一个人。他大学毕业以后自学了十年的汉语，然后到中国这边来传播____，他开创了英华书院(Anglo-Chinese College)的同时也开设中西医的诊所，并且编撰了第一本英汉的字典叫《英华词典》。他1834年的时候去世了，去世了之后他的同事以及他夫人成立了马礼逊的教育基金会。