孩子性教育的最好的时机与方法
一提到性很多人往往会犹抱琵琶半遮面，不好意思。一提到性教育，很多父母就感到头疼，因为好多父母不知道怎样对孩子进行性教育。下面是小编分享的孩子性教育的最好的时机与方法，一起来看看吧。
孩子性教育的最好的时机
心理引言：一提到性很多人往往会犹抱琵琶半遮面，不好意思。一提到性教育，很多父母就感到头疼，因为好多父母不知道怎样对孩子进行性教育。说多了，怕对孩子影响不好。说少了或者编造一个，很可能对孩子造成更大的伤害。那么父母怎样对孩子进行性教育呢? ——心灵咖啡网
在人类教育中，幼儿期是十分重要的一个发展阶段，因此，幼儿性教育当然也富有重要意义。他将人类的性心理发展分为“口腔期”、“肛欲期”(或译做“肛门期”)、“性器期”、“潜伏期”和“两性期”五阶段，以下将分述简介：
(一)口腔期(0-1岁)
在这个阶段，口腔的吸吮和啃咬是孩子所有快乐与舒适的泉源，因此孩子会将所有身边抓得到的东西往嘴里塞，刺激嘴、唇和舌以获得快感。
若欲望得不到满足，宝宝会哭闹或手脚乱踢，这时以奶嘴塞入宝宝口中，就会使他安静下来。此外，佛洛依德认为成人后一旦面对压力就有可能以大吃大喝、喋喋不休等方式来缓解紧张的人，通常与此一阶段遭受挫折或不能获得满足有关。
(二)肛门期(1-3岁)
家长通常会在此一阶段开始训练孩子自己大小便，孩子一旦体会到解便快感，有时会出现不该解便时解便，或是该解便时不解便的反抗行为。佛洛伊德认为，除了肛门期所带来的快感较口腔期来得强烈之外，此时的性态度都与肛门有关，会在排便过程中开始注意、并接触到生殖器官，进而萌生初步的性感觉。
著名的性学专家金赛博士(健康生活家网站)则主张，当宝宝可以自行控制手部动作时，就同时会有探索和把玩身体的动作，包括性器官。
此外2岁左右的幼儿也会喜欢爬到成人的身上进行探索，当他对自己或他人的探索行为不断被禁止或斥责时，可能会产生焦虑与不安，并会对性器官及性机能产生“不干净”的印象，甚至影响到日后的性生活。
(三)性器期(3-6岁)
这段期间是生殖器官概念与性别认同的重要奠基时期，幼儿身体满足已从口腔、肛门转到自己的生殖器官，并产生高度兴趣。
佛洛伊德认为此一阶段的幼儿将发现抚弄自己生殖器官所带来的快感，因此产生自慰行为，有时甚至会将兴趣转移到自己的异性父母身上。
(四)潜伏期(7-12岁)
七岁至青春期，就开始了所谓的两性期的发展。男、女儿童大都是“楚河汉界”壁垒分明，来往的比较疏远，对异性的兴趣也较不明确。
(五)两性期(12岁之后)
十二、十三岁的青春期，就开始了所谓的两性期发展。男、女童的性器官渐趋成熟，心理与生理也各自显现出各自的性别特征，两性的各项差异日趋显著。
性需求转向同年龄的异性，开始有了两性生活与婚姻家庭的观念，人的性心理发展渐趋成熟。
在最初的口腔期及肛门期儿童两性的分化并不清楚，到了性器期性别的分化才逐渐明朗。举例来说，性器期3-6岁时，基本冲突环绕在儿童对异性的父母有潜意识的性欲，由于这种欲望威胁同性父母，儿童在受到压抑后可能有恋母情结及恋父情结的产生。
孩子性教育的好方法
对孩子的性教育要坦白、直接、科学地回答孩子的提问
父母怎样对孩子进行性教育，可以从三点出发。
父母怎样对孩子进行性教育的方法：
首先，要坦白、直接、诚实地回答孩子的提问，不能回避。
二三岁的孩子最初间得较多的是：“娃娃是从哪里来的?”父母就应直接回答：“是从妈妈子宫里来的。”不要拐弯绕道，含糊其词。
对这样的提问，多数父母往往习惯用：“从街上捡来的”或“从大海里捞来的”等谎言来应付。
这样不仅满足不了孩子的好奇心，而且会增加孩子对性的疑惑，越来越感到好奇。为了不让孩子直接意识到性的器官，给孩子灌输一些错误的概念也是有的，如告诉孩子娃娃是住在肚子里的等等。这样的教育方法，对于孩子正确地理解问题是十分不利的。
其次，当孩子问到有关性的问题时，应进一步地向孩子提供一些别的性知识。
如讲一些婴儿出生的知识性故事，或读一些有关的书给他们听。父母在读这种书时，要表现得与读其它书籍一样，不要故作神秘或显得不好意思。
如果凑巧怀孕的朋友来家作客，这便是告诉孩子“婴儿是怎样出生”的好机会。你可以告诉他在阿姨的肚子里有一个小娃娃在长。不久，就会有个小弟弟或小妹妹出生了。这样可以让孩子获得一些更直接的知识。
再是，要及时纠正孩子的一些错误观念。
有的孩子在向妈妈提出间题之前，已经听到别人讲过了。在这种情况下，你可以先反问一句，当孩子的答案是错误的时候，你要及时给他纠正。
性教育该是终身教育
性教育是发展教育，也是终身教育，它是需要科学精神与人文精神的紧密结合才能完成的教育。科学的性教育不仅对受教育者个人，而且对于家庭和社会的健康发展都有着积极的促进作用。
大学性教育固然重要，大学生性教育的重要性，正是因为我们大学前的性教育的缺失或者不完整。但是从个体的一生来讲，性教育是个体社会化的重要方面，性教育在个体社会化的每一阶段都影响着个体的身心发展和个人幸福。从早期的性别角色社会化到晚年的性心理的调适等，性教育无时不在。
大学生渴望“劲爆”性教育!
“都是老一套，都听烦了。”成都一所高校的大学生们在上了堂性教育示范课后如此表示。学生们纷纷表示老师不“与时俱进”，要求“来点劲爆的”。
老师的嗓子都讲哑了，可大学生们并不买账，反倒埋怨不“劲爆”。他们需要怎样“劲爆”的性教育呢?中国性学会副秘书长徐震雷举了一个例子，在和清华大学的学生们进行的大学生性教育交流会上，他问道：“到底你们需要什么样的性知识?”学生们的回答让徐震雷深感自己落伍了——“我想问，什么牌子的避孕套比较好?”“女生怎样同房快感?”原来，一些大学生只对这种直奔主题、一步到位的“性教育”感兴趣。
也许，在某些“与时俱进”的学生看来，“同房事”和穿衣吃饭一样寻常，已经不是什么隐私了。他们的口味比长辈重多了，你再讲什么性道德之类的大道理，他们怎能不厌烦呢?记得在“艳照门”正火的时候，有的学校趁势进行性教育，在学生中开展讨论。据说，学生们参与的积极性都非常高，那场面、那气氛，是相当的热烈。学生们感兴趣的，莫非就是这类性教育?
由此可见，“同房已经被某些大学生当成了性教育的全部，甚至当成了男女交往的全部、青春生活的全部。笔者经常路过一个街心花园，每到下午和傍晚，那里简直成了学生谈恋爱的“胜地”，一对对学生纠缠在一起，让经过的大人都脸红心跳，加快步伐逃离现场。对这样经验丰富的学生，老师们还试图进行所谓的性教育简直是不自量力，他们已经可以给老师们“上课”了!
大学生渴望“劲爆”的性教育，该不该满足他们?该怎样满足他们?摆在教育者和全社会面前的这道难题，折射出的其实还是当前学校性教育的落后状况。老生常谈、缺乏调查研究和针对性的性教育，当然无法得到学生的认可，让他们不得不自己去“摸索”、去“实践”，甚至误入歧途。大学生到底需要多“劲爆”的性教育?这个问题已经到了不得不认真面对、尽快解决的时候了。
如孩子问：“娃娃是怎样从妈妈子宫里出来的?”你可以先让他猜猜看，孩子很可能会说：“从肚脐眼”等，那你就应该告诉他，娃娃是从一条特别的通道里出来的，这通道伸缩性很大，娃娃要出生时，就会张大，待娃娃出生后又缩回去了。
值得指出的是，有些父母把孩子玩弄生殖器视为是一个很了不得的事情，甚至称为“手淫”，横加干涉。其实，对于几岁的小孩子玩弄生殖器，大可不必惊慌，这也并不是什么“手淫”。
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