高二语文暑假开学试题及答案(2)
三、诗歌鉴赏(11分)
阅读下面的诗歌，完成小题。
与夏十二登岳阳楼①
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日月浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
注：①此诗为李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时而作。
17.这两首诗都写登岳阳楼，但诗人所表达的思想感情是不相同的。试作简要分析。(5分)
18.在李诗的颈联、杜诗的首联中任选一联，对其所运用的表现手法作简要赏析。(8分)
四、默写(题型注释)
19.补写下列名句名篇的空缺部分。(6分)
(1)_____________________,此时无声胜有声。
(2)____________________,百年多病独登台。___________________,潦倒新停浊酒杯。
(3)____________________,望帝春心托杜鹃。
(4)_____________,_____________,或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
五、语言表达(11分)
20. 在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严谨，每处不超过20字。
。一种是并行分训，如“空空如也”，“空”可以解释成”虚无”，也可解释为“诚悫”， 两种意思不同，但不相违背。 ，如“乱”可解释为“治”，《 墨子》：“已：成，亡。” 。比如：“学不可以已”， 这个“已”字在这特定的语言环境中，只有“亡、止”之意。
阅读下面这幅漫画，按照要求答题
21.请用简洁的语言描述上面这幅漫画。(不超过70字)
22.请概括漫画所反映的社会现象。(不超过50字)
六、作文(60分)
23.阅读下面的文字，按要求作文。
先秦诸子的犀利论辩、深沉哲思，引领我们走进先贤圣人，领略了这些思想家不朽的风采。通过学习，我们增长了见识，开启了智慧，涵养了德行，砥砺了人格。
在学习的过程中，有哪一句话打动了你，或者你对哪一句话产生了感触，请以“走进先贤，聆听慧语”为中心立意，写一篇800字左右的文章，文体特征要鲜明。
高二语文暑假开学试题参考答案
1.D
【解析】
试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。本题考查近义词的运用，答题时一定要结合语境、对象、身份、场合等进行分析。落地生根：比喻切切实实、一心一意地做好所从事的工作。①句主要讲把“控烟令”落实到实处，故用“落地生根”;令行禁止：下令行动就立即行动，下令停止就立即停止;形容严格执行法令。②主要讲把反腐倡廉法规制度建设落到实处，严格执行法令，故用“令行禁止”;家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。③句主要讲“孝敬父母、赡养老人”的道理是大家所共知的道理，故用“家喻户晓”。
考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
2.C
【解析】 (“防止食品安全”不合逻辑;“许多学校老师和同学”歧义;“球类比赛、文体比赛、”概念重复)
3.D
【解析】
试题分析：这道题目是考查学生连贯句子的能力。此类题目的做法：首先浏览语段，把握中心议题，议题是“画家摄影师的作品的作用”;然后再分析所给句子，根据关联词、句子的开首和结尾的词语来判断句子间的关系，连缀句子。根据前一句“展出了几位画家、摄影师的作品”，可以确定④应紧跟其后;然后从内容、风格、主题几方面来说作品的特点;也可以根据关联词“因此”串起②和①。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
4.B
5.C
6.A
【解析】
试题解析：
4.：B项，“温室效应”是太阳衰老所导致的地球环境现象，不属于“来自太空的灭亡”。
试题解析：
5.A项，以偏赅全，还需“利用另一个航天器进行微调，并利用它的重力把这块石头拖进安全轨道”;B项，他们“致力于”这项工作，但不一定能“确保”。D项，“被质子分解致死”不属于“来自太空的灭亡”。
试题解析：
6.B项，这些现象在太阳变为红巨星前就会出现。C项，“我们当然还有更需要迫切关注的事情”应该指的是眼前现实生活中，需要面对的事情。D项，人们对黑洞的误解是认为它们“以行星和恒星的形式在星系中漫游”。
7.第二节使用欲扬先抑的手法，先说徐曼曼作为一名销售人员资质较差，担心她会因业绩不佳拖累团队，与后文她的种种优秀表现形成反差，使人物性格形象更加鲜明，使情节波澜起伏，从而突出了主旨。
8.第一件事：团队意识强，在非原则问题上宽容、大度、无私、忍让、顾全大局);第二件事：勇于担当，不把矛盾上交，聪明，有管理才能。
9.运用比喻修辞，把高素质的人比喻为香水，把低素质的人比喻为韭菜合子，十分形象贴切。香水和韭菜合子放在一起，气味可能不如韭菜合子浓，但时间一长，韭菜合子就会变质变味，而香水香气依然。所以高素质的人在某些事情上不能与低素质的人计较，随着时间的推移，低素质的人终会止步不前。
10.要点：①同意改题目。从全文看，徐曼曼成为部门主管，王岚继续做她的销售，另一位被调离岗位的女孩做出这样的事，虽未交代怎样处理，结果可想而知，“香水”最终超过了韭菜合子。并非“斗不过”，而是“香水”不愿与“韭菜合子”计较而已。改题目更贴切。②不同意改题目。“再好的香水也斗不过韭菜合子”是一句较为流行的话，用这样的话做标题，醒目。这句话中的“斗不过”，指的是短时间内或某件事上“香水”可能“不占上风”，并不是说永远斗不过。还有一层含义是“韭菜合子”可能不讲理，不择手段，所以“香水”斗不过。既然斗不过，最好是不斗，以免影响团队团结，也不失原则和风度。
11.A.E
【解析】
试题分析：
7.本题考查写第二节的写作手法，其实就是考查它的特色。通常所选取的内容多为文章开头段、中间承上启下段和结尾的总阶段。应从段落的内容、段落的结构位置、读者阅读等角度展开答案。文章开头段落的作用：照应题目，概括全文内容，引起下文或为下文作铺垫，突出强调某项内容，表达作者对传主的某种情感，引起读者阅读兴趣。文章中间段落的作用：承上启下，为下文做铺垫，作为文章的线索，补充说明相关内容，多角度展现传主形象，使文章结构多样，丰富主题意蕴。文章结尾段落的作用：总结上文，照应开头内容或文章题目，升华主题，引发读者的思考联想，表达某种情感。第二节使用欲扬先抑的手法，先说徐曼曼作为一名销售人员资质较差，担心她会因业绩不佳拖累团队，与后文她的种种优秀表现形成反差，使人物性格形象更加鲜明，使情节波澜起伏，从而突出了主旨。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
8.这是一道形象概括分析题。要分析人物形象，就要到文中找到直接写人物的句子(语言、动作、肖像、心理)，也可以找其他人物的评价(侧面)，有现成的形容词可以直接摘抄。一般从三方面考虑人物的特点：身份职业、性格脾气、精神品格。首先到文中找现成的词语，一般是形容词;然后找描写徐曼曼在两件事上的形象，第一件事：团队意识强，在非原则问题上宽容、大度、无私、忍让、顾全大局;第二件事：勇于担当，不把矛盾上交，聪明，有管理才能。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
9.本题考查的是句子内涵的理解。探究此类题目要注意几点：一是审清题干，看清题干潜台词，明确探究点;二是掌握“多角度”探究思路，如表现手法、创作意图(主旨)等。提出自己的见解要观点明确，切记模棱两可。“再好的香水也别跟韭菜合子斗。韭菜合子真正的劲敌是时间”，可以从读者理解和欣赏作品的情感主旨、艺术特色、语言风格、创作态度、创作意图等方面进行探究。注意结合文本，同时要有条理地阐述，体现层次性，如从读者理解和欣赏作品的艺术特色角度探究。明确观点，结合文本分析，运用比喻修辞，把高素质的人比喻为香水，把低素质的人比喻为韭菜合子，十分形象贴切。香水和韭菜合子放在一起，气味可能不如韭菜合子浓，但时间一长，韭菜合子就会变质变味，而香水香气依然。所以高素质的人在某些事情上不能与低素质的人计较，随着时间的推移，低素质的人终会止步不前。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
10.本题主要考查文本的题目，分析是否能换题目，首先要明确观点，然后结合文本分析。主要从人物塑造，情节设计，构思布局，主旨等方面分析。如本题同意改题目。从全文看，徐曼曼成为部门主管，王岚继续做她的销售，另一位被调离岗位的女孩做出这样的事，虽未交代怎样处理，结果可想而知，“香水”最终超过了韭菜合子。并非“斗不过”，而是“香水”不愿与“韭菜合子”计较而已。改题目更贴切等。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
11.本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题目，首先要速读题干，明确对象及要求，再快速梳理语段内容，并将选项与其进行比较，即可快速作出正确选择。A项“徐曼曼就属于韭菜合子之类的人”，本体理解错误。E项“外在条件不能决定一个人是否成才”主旨归纳不准确。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
12.C
13.B
14.C
15.A
16.
⑴采用他们的建议，并且能使他们的身份显赫，士人尚且害怕，不敢尽自己全力(进谏)，更何况对那些放纵私欲任意施暴、厌恶听到自己过错的君王(竭力进谏)呢!(重点注意“显”“自尽”“恣”“恶”的翻译和语句的通顺。)
⑵废除(或：放弃)各游玩打猎的园林来给农民，拿出十万多匹布帛来救济贫民;公正判案放宽(或：减轻)刑罚，天下百姓没有不高兴喜欢的。(重点注意“赋”“振”“缓”“说”的翻译和语句的通顺。)
【解析】
12.
试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。C解：懈怠，松弛。本题的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13.
试题分析：B都是连词，表修饰。A①助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译;②动词，去。C①指示代词，其中的;②人称代词，它，指代赵国。D①介词，在;②介词，用。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
14.
试题分析：这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节;若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词(代词)，谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
15.
试题分析：A作者以土地与种子的关系作比，用以说明君主应善待士人，有仁爱之心。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16.
试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
翻译文言文时，应注意以下几点：(1)学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 (3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
17.李诗是诗人流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时而作，诗人所表达的是快乐、喜悦的心情。大雁高飞，带走了我心中的忧愁和苦闷，好月出山，仿佛山衔来了团圆美好之月。大雁多情，君山有意，愁去喜来，令诗人喜出望外。杜甫晚年漂泊荆湘一带，登岳阳楼而作此诗，诗人表达的是一种漂泊流离、凄凉落寞的感情。没有亲朋的援助，既“老”且“病”，心中无限辛酸，眼望万里关山，天下动荡不安，诗人不禁声泪俱下，悲愤满腔。
18.李诗颈联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句想象奇特，在云间“连下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。杜诗首联运用对比手法，抒写人世沧桑的感慨。此联叙事，看似平常，却有深意。诗人年轻时，国家昌盛，久闻洞庭大名，心向往却未能一游，十分遗憾。而今，山河破碎，满目疮痍，已到暮年，此时登楼，不禁感慨万千。
【解析】
试题解析：
17.此题考查对诗人思想情感的分析，可以从两个角度思考：一是抓诗中能体现作者情感的关键字词，二是从诗歌的整体感知。第一种方法可以从李诗中找出“愁心去”“好月来”等，杜诗“坼”“浮”“老病”“孤舟”“涕泗”。第二种方法，可以看出李诗是乐观的，杜诗是悲怆的。
试题解析：
18.此题灵活性较大，可选出自己比较有把握的诗句鉴赏。鉴赏诗歌的表现手法，要注意修辞手法和抒情手法。
19.(1)别有幽愁暗恨生(2)万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓(3)庄生晓梦迷蝴蝶(4)句读之不知 惑之不解
【解析】
试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：幽愁、繁霜鬓、晓、句读等。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
20.①一词多义大概有两种情况。②第二种是歧出分调(第二种是反面解释)。③虽有多种解释，但在固定的语言环境中意思固定。
【解析】
试题分析：答题时注意分析横线前后表述的信息，比如第①处，横线后表述的是“两种意思不同，但不相违背”由此可以看出第①处的内容应该是“一词多义大概有两种情况;第②处，由后文“如‘乱’可解释为‘治’”可以推测出来;第③处，由后文“在这特定的语言环境中”可以推测出来。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。回答这类题要注意两方面的内容：一是语段的意思，二是空格前后的语句的意思。先找语段的中心句，再联系前后文的意思，注意主语的一致性。
21.一工人一边将脚伸入写着“餐具消毒厂”的盆子，一边洗碗，并将洗好的碗放在周围苍蝇乱飞，污水横流的地上;工人注视着上方的太阳。
22.讽刺了某些无良“餐具消毒厂”，并未真正给餐具消毒，只是简单清洗并通过“太阳”自然“消毒”的丑恶现象。
【解析】
试题分析：本题考查漫画以及语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题的前提就是读懂漫画，一工人一边将脚伸入写着“餐具消毒厂”的盆子，一边洗碗，并将洗好的碗放在周围苍蝇乱飞，污水横流的地上;工人注视着上方的太阳。阐述对漫画所反映的现象的启示，必须找出漫画涉及到的经济学、哲学、或政治常识的观点。这时需要对题干相关内容进行疏理，再回过头来解读漫画，这样对漫画的理解就上升到了一个新的层次。讽刺了某些无良“餐具消毒厂”，并未真正给餐具消毒，只是简单清洗并通过“太阳”自然“消毒”的丑恶现象。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
23.例文：
可持续发展更需要行动
李宗莉
孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”这句对可持续发展的诠释，说明我们的先人早在两千多年前就有了生态平衡的观念。
人无远虑，必有近忧。我们不能脱离这个世界来求取个人的生存和发展，不能只用眼前交换的价值来衡量我们的行为。在丹麦，人们钓鱼时会自觉地用随身佩戴的尺子来测量鱼的长度，如果不够长，他们会自觉地把鱼抛入湖中。他们这样是为了以后年年有鱼可钓，竭泽而渔只会断了自己的后路。在投入商品世界的同时，我们要坚守那些永恒的价值，坚持可持续发展，循环利用。
可持续发展的观念几乎人人都知道，但真正去做的人寥寥无几。因为人们不知道该如何去做，也可能是没有经济实力。面对不断上涨的油价，人们大多会选择燃煤，这样环境污染就会加剧，严重的甚至造成酸雨。在农村，虽然提倡使用沼气，但真正懂得这种技术的农民又有多少?对待垃圾，人们只能丢掉，而不能变废为宝。在一些偏远的农村，人们仍然樵采，因为他们没有经济实力去负担其他费用。可持续发展不仅是口号上，还要落实到行动上，我们在自己唯一的一次生命历程中，要有所投入，有所坚守，而不是做一个随波逐流的落伍者。
统一的秩序、良好的风气是比口号更重要的，一个古道热肠的人，不能在现实世界中找到自己志同道合的人是无法实现理想的。二战后，德国人面对破败的经济和世界人民的质疑并没有退步，而是相信自己的领导人，修建集中营纪念馆，推行非军事化管理等，用团结统一、齐心协力的奋斗向世界人民承认错误，并重新得到尊重。一个国家一旦有了万众一心、众志成城的信念，是任何灾难都无法击倒的。可持续发展同样如此，这不是一个人就能做到的，我们要把星星之火，燃成燎原之势。
从古代先贤的萌芽思想，到现代成熟的思想体系。可持续发展还需要行动的支持，对于我们的行为，不仅要用交换的价值衡量，更要从长远利益考虑。
【解析】
试题解析：在本单元中，我们学习了许多带有哲思的文章或语句，这些文章能引发我们对社会人生的深层思考。如孟子《寡人之于国也》中孟子的“民本”“仁政”思想，荀子《劝学》中对学习的意义和方法的劝勉，贾谊《过秦论》中对“仁义不施而攻守之势异也”的论述，韩愈《师说》中对从师学习的告诫。能从中选取一句富含哲理的话，提取观点，加以议论分析即可。
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