六年级上册数学期末素质测试质量分析

　　对于小学六年级数学而言，考完期末考后该如何对于试卷进行质量分析呢?下面就随学习啦一起来了解下六年级数学期末素质测试质量分析吧!

　　小学六年级上册数学期末素质测试质量分析

　　一、基本情况

　　1、试卷简析：

　　本份试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，从学生的实际出发，全面考查学生对本学期基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本活动经验以及灵活应用知识解决实际问题的能力。试卷满分100分，考试时间为120分钟。试卷较好地体现了基础性、全面性、发展性等特点。

　　①基础性

　　本试卷注重考查学生基础知识与基本技能的掌握，属于期末素质测试，没有偏题怪题，难易适中，较好地体现了层次性。

　　②全面性

　　从整体看，命题覆盖“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的内容。把“数与代数”领域作为命题的重点内容，兼顾“空间与图形”“统计与概率”及“综合与实践”领域的内容。

　　③发展性

　　命题着眼学生的发展，考查学生的观察、分析、判断、概括和空间想象等能力;重视学生动手实践能力的培养;强调学生联系生活的意识，具有实用性，体现了对知识的灵活运用，培养学生解决实际问题的能力，如“作答题”，除了考查学生解决问题的能力，还考查学生分析、获取有用信息解决问题的能力;又如解决问题等题的试题背景材料丰富，坚持以学生已有的生活经验及常见的生活现象为基点设计试题，体现了数学的价值。

　　2、学生情况：

　　此次测试我校共有160名学生参考，参考率为100%。总分13928分，平均分为 87.1分;及格人数154人，及格率96.3 %，优生人数87人，优生率54.4 %，学困生有3人，学困生率为 1.9%。学生整体成绩还可以。

　　从总体上看，学生基本完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到不同的发展。同时我们也看到了差距，最高分与最低分相差近7分。这说明不同班级之间发展还不平衡，学生之间还存在着一定差距。出现这样的差距，有生源情况，学生基础和教学方式等方面的原因，也有教师教学素质等方面的原因。

　　二、答题情况分析：

　　我校从某班中随机抽出40份样卷进行统计分析，下面按试卷题目的顺序，将学生的答题情况进行逐题分析。

　　下面是抽样40份(平均分 87 分)试卷得分情况:

　　(一)、主要成绩：

　　1、“数与代数”基础知识基本理解。

　　本领域得分率约85.3%。试题分布在几个大题里。从抽样试卷中可以看出，学生对百分数的认识、比的认识、分数的四则运算、解方程、百分数的应用及比的应用等方面的知识基本掌握。大部分学生能根据题目所提供的信息，比较认真地理解题意、分析信息、运用合理的解题方法正确地进行解题。

　　如：计算题、解方程和实际问题得分率较高。

　　2、“空间与图形”部分得分率有所提高。

　　本领域得分率约92.2%。试题分布在第一大题“填空题”。计5分。第二大题“判断题”。计3分。第三大题“选择题”。计3分。第四大题“作答题”。计10分。

　　如：第一大题的第4题求圆的周长和面积。第四大题作答题26小题填一填。27题画对称轴。28题求阴影部分的面积等得分率约较高。绝大部分学生较好掌握知识。

　　3、“统计与概率”部分知识掌握牢固。

　　统计与概率的得分率约91.6%。试题分布在第三大题选择题1分和第四大题作答题4分。大部分学生能知道观察物体的基本知识等。

　　如：第四大题27题统计图得分率较高。说明学生对统计知识掌握较好。

　　4、综合实践与运用知识掌握较好。

　　本领域得分率约76.1% 。主要分布在第一大题“填空题”计5分。第二大题“选择题”计1分。第四大题“作答题”计3分。

　　(二)、存在问题：

　　1、良好的学习习惯有待进一步提高。

　　部分学生平时没有养成良好的学习习惯，审题缺乏细心和耐心，造成很多不必要的失分。

　　如：第一大题的第2小题，倒数的认识，好多学生不注意审题，没有看清题意，不知道要填的是已知数的倒数;第7小题，珠穆朗玛峰的高度大约相当于50米的楼房( )座，学生没有看清是估算题，直接用算术去做，没有运用估算的知识解决问题。第二大题选择题第10小题。两根各1米长的绳子，分别剪去 和 米，剩下部分一样长。没有认真分析，不会用所学知识来解决问题等等。这样的题目，学生在观察时缺乏细心和耐心，导致失分较大。

　　第三大题的17题，学生没有先用比的知识求出每个角的度数，就去凭空判断，所以出现了好多问题。导致学生失分也较大。大题的解答题的第一大题计算题。出现的问题很多，不是计算错误，就是把数字看错等。

　　第四大题第25小题解答题：学生没有使用括号，失分也较多。还有统计图，高度确定错误，130的高度确定在140-150之间;填从不同方向看到的图是( )，部分学生只找到一个，没有把他看完，导致有2个答案的只填1个答案。一部分学生画出的对称轴不是很规范等错误就是审题缺乏细心和耐心，造成很多不必要的失分例子。

　　2、灵活分析、应用知识的能力有待进一步提高。

　　从卷面得分情况来看，学生在要通过灵活分析才能解决的问题的题目失分较多。如第一大题中的第7小题，右图中一共有( )条线段。学生错误率极高，不会把这道题和数学与体育中的比赛场次结合起来。第9小题，不会把分数和比的知识联系起来，所以失分也较大。第四大题解答题的计算题第二小题 “ -( + )”。这道可以运用所学的知识进行简算，但绝大部分学生不会用简算。有一部分学生进行笔算或按四则运算顺序进行计算，又因计算不细心出现了错误。

　　第四大题的第(三)小题解决问题中的30小题，“一艘轮船从上海开往广州，已经行了全程的35%，这时离广州520千米，上海到广州的航程是多少千米?”求“上海到广州的航程是多少千米?”，这道题中“已经行了全程的35%，这时离广州520千米”学生不认真去理解，“单位1的量已知还是未知”没有认真去看，不知道用“乘法”、还是用“除法”。部分学生乱做。究其原因是不能灵活分析题中的数量关系，思维上用 “套”的方法，没有真正理解所求问题的意思，数学思考的方法有待进一步提高。

　　3、缺乏日常生活经验，语言理解能力欠佳。

　　第四大题实际问题的33小题，“存满半年后，本金和利息共多少元?”学生在理解半年时，把他理解为0.6年，出现这样错误的原因是学生缺乏这方面的生活经验，或者说被生活经验所迷惑，单纯的理解为12的一半是0.6。导致运用知识解决生活实际问题的能力较弱。

　　4、计算能力有待提高。

　　计算始终贯穿着试卷的全部，填空、判断、选择、计算、作答、解决问题等无不存在最基础的计算，而作为小学阶段最基础的计算，难道是老师没有重视，纵观学生失分的题目，好多是由于计算的问题，不熟练、不会还是什么原因，一直困扰着大多数学教师。这次也不例外，从整份卷的所有有关计算的得分情况来看，还存在计算技能不熟练的问题，在“口算”、“用竖式计算”、“脱式计算”“解方程”等计算中出现了不少的错误。对小数加减法和小数乘除法，分数加减法、分数乘除法等计算法则不够精炼。

　　如：求比值，化简比1.2÷0.35

　　求利息：800×0.99%×0.5

　　求阴影部分的面积：32-25.12

　　等等。不是这里算错，就是那里算错。这就告诉我们，不管怎么说，计算永远不能放松。

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