高中政治的记忆口诀有哪些
高中政治考试考点多、材料厚、内容庞杂，相对难度却不高，如果复习得法，拿下高分并不难，主要是背知识点太费劲，有一个好的记忆口诀能让你更好的记忆知识点。下面是小编分享的高中政治的记忆口诀，一起来看看吧。
高中政治的记忆口诀
重要会议梳理
一大奋斗目标提，革命对象错确认;二大高低两纲领，秋白统一战线提;三大国共合作忙，思想组织要独立;国民一大新三民，联俄联共扶农工;四大首分两资产，无产领导工农盟;五大工农小资产，新创民族独裁制;八七独秀枪杆子，革命起义总方针;六大新民革命定，无产基础批左右;古田军队服从党，党建军建纲领文;六届四中王明左，革命质形路军乱;瓦窑堡民族抗日，老毛提马主中化;遵义中共首自决，老毛领导地位立;洛川抗日有措施，减租减息转游击;六届七中尊老毛，若干问题有决议;七大少奇改党章，三大作风论联合;七届二中贺胜利，农村转城两务必。
2.重要第一次
1.第一次正式提出"马克思主义的中国化"命题的会议：六届六中全会;
2.第一次把党的优良作风概括为三大作风的著作：《论联合政府》;
3.第一次提出马克思主义的中国化的根本思想原则的文章：《<共产党人>发刊词》;
4.第一次提出建设一项伟大的工程：《共产党人发刊词》;
5.第一次系统总结党的三大优良作风：《共产党人发刊词》;
6.第一次提出"思想路线"概念的文章：《反对本本主义》;首次明确反对教条主义，阐述了实事求是、群众路线、独立自主的思想。
7.第一次完整系统地阐述实事求是思想路线的著作：《改造我们的学习》;
8.第一次完整的提出新民主主义革命总路线的著作：《在晋绥干部会议上的讲话》;
9.第一次论述新民主主义革命基本思想的文章：《中国社会各阶级的分析》;
10.第一次公开使用"人民民主专政"的文章：《将革命进行到底》;
11.第一篇系统阐述毛泽东思想的文献：中共七大刘少奇做的《关于修改党章的报告》;
12.第一次提出党的工作重心的转移乡村到城市的文献：在中共第七届二次会议上做的报告;
13.第一次明确指出执政党建设问题：中共七届二中全会;
14.毛泽东在《中国革命和中国共产党》中第一次提出"新民主主义革命"这一科学概念;
15.1954 年人大一届通过第一部《宪法》。
3.重要作品梳理
阶级分析萌芽现，国民革命和湖南，农民问题2和3，都在红色政权前。井冈斗争在28，思想建党首次提，形成星火可燎原，乡村包围夺政权，本本没有发言权，思想路线活灵魂。调整人口和土地，同样没有发言权。反日策略持久战，全面分析民资产，敌强我弱四特点，积极防御三阶段。发刊词中有三宝，统战武斗和党建，首次马论结实践，伟大工程为党建。中国革命中国党，首提新革一概念，社会性质和动力，无产反帝反封建。新论提出两步走，完整提出三纲领，新论革党发刊词，标志成熟与发展。文艺座谈和学习，实事求是为群众。领导方法若干问，哲学概括群众路。联合政府在七大，三大作风理密评。纠正思想立党位，实事求是用马列。
目前形势和任务，新民主义三纲领，没收没收和保护，军事十则土改二。晋绥讲话在48，总线其中就有俩，新革路线和土改，反帝反封反官僚。依靠贫雇团中农，革命对象有官僚。革命到底人专政，人民专政新纲领。七届二中重转移，执党建设提问题。农村社会达高潮，政治工作生命线。十大关系社路探，各方关系共监督。内部矛盾正确处，辩证分析民与专。小平主持党决议，评毛分步现代化。形成标志村围城，成熟标志新革论。
4.史纲顺口溜
一大立党，二大立纲，三大国共要合作，四大领导工农忙，八七枪杆出政权，古田军队要增强，遵义军事与组织，瓦窑堡一起来抗日，洛川全面来抗战，减租减息是关键，六届六中马中化，七大确定毛领导，七届二中转城市，三中一化三改阶段和路线，十三大终于研究好，后来(十四大)市场经济有目标，小平思想成指导，十五大跨世纪，十六大三代表，三中科学发展观，四中和谐最重要，十七大发展观，十八大成小康。
5.毛中特13句记住重要著作
1. 《阶级分析》分敌友， 农民问题是中心
2.《农运报告》三阶层， 《星火》标志毛形成
3. 《反对本本》反教条， “思想路线”最重要
4. 《共产党人》三法宝， 马列中化为正道
5.《中革中党》39年， 首提新民之概念，到了40《新民论》，新民理论体系成
6.《改造》《整顿》《党八股》，都是延安为整风
7 群众路线在哪里，《领导方法的问题》
8. 中共七大《论联合》，三大作风也要记
9. 《目前形势和任务》，两个没收一保护
10《晋绥干部会议上》，首列官资为对象，还有两个总路线，新民革命和土改
11.“民主专政”在哪提，这个答对不容易，不是49《论专政》，而是48《革命底》
12.七届二中两务必， 工作重心要转移
13. 《十大关系》56年，调动因素把社建，道路要靠自己探。
高中政治学习的关键
一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣
首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
高中政治的学习方法精选
一、巧妙导入，启动思维
课堂教学的导入，犹如乐曲中的"引子"，戏曲中的"序幕";起着酝酿情绪、集中精力、渗透主题和带入情境的作用。正所谓"转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。"如讲"生活消费的作用"时，向学生出示从报纸上摘剪《妙趣横生》的广告，画面上许多奇妙的广告设计已经以一种无声的语言吸引了学生，接着进一步讲到：当今社会，商品经济的发展使广告身价培增，广告的设计者绞尽脑汁，千方百计地创作出富有个性而又引人注目的广告，谁的广告匠心独具，谁的商品在竞争中就能获一席之地。那么，有谁能讲一讲，为什么要做广告?一席话，如一石投湖，涟漪四起，学生们跃跃欲试，对这个问题进行了许多有趣的探索，如学生说广告是为了引起人们对某种商品的注意和兴趣，最终激起购买的欲望和行为。我就顺着"购买的欲望和行为"引出了主题--"消费的作用"。这样，通过巧设疑难，抓住了学生的思维，使学生带着问题进行新知识的学习，整个课程就在学生跃跃欲试的心态中完成。
二、巧妙过渡，连贯思维
课堂情境的转换，教学环节的关联，知识点间的衔接，其过渡必须自然贴切。在教学过程的"关节点"上，凭借一两句"穿针引线"的话语，使整个教学过程衔接起来，成为一个有机整体。如讲述社会主义公有制优越性的表现时，向学生提出"社会主义公有制为什么具有这些优越性?"然后顺水推舟，让学生对"坚持公有制，反对私有制"和"社会主义必然代替资本主义"作进一步的深刻理解。这样，过渡自然又巧妙，防止教学过程中"冷场"的出现和学生思维的"中断"，同时也保证了课堂教学的严密性和学生思维的连贯性。
三、巧设疑问，"共振"思维
教育家朱熹说过："读书无疑者，须教有疑;有疑有，须教无疑，到这里方是长进。"教学过程中，通过设疑、释疑、解疑，极大地激发学生的兴趣，使学生处于一种"心愤愤，口悱悱"的状态，促使他们积极思考。当他们苦于"山穷水尽疑无路"时及时给予解惑，能收到"柳暗花明又一村"的效果。因此，我认为"巧"题设计要在情理之中、又在意料之外。如讲国有企业改革时，设置了这样一个问题情境，让学生评析：某厂长(党员)承包了一个亏损企业，两年后该厂扭亏为盈，职工福利明显好转，根据承包合同，厂长年薪达12万是职工的4倍多。试问：厂长的高收入是否合法?是否属于自私自利的体现?是否违背集体主义精神和党员的宗旨?这样借用"热点"设疑，其真实感强，易引起学生共鸣，从而吸引学生参与对问题的探讨，听课精力集中，学习兴趣不衰。
四、巧设训练，拓展思维
思想政治课"练"的重要性是不言而喻的。"练"，有助于培养和提高学生的审题能力、启迪学生的思维、提高学生分析、解决实际问题的能力。因此，练要得当，讲求效率，即要巧练。联系实际问题的能力。因此，练要得当，讲求效率，即要巧练。联系实际是思想政治课教学的活力和源泉之一，"问渠那得清如许，唯有源头活水来"。"练"，力求"新"和"近"，"新"即新颖性，富有时代气息："近"即贴近教材、贴近学生思想和生活实际。如，讲"价值规律"时，我引导学生如何正确看等不少商家、厂家的产品价格大战?鼓励学生用价值规律的知识和社会主义市场经济的有关知识谈自己的看法，鼓励标新立异。让学生积极思考，实话实说，展开讨论，效果特别佳。
政治课的"练"也要灵活设计"想一想"、"议一议"、"试一试"、"六个"W"的方法"等等发挥学生主体作用的"试验基地"。如学习"依法治国原则"内容时，采用六个"W"的方法提出问学生进行训练：WHAT--(什么)什么是依法治国?WHO(谁)--依法治国的主体是谁?WHY(为什么)--为何要依法治国?WHEN(什么时候)--什么时候提出?WHERE(哪里)--在国家政治生活中哪些机关尤为要遵循?HOW(如何)--如何依法治国?通过利用六个"W"创造性质疑解难，让学生一个一个问题中接受新的知识训练，形成一个依法治国的知识网络体系，掌握了一个非常重要的概念，达到巧练的最佳效果。
五、巧用材料，激发思维
在教学中巧妙加入"调料"，补充一点趣味性知识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，帮助学生提高知识的消化能力。我采用漫画、表格、图片等，增强幽默感、直观性。如在哲学常识教学中，我引用"只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖"这漫画来讽刺主观唯心主义者，使学生在形象直观中掌握了主观唯心主义特征和错误的实质。又如讲"要正确对待逆境"时，在课堂上放歌曲《二泉映月》，同时投影仪显示字幕：这是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多难，而创作出的这首曲子，闻名中外!曾使一个世界著名的指挥家感动得热泪盈眶。接着播放《命运》，投影仪上显示字幕：贝多芬，一个双耳失聪的人，创作的这着《命运》交响曲，成为全世界的千古绝唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，与命运抗争。这音乐和学生心里的画外音共同作用形成了一股强大的冲击波，使学生心潮起伏，情绪激动，反响非常强烈。这样的"调料"，打破了沉默的气氛，学生在愉快的氛围中掌握知识，发展思维，培养情操。
六、巧用语言，明理导行
教师主要是通过语言把人类所创造的知识财富传授给学生。政治课的感染力离不开教师的语言力度、语言技巧和语言风采。恰到好处地运用贴切的比喻、动人的故事、感人的情节、脍灸人口的诗歌，以及适当的手势、眼神等体态语言都能增强语言的艺术效果。如采用寓有哲理的诗句、古文来丰富补充思想政治课的内容。引用白居易的"日出江花红似火，春来江水绿如蓝"来说明时序变迁和事物之间的联系;用"刻舟求剑"来说明动与静的关系和事物总是在不断变化的道理;又以"东施效颦"启发学生，一切事物必须从实际出发，具体问题必须作具体分析，而不能一概而论。此外，还引用诗句或歌词来说明观点，增强说服力。在讲"必须坚持联系的观点"一课时，我以饱满的热情，为学生朗诵了爱国将领冯玉祥的一首诗："鸟爱巢/不爱树/树一倒/没住处/看你糊涂不糊涂，人爱家/不爱国/国如亡/家无着/看你怎样去生活!"听罢这首爱国诗，学生被冯玉祥高尚的爱国情怀所打动，懂得了家与国的密切关系，受到了一次生动的爱国主义教育。通过形象生动的语言，尽力营造情趣盎然、欢快愉悦的教学环境，解除学生学习过程中的疲劳，不断集中学生的注意力及情趣，深化课堂教学主题，使学生在美妙的情韵中，汲取知识的营养，内化为信念，产生"随风潜入夜，润物细无声"的神奇效果。
七、巧妙收尾，回味无穷
新颖别致的开头，引人入胜、激发学生学习兴趣;回味悠长的结尾，引人思考、给人启迪、深化和升华所学知识、引导学生学以致用、增长才干。巧设悬念，不失为结束课堂教学的一种好主法，使其"词已尽，意未穷"。在结束时，根据知识系统性，承上启下地提出新问题，既使新旧知识有机紧密相联，又激发学生新的求知欲，为下次教学做好充分准备。如讲"意训能够正确反映客观事物"我这样作结：楼房按设计图建造，设计图属于人的意识，那么它是不是自行变成楼房的呢?这样结尾造成"欲知其中缘由，且听下回分解"的学习期待。即设置了下一课的悬念又诱发了学生的好奇心和求知欲，收到了"课虽尽而思不断"的效果。
巧妙的教学方法和手段是一种探索创新。只有不断探索，恰当地运用，引导学生积极参与课堂教学，充分发挥其主体作用，提升思想政治课的教学效果自然水到渠成。
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