开发想象力音乐
想象力与音乐密切相关，在心理学上有音乐想象这种心理现象。通过音乐可以开发想象力。今天学习啦小编为大家带来了开发想象力音乐，一起来看看吧!
开发想象力音乐
1.【美】安德尔逊《跳圆舞曲的猫》
2.【美】普莱亚《口哨与小狗》
4.《寒鸭吸水》(琵琶)
5【波】肖邦(1810—1849)《小狗圆舞曲》
6.【芬兰】西贝柳斯(1865—1957)《黄泉的天鹅》
7.《云雀》(罗马尼亚民间音乐曲)小提琴独奏
8.【俄】柴可夫斯基(1840-1893)《四小天鹅舞曲》选自芭蕾舞剧“天鹅湖”
9.《鹧鸪飞》(笛子)
10.《鸟投林》(广东音乐，高胡领奏)
如何培养音乐想象力
一、了解背景
小学音乐教材中的一些歌曲常有特殊的创作背景，有些歌曲还具有创作的故事或创作花絮，部分歌曲采用了民间神话为创作素材。如果在学唱歌之前把它们简要地介绍给学生，可以激发学生学习兴趣，引发学生感情上的共鸣，一步一步把学生的思维引向音乐想象的空间。把歌曲创作的背景用故事的形式讲给学生听，把学生带进一个美妙的天地，让他们去想象、去感悟。
二、诵读歌词
歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。小学音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动，包含着声韵美、节奏美和意境美。有表情地朗诵歌词，细致地分析、体会歌词，可以使学生在文字的引导下，进入想象的空间。在此基础上再来学唱歌曲，学生就会把文字描写的形象与音乐描写的形象结合起来理解，展开音乐想象。在教唱《小放牛》的过程中，我让学生反复朗诵歌词，让学生根据歌词中的人物展开想象，通过生动的故事来感悟修赵州桥的伟大，让学生抓住歌词来想象赵州桥的雄伟壮丽，从而发展学生的空间想象力。又如《春天举行音乐会》一课，歌词里融入了大自然里各种美妙的声音，如“滴答”的春雨声、“沙沙”的春风声、“哗啦”的流水声、“隆隆”的春雷声等词语都形象地展示了春天到来后的美丽景色。教学时我就引导学生体会歌词所表达的意思，让他们从歌词中感悟春天的欢乐景象。活动中学生表现得非常活跃，争先发言。
三、观察插图
在儿童的音乐思维形象化过程中，插图起到了催化作用，直接推动学生进一步展开丰富的音乐想象。因此，教学中应充分发挥课本插图的作用，尤其在小学低年级一定要把插图很好地运用起来。如《小小的船》一课，彩色插图上画着一个小孩坐在月亮上遨游星空，画面充满了幻想的童话色彩，富有儿童情趣，教学过程中，要让学生边唱边看彩色插图，随着美妙的旋律，学生的思维就会很快进入神秘的夜空，插上音乐想象的翅膀。
四、舞蹈表演
自古以来，舞蹈与音乐就是一对有机的结合体，是形体美与音乐美的交融。在音乐教学中，如果能根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的理解与内心体验，拓展学生的音乐想象。学习《苗家儿童庆丰收》这首歌曲时，我根据歌词为学生编排了一些优美的舞蹈动作，让学生依据节拍边唱边舞，来表达庆丰收的喜悦心情。学生在跳的过程中还融进了自己的表现动作，可见把音乐教学融入舞蹈表演之中可以充分挖掘学生的潜在能力，丰富学生的想象。又如，学完了《我的家乡日喀则》这首歌后，我引导学生根据歌曲中表达藏族孩子热爱家乡的情感编成舞蹈，自唱自跳，这样不仅激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，而且把舞与曲紧密结合，展现了一群活泼可爱的孩子对家乡热爱的生动画面，有助于学生音乐想象的进一步展开。
想象力在音乐表现中的重要性
有人认为，在钢琴演奏中，只要掌握演奏技巧，就算是完美的演奏了，至于情感表达别人是听不出来的，这种想法让人感到非常遗憾。想象力是与灵感分不开的，它是来自于自身的天赋和自我培育才能达到的一种感觉。音乐给能人一定的遐想空间，所以在音乐表现中，具有正确的想象力，对表现音乐作品至关重要。钢琴家所演奏的作品打动人心，不是因为他手指快、力度运用得体等演奏技巧，而是因为他对音乐有着正确的领悟和正确的想象能力。许多人在听钢琴家演奏时，听到了某个错音就嗤之以鼻，认为钢琴家演奏也不过如此，这只能说明对音乐理解得太浅，没有领悟什么是真正的音乐。我们听的是音乐的“血液”，它是流动的、有情感的，错音并不代表着没有音乐。钢琴家演奏的音乐能让人随之振奋、随之流泪、随之沉思，这就是音乐的表现力，这就是大师的魅力。而他们为什么能演奏出这样的音乐呢?是运用了音乐本身的抽象艺术形式———丰富的想象力。他并不是简单地传达音符，而是传达音乐内涵，更是演奏家传递给人们音乐特殊的语言。音乐的想象力不能是凭空想象，它来自于内心与作品的共鸣，它是建立在对音乐理解、体验、掌握等能力基础之上的，它要根据作品的创作背景及作曲家的创作风格来展开的，要忠实于作曲家的创作意图的。在音乐想象中，可以有自己的个性，但绝不能出格，出格的想象是不能正确展现音乐作品风格的。音乐的想象力是可以培养的。可以在平时日常生活中积累，可以从易到难慢慢培养的。比如在弹奏单音的时候，我们可以用不同的音区模仿动物的声音，想象动物不同表情发出的声音，充分培养、发挥其想象能力。在弹奏有情节的作品时，想象着与作品相符的画面情节，将自身作为一个角色来演绎音乐。想象是无可非议的，想象力越丰富，挖掘音乐内涵就越有深度，就越能展现音乐的表现力。
