高中科技论文怎么写(2)
高中科技论文范文
如何提高高中生的科技创新能力
【摘 要】中学生的学习不单是知识的接收，更重要的应该是能力的培养，尤其是学生的创新能力培养。本文是一名高中生从自己的学习实践中对此进行了认真的总结和阐述。
【关键词】高中生;创新能力;提高方法
科技创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。深化改革，全面推进素质教育，培养具有民族精神、创新能力的高素质的人才，培养青少年的创造思维和科技创新能力，培养广大青少年的科学精神和科技素质，是适应科技发展与社会进步所需要。
一、好奇心是科技创新的前提
科技创新首先要培养创新思维，思维的开发固然有很多途径，但最根本的动力的还是源自问题，问题本身的提出、解决和拓展的过程就是思维的发展过程。
有人说一切发明创造都先源于问题的发现，后成于问题的解决，好奇心是发现问题的前提。说到要多问多疑，大家肯定马上会想到大物理学家牛顿，是的，如果不是当初他对苹果落地好奇，多问了一个“问什么”，就没有着名的“万有引力定律”，如果苹果是落在我们头上呢?多问多疑说明有了好奇心，才能发现问题，有了疑问就有了主动探究知识的欲望。
希望教师在教学中，千万不要因为学生的问题打断了课堂的教学，而抹杀了学生求知的欲望和创新能力的培养，要善于发现和利用学生的好奇心，鼓励学生质疑，引导他们发现问题和提出问题。课堂应当成为开放的课堂，作为教师要精心设计开放性或发散性的问题引导学生思考，要把课堂真正交给学生。
希望学校可以引导学生，从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手，对高中学生较感兴趣的课题讨论。我们可从其科学性、实践性、推广性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小切入口，来进行研究。在选题时要注意结合当地情况，选题不宜过大，课题的中心要具有一定深度。
二、兴趣是科技创新的动力
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是培养学生思维能力的强大驱动力，进而转化成直接的学习动机和学习主动性。学生一旦对所学知识感兴趣，他就会全身心投入其中，积极思考，主动去发现和探索新的知识。
希望教师在平时的教学中，要千方百计地调动学生的学习兴趣。如，巧妙设计上课导语，多设疑、多激发、多引导。可充分可运用学校实验室资源进行课堂实验教学，引导学生对教材实验进行改装和创新，由验证实验到探究实验，先简单后难，由浅入深，让学生不断体验创新实验成功的喜悦;教师要能熟练运用现代化教学手段组织课堂教学，多利用图片、声音、视频等形式呈现，激发学生兴趣;教师要引导学生了解现代科技，展示科技的无穷魅力，激发学生潜在的学习兴趣;在教学中，教师应充分利用课本中旁栏思考题、小资料、课外阅读材料等资料，激发思考;教师要从自身教学的各方面进行创新、带动学生创新，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、意志力是科技创新的关键
坚强的意志是获取成功的关键，也是科技创新的关键，科技创新、科技发明往往会遇到很多困难，在研究不下去，瓶颈阶段的时候，如何克服困难，我们在科学方法解决问题的同时，也要有持之以恒，不达目的不罢休的精神，这是很多成功科学工作者必备品质。例如，美国发明家爱迪生，一生发明无数，可是也经历了常人难以忍受的坎坷和痛苦，发明电灯的过程更是有上万次的失败，才最终找到合适的灯丝材料――钨丝，一定要认识到，失败往往是成功之母，在通往成功的路途中没有捷径，需要的是坚定不拔的意志精神。
四、积极参与社会实践活动是科技创新的保障
高一、高二时间相对宽松，尤其可以利用寒暑假参加科技创新的兴趣小组，接触大自然，接触社会，结合实际，发散思维，大胆创新。
开发想象力，培养学生的创新思维。爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。”想象与创造性思维有着密切联系，它是人类创造劳动所不可缺少的心理因素。创造需要想象，而想象是创造的前提。创新思维是培养创新能力的思想基础，只有拥有一定的创新思维，才能不断提升创新能力。培养学生的创新思维，激活学生的创新思路是至关重要的。
结合社会生活实际，结合周围的生产实际，凭借好奇心和直觉，发现生活中、生产中的不够合理的部分，通过扩散思维和集中思维的训练，从多层次、多角度思考，借助学得的知识和技能，运用各种发明创造的技法，提出合理的建议、创造出创新的作品
走进自然，学生在感受美好自然风光的同时，翱翔在想象的思维空间里，走出对事物本身的认识，重新构建自己对自然、对生命独特的感悟，将对自然界万物的感性认识提升至理性认识，开发想象力。
五、活动比赛是科技创新的平台
国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，实现现代化离不开创新。国家政策上重视科技创新，大众创新，万众创业已经上升为国家政策，加强创新教育，以成为当前教育研究的一个热点。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式。
多参加科技创新活动，比如《青少年科技创新大赛》、《教具大赛》、《手工作品大赛》、《航模大赛》等，青少年通过科技创新实践活动的不同视觉，不仅能够了解了现代科学的各个领域的特点和进步，而且在动手的过程中体会了各种思路的优缺点，逐步树立了科学的学习方法，培养了严谨的科学态度。
创新方案设计时，它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作，用辩证的科学方法，现代的眼光，开拓自己的创新思维，发挥自己的创新性行动。进而就能达到发挥自己创新能力的结果。
总之，只要我们按照创新发明的客观规律，发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲和创新的兴趣，全面提高学生的心理素质、拓展学生的知识视野，充分利用各种外部和内部条件，启迪学生的创新思维，提高他们的科技创新能力，鼓励他们创造发明，使他们都能成为我国科技技术现代化的后备人才。
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