小学语文教育毕业论文

　　语文教育是人文社会科学中的一门重要学科,在小学语文教育中,培养学生的个性符合素质教育理念,也迎合了时代的发展与变化。下面是学习啦小编给大家推荐的小学语文教育毕业论文，希望大家喜欢!

　　小学语文教育毕业论文篇一

　　《如何在小学语文教学中渗透情感教育》

　　摘 要：语文学科是关于母语的学习，小学阶段的语文属于学习的基础，而情感教育作为小学生学习语文的重要因素，不但有助于学生更好地理解文章的内容，更重要的是丰富学生的情感世界，同时也是培养学生能力、促进学生全面发展的重要组成部分。现阶段的小学语文教材所选用的课文都是名家名篇，教师在教学的过程中不但要向学生传授一定的基础知识，更要传递文章所要表达的思想感情，从而达到促进学生认知的最终目的。

　　关键词：情感因素;情境教学;展开联想

　　小学阶段的学生正处于各种能力和观念形成的基础时期，在小学阶段的语文教学中，逐步渗透情感教育，是促进学生有效学习的重要方法之一。在学生的世界中，每个人都拥有一个丰富的、色彩斑斓的情感世界，小学语文教师在教学中应该抓住学生的心理特点，展开情感教育，激活学生的情感细胞，促进语文教学的有效开展。

　　一、充分抓住文章中的情感因素，激发学生情感

　　情感是打动人心的基本因素，小学教材中所选用的文章，本身就蕴含着丰富的情感，文章充分表达了作者的所思、所想、所感，甚至部分文章都包含了作者心灵的寄托，因此，教师在教学中要根据文章的不同特点，充分挖掘文章的情感因素，然后采用适当的教学方法引起学生情感上的共鸣。学生捕捉到作者蕴藏于文章的思想感情，自然就加深了对文章的理解，尽情体会作者的感情。

　　例如，在四年级下册《中彩那天》这篇课文中，得知中彩之后“我”的喜悦和父亲的严肃形成鲜明对比，后来“我”从母亲那里知道了事情的来龙去脉，而父亲最终选择了打电话告诉库伯，让库伯将车子开走，最后说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”。教师在讲解课文时，可以引导学生为什么父亲最开心的时候不是中彩，而是打电话给库伯之后?又为什么最富有的时候不是中彩得到汽车，而是中彩那天给库伯打电话的时刻?由此展开对学生的道德教育，由道德教育上升为情感教育，让学生和作者站在同一立场，让学生感受到作者的美好品质。

　　二、有效的情境教学，能够激发学生的情感

　　孩子的情感是温柔的、细腻的，因此，教师在教学中应该抓住文章中能够扣人心弦的情节，运用适合的教学方法创建有效的情境，从而激发学生的情感。

　　例如，学习《草原》这篇课文的时候，教师可以用旅游来引出这篇课文的学习，在一望无际的大草原上：蓝蓝的天空、绿色的草原、洁白的羊群……好一幅色彩斑斓却又洁净如洗的画面，为了让学生更好地体会这样的场景，教师可以利用多媒体来展现这样优美的风光，还可以适当地配上课文的朗读录音或者相关的草原音乐，让学生仿佛身临其境一般，细细体会这优美的风景，学生喜爱大自然、热爱大自然的情感油然而生。

　　三、促进学生适当展开联想，激发学生的情感

　　小学阶段的语文学习主要表现在对语言文字的感悟能力，学生通过看、读能够展开联想，将文字转化为具体的画面，从而回归到体会语言文字的精妙。可以说，适当的联想更能促进学生的理解。

　　例如，在学习课文《西门豹》时，这篇文章通过讲述西门豹通过调查，知道了邺这个地方贫穷的原因，和群众一起巧妙施计，不但破除了迷信，而且惩罚了贪官恶绅，还兴修水利，使庄稼年年获得丰收。教师在教学的过程中，可以让学生发挥想象，扮演课文里面的角色，通过扮演角色让学生体会到人物的心理活动，促进思维的活跃，激发学生敢于破除迷信的思想感情。

　　小学语文教学中渗透情感教育是必不可少的，情感的渗透让语文学科的教学更富有活力，可以说学生学习语文，丰富的情感是基础，不但能够加强学生的理解，更有助于素质教育的开展，真正全方面培养学生的能力，让情感贯穿教育，培养出更优秀的人才!

　　参考文献：

　　邱素琴.生情 悟情 动情：语文课堂中的情感教育[J].小学科学：教师论坛，2011(4).

　　(作者单位 内蒙古通辽市科左中旗门达镇五家小学)

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