小学语文教育类论文范文

　　语文教育是小学教育的重要组成部分。加强小学语文教育，提升小学语文教学水平是一项时代教育课题。下面是学习啦小编给大家推荐的小学语文教育类论文范文，希望大家喜欢!

　　小学语文教育类论文范文篇一

　　《激励教育在小学语文教学中的运用初探》

　　摘 要：激励教育就是教师创设各种能够激发学生学习动机的条件，充分的调动学生的积极性，完成教学目标。在语文的教学中教师要善于运用语言、奖励、榜样等一系列的方法，不断地激发学生学习语文的内在动力，培养学习兴趣。

　　关键词：激励教育 小学语文教学 应用研究

　　随着教育改革的不断的深入发展，如何发挥学生的主观能动性成为许多教育者研究的重要问题。在传统的应试教育背景下，学生普遍缺乏课堂参与的热情，缺乏创造性。激励教育能够激发学生的学习热情，充分的发挥学生的主观能动性，提高学生的主体地位。

　　一、激励教育的作用

　　1.激发学生的质疑能力

　　“学起于思，思源于疑。”学生只有能够大胆的质疑问难，才能有所思考，才能有所创新。传统的填鸭式教学模式，将学生的思维禁锢在一个固定的模型中，让学生逐渐丧失自我。激励教育创建了一种民主和谐的教学氛围，启发学生的思维让学生独立的思考探索，找到问题的答案。在激励教学模式下，课堂中没有权威，更没有绝对，允许学生犯错，创建条件激发学生的学习兴趣。在教学《窗前的气球》时一位学生就大胆的提出了：他们在医院不允许的情况下是如何知道科利亚的病房的?针对这一问题让学生们分为几个小组，让他们发挥想象力据理力争，这样加深了学生对相关课文的理解。

　　2.激发学生的想象力

　　想象力是知识的源泉，学习语文的目的就是在发展语言能力的同时，激发学生的想象力和创造力。在激励教育的条件下更有利于激发学生的想象力，让学生更好的进行创造。小学生的好奇心是很强的，他们正处于人生的初始阶段，想象力和创造力更是无穷的。教师在进行激励教育时，教师会用生动的语言对文章中的情景进行描述，会宽容的对待学生天马行空的不着边际的想象，保护学生的积极性和主动性。在教授《雨点儿》这样的科普类文章时，当被问到雨点是怎么来的，竟然有一个学生说：“雨点儿就是云彩感冒了，打了个喷嚏”。面对这样的回答教师也不能够批评他，应该保护他的积极性，对他的回答进行肯定，并且鼓励其他的学生也进行大胆的想象。

　　3.激发学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，教师要善于培养学生的学习兴趣，通过利用语言、奖励等多种方法充分的调动学生的主动性和积极性。小学生年龄普遍较小，还没有形成价值观和人生观，教师和父母的评价可能会影响他们的一生。因此，教师要尽量的对小学生多些赞美鼓励，少些批评责难，结合教学的内容，创设一些情景，提高学生的学习兴趣。

　　二、激励教育在小学语文教学的应用

　　1.教师要树立激励理念

　　学生是素质教育的主体，教师则是素质教育的主导。教师一定要树立正确的教育理念，用发现的眼光对待学生身上的优点，提高学生的课堂参与度。如果教师在教学中一味的对学生进行指责，跟学生生气发火，就会让学生产生排斥心理，不愿意学习语文。激励教育将教师和学生放在了同等的地位上，学生能够感受到教学时的关爱。教师要树立正确的激励理念，充分的发挥学生的主观能动性，让学生积极主动的参与到语文课堂上来。

　　2.正确对待激励教育的差异性

　　每个学生的性格和能力上都有明显的差别，不同的学生应该采用不同的激励方法，不能一概而论。只有对每个学生进行有针对性的激励，才能充分的发挥激励教育对教学的促进作用。当代小学生往往都是独生子女，他们的成长受到家中几代人的关注，因此，在学习和生活中可能会有以自我为中心的现象。学生在学习和成长的过程中，不能总生活在自己的小圈子里，要学会和其他的学生进行合作交流，学生需要来自教师的激励。对不同的学生要采用不同的方式方法因人而异，才能真正的实现教学目标。

　　对于那些较为活泼好动的学生，教师要和他们进行直接的沟通，向他们提出更高的目标，避免由于过度自信而造成的效率低下的现象。活泼的学生本身就比较喜欢和其他的同学进行交流，他们能够很好的和其他学生进行交流合作。性格内向的学生，往往不善于和其他学生交流，可能比较自卑。教师要善于激励这样的学生，并进行正确的引导，尽量避免过度责难。可以通过一些“小老师”的活动让内向的小学生走上讲台，充分的融入到教学活动中来。激励的方式有很多，激励要根据每一位学生的不同特点进行激励，促进学生健康快乐成长。

　　3.运用多种激励方式

　　激励教育的方式多种多样，教师要根据实际教学情况选用正确的教育方法，主要教育方式有两个：榜样激励、责任激励。榜样激励就是在教学的过程中树立榜样，使学生能够有进步的目标和参照物。小学生喜欢模仿，好胜心较强，教师在教学的过程中可以渗透一些伟人的高尚品质，用这种方式激励小学生学习。小学生的兴趣点不尽相同，教师可以将教学任务分配给相应的学生，让他们自主完成，这样就能够最大化的提高学生的学习效率。学生在完成任务时，需要和其他的学生进行交流互助，这样就提高了整个班级的责任感和集体意识。

　　4.采用实践活动进行激励

　　小学生的激励教育要整合到课堂教育中来，教师要设计出适当的课堂活动，为小学生提供一个宽松愉悦的的氛围。小学语文教育的目的就是提高学生的听、说、读、写的语言能力，因此教师要设置相应的激励实践活动。语文教师可以组织学生进行听写大赛，将学生分为不同的小组，每个小组派出一名代表进行比赛，比赛是淘汰制，最后剩下一名学生，他所代表的小组后生。这样能够让获胜的学生更加有自信，也要对失败的学生进行鼓励，对他们的付出表示肯定和赞同。

　　5.批评激励法要得当

　　批评激励的方法，就是对特定的学生在情感上进行刺激，让学生找到学习的动力和方向。表扬是对有正面行为的学生肯定，而批评就是对负面行为的学生进行否定，让他们找到前进的目标。在批评教育的过程中教师要注意自己的言辞，不能对学生进行辱骂，尽量不要伤害学生的自尊心。

　　三、小结

　　激励教育对小学生的成长有着重要的影响，对学生语言能力的提高也有重要的作用。小学生得到了激励才能找到学习的动力，明确自己的学习目标，促进其全面健康的发展。教师要不断的革新思想，为学生创设良好的课堂情境，促进学生健康成长。

　　参考文献

　　[1] 杨树秀.激励教育在小学语文教育中的应用研究[J].教育教学论坛，2014，39(25)：12-13

　　[2] 吕慧敏.谈激励教育在小学语文教学中的应用[J].关爱明天，2014，2(3)：24-25

　　[3] 张莉.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].读写算(教研版)，2014，35(18)：15-16

　　作者简介：张淑荣，(1963年---)，女，吉林省镇赉县人，专科学历，职称是小教一级，研究方向是小学教育教学。

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