学校艺术教育浅谈论文(2)
学校艺术教育浅谈论文篇二
《浅议大学校园文化中的艺术教育》
【摘要】大学校园文化中的艺术教育活动是我国推进素质教育的一项重要举措，是提高在校学生综合素质、培养在校学生艺术修养，促进在校学生德智体全面发展的基本手段之一。但是在众多学校依然重视应试教育的形式下，大学校园文化中的艺术教育依然面临着诸多的困惑和问题。如何正确的看待和解决这些问题，是关系到大学校园文化中的艺术教育活动能否顺利开展的关键所在。
【关键词】校园;艺术;教育
当今社会随着世界经济水平的高速发展，世界各个国家在各个层次和方面的竞争愈来愈激烈，一个国家的竞争力强大与否最终表现为人才素质的水平上，因此为了实现中华民族的伟大复兴，我国的国民素质，尤其是当代在校学生的综合素质亟需提高。提高在校学生的综合素质，开发他们的智力潜能，培养他们的艺术创新能力和审美能力，促进在校学生德智体美的全面发展，己经成为我国当今学校教育的主旋律。
大学校园文化中的艺术教育活动对于学生综合素质发展的积极意义不言而喻，艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。开展大学校园文化中的艺术教育活动，不单单是为了培养在校学生吹拉弹唱、琴棋书画等方面的艺术技艺，当然也不是为了培养职业的艺术家(专业的艺术学校除外)。艺术教育的最终目的是通过对于这些艺术技能的学习和实践来陶冶在校学生的情操，净化他们的思想，完善他们的个人品格，提升他们的综合素质，并促进在校学生德智体美的全面发展，让他们成长为素质全面的社会栋梁之才。
1大学校园文化中的艺术教育存在的问题
在推进学校素质教育的今天，我们仍然可以看到一些学校的教育目的和出发点依然是学生成绩至上，在大多数的学校艺术教育还没有达到其真正的地位和水准，大学校园文化中的艺术教育并没有真正摆脱应试教育的阴影，因此在当今大学校园文化中的艺术教育活动开展的过程中依然存在着种种的困难和问题。
1.1艺术教育课程设计不合理
校园文化是社会文化在校园中的具体表现，因此参与校园文化并受其教育、熏陶和感染是学生完成社会文化的个体转化，换句话说是学生个体社会化的重要阶段。在学生向社会化转变的过程当中，和其它常规的教育相比，校园文化具有独特的教育作用。为更好挖掘校园文化和利用好这个宝贵的教育资源，了解校园文化在教育过程中的作用及功能对我们来说非常有必要，同时也是为了更好开展校园文化的建设工作。校园文化是在学校教育的背景下产生的，它是一种特定地文化环境，在培养学生成才的过程当中具有很好的教育功能。
在当今的校园教育课程中，尤其是在广大的中小学校，艺术教育是学校教育的基础组成部分，但是由于艺术教育考试不纳入学生综合成绩的考评，或者是学校不完善的教育管理体制，因此对于艺术教育而言不能得到足够的重视，学校对于艺术课程的开设也是漫不经心，随意性很强。
1.2艺术教育教师资源不足
教师是教育的推进者和引导者，艺术教育的教师在推动大学校园文化中的艺术教育的开展方面有着很重要的作用。但是就学校而言，在引进和培养教师的时候优先考虑的依然是文化课和专业课的教师，教师资源的配备上也是优先考虑国家规定必须开设的课程上。而对于艺术教育相关的美术、音乐、舞蹈、表演等具有艺术专业教育背景的教师，在学校教师队伍中的比例是很低的。
1.3艺术教育硬件设施极度缺乏
近年来随着我国经济水平的不断提升和国家对于教育的高度重视，教育经费的数额也在不断的增加，学校的硬件设施条件也在不断提高。但是就艺术教育所需的硬件设施而言，还是有很大的不足。出现这种情况的原因主要有两个方面，第一是由于学校对于艺术教育的重视程度不够，另外一方面也是因为艺术教育场馆建设的教学设施的购置一般需要较大的投入，而学校由于经费紧张，很难负担起如此高额的费用。
1.4艺术教育理念存在很大的误差
校园文化建设激发人们从文化意义上去构建校园的物质环境和精神氛围，从诞生开始就发挥其独特的教育功效，使生活在其中的两大成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。
2如何完善大学校园文化中的艺术教育
关于艺术教育在学校教育体系中的地位，在部分学校的教育理念中，艺术教育仅仅是属于“课外活动”或者是“第二课堂”，是学校文化课教育的附属。在这种错误的教育理念的指引下，艺术教育的重要性自然比不上可以出成绩的文化课和专业课，使得艺术教育的地位在学校教育体系中处于一个“鸡肋”似的尴尬位置。
以上是笔者就当代我国大学校园文化中的艺术教育活动中存在的一些问题的总结。当代大学校园文化中的艺术教育活动的开展面临着如此多的问题和困难，如何正确的面对和解决这些问题，是我国艺术教育必须面对的课题。
2.1转变观念，树立正确的艺术教育观
学校的领导层要积极转变观念，要对大学校园文化中的艺术教育活动的作用、地位以及重要程度有一个全面、清醒的认识，要坚定不移地执行贯彻有关艺术教育的政策法规和推进学生德智体美全面发展的教育方针，要坚决杜绝把艺术教育看成是“可有可无”的错误观念，做到艺术教育与文化教育协调进步，共同发展。
2.2大学校园文化中的艺术教育课程安排的常规化
作为学校应该充分利用现有艺术教育师资资源与硬件设施资源，将艺术教育从“第二课堂”搬进“第一课堂”;要确保在校学生的艺术教育课程学习的基本学时和艺术教育课程所需场所、设施的保障。此外学校还可以组织学生参加各级教育行政部门和新闻媒体主办的艺术展示和表演类的活动，为学生的艺术课程学习提供更多的实践机会。
2.3完善对于大学校园文化中的艺术教育活动的硬件设施
作为学校而言，对于艺术教育的硬件设施的投资，不能单纯的以应对考评为目标。考评内容有什么就添置什么，没有的就直接忽略。关于艺术教育的投入要制度化，对于硬件设施的更新，维修和保养要有详细的计划和安排。
2.4加强对大学校园文化中的艺术教育工作的考评与检查
作为各级教育主管行政部门，应将学校的艺术教育的实际工作情况作为学校办学水平考评的常规检查项目之一，并对大学校园文化中的艺术教育活动工作相关的课程开设、硬件设施条件、师资水平、教育成果等方面进行深入细致评估，督促学校提高对艺术教育的重视程度。
艺术教育可以净化人们的心灵，培养人们高尚的情操。所以作为教育主管行政部门和学校而言应认真分析大学校园文化中的艺术教育活动所面临的种种问题和困惑，并对此采取积极措施进行应对，这样才可以让学校的艺术教育发展进入新的阶段，以便培养出更多更好的综合素质高、应用能力强的人才。
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