高职院校学生管理论文(2)
高职院校学生管理论文篇二
浅谈民办高职院校学生管理工作
【摘要】随着我国民办高职教育的迅猛发展，办学规模不断扩大，学生管理工作也出现了很多新问题，如何在新形势下解决好民办高职院校学生管理中存在的问题是每个学生工作者都需思考的问题。
【关键词】民办 高职院校 学生管理
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)12-0194-02
一、民办高职院校学生的特点及问题
民办高职院校录取的学生基本上都是最后批次，更有不少单独招生，学生整体素质、学习态度、能力差是可想而知。大部分学生的学习都是被动的，很少有学生为了学习而上课，课后闲散时间玩网络游戏、聊天、淘宝、看电影的占绝大多数。学生共同学习、生活，都会或多或少受到他人影响，坏的风气一旦形成将严重影响正常的教学秩序。每逢节假日很多学生尤其是本地学生会出现提前回家，晚回校等现象导致班级出勤率大大降低。大部分学生没有对自己制定职业生涯规划，一味的沉浸在吃喝玩乐当中，这就直接导致了学生在学校没有目标，没有奋斗的动力。民办高职院校一般本地学生所占比例大，学生自立能力不强，很多学生碰到问题第一个想的就是找辅导员(宿舍维修、证件补办、钱包丢失、乃至上课时间、地点等)，辅导员也疲于应付，这些繁琐的事情让本不属于学生管理的工作不断加入进来，甚至要当成很重要的事情来做，导致辅导员很少能沉下心来思考问题。很多学生上学后会产生很强的自卑感，觉得自己低人一等，一无是处，但他们同时又有极强的自尊心，在否定自己的同时又非常渴望得到其他人的认可，缺乏对未来生活的自信心和勇气，怕失败、怕竞争，甚至自暴自弃。很多学生一到晚上就比较兴奋，打游戏，看电影，打牌甚至打麻将等现象直接影响个人乃至全宿舍人的精神状态，混乱的生物钟，引发旷课、迟到，上课睡觉等情况。极少部分学生从小散漫，家长溺爱导致形成以自我为中心，“老子天下第一的”思想意识，他们对什么事情都无所谓，从小到大就没认真学习过，整天混日子，家长送他们来上学主要的目的是不要在家惹是生非，让学校来进行教育，他们上课公然跟老师叫板，对待师长态度蛮横，在公共场合大声喧哗，随意吸烟等情况常有发生，管理这样的学生确实很麻烦，他们目无规矩，我行我素，性格脾气暴躁，不管如何做工作，仍不见效果。本地学生有很强的地域意识，重老乡关系，同市县的学生往往容易扎堆抱团，引发矛盾冲突后容易造成结伙，严重的容易导致打群架的发生。
二、民办高职院校学生管理工作存在的问题
民办高职院校学生管理工作有时候都是用强压、强堵政策来管理的，比如告诉学生：“你必须要这么去做，你必须要服从”等，主要怕学生闹事。缺乏长期有效的职业生涯规划课程安排。任课教师与辅导员之间，教务处与辅导员之间没有很好的沟通、配合导致学生管理脱节，给学生管理也带来了很大的问题。有少部分教师责任心不强，对学生要求不严格，学生对上课没有兴趣。辅导员数量相对不足，虽然我们有相应数量的学生干部，但毕竟都是学生，很多工作都要在辅导员的指导下才能有效开展，仍然面临很大的压力，所以每天疲于应对学生的日常琐碎的杂事，工作效率不高。后勤保障不能及时跟进，学生对维修、水电等方面问题不能妥善处理。
三、对民办高职院校学生管理工作改进的想法
民办高职院校的学生在“管”的同时重点的是“引导”。不应该戴有色的眼镜去看学生，对于每位学生的管理要使用切合他们他们的特点，多从他们的角度来思考问题，用他们适合的方式来让他们接受，以教育为主，惩罚为辅，通过耐心引导，让他们发挥自己的价值，才能使我们的工作事半功倍。对于新生一定要抓好入学教育，多鼓励，加强对职业教育的宣传，让新生有认同感，给予他们充分信任，相信很多学生还是会有很大改变。辅导员自身业务水平及责任心对学生的成长发展起着至关重要的作用，民办高职院校辅导员队伍比较年轻，经验不足，定期加强辅导员的培训及对外交流有利于提高辅导员的综合水平，提高学生管理工作能力。学院各部门要明确职责分工，加强沟通。并且向学生对外公布各部门的工作内容及职责，在方便学生的同时可以提高工作效率，更加职业化，学生工作一定要各部门通力配合，而不仅仅靠辅导员。我们在新生一入校就要加强管理并且长久持续下去，只有狠抓落实，让学生每天保持紧张感，及时发现问题尽早处理，避免事情恶化，而不是等发生了问题再去处理，长此以往让他们形成习惯，才能逐渐改正他们不良的学习、生活作风，在执行过程中一定要坚持多教育，少惩罚。针对极少部分特殊学生，制定适合他们的管理方法，而非一罚再罚。学生活动举办一定要有针对性，在开展大家普遍喜欢的活动基础上要围绕各系、各专业的特点开展活动，在活动中加深学生对专业的理解，技能的培养。学校的后勤保障一定要到位，能及时解决的问题要及时解决，暂时解决不了的要及时向学生说明情况，告知解决时间，这样才能让学生有一个良好的宿舍环境，更好的为学业提供有力保障。对于学生的职业生涯规划要从新生一入学就要灌输，并且贯穿整个大学三年，通过一个循序渐进的过程，让他们逐步成长、成才。针对当前严峻的就业难问题，我们一定要将对学生进行职业教育及职业生涯规划并且贯穿于大学三年中，而不是就业前的临时突击，针对每个年级层次的不同，逐层深入，全程跟踪，一年级的注重专业知识的培养，二年级注重专业技能知识的培养，三年级注重就业引导，分步骤，有计划才能培养更多更优秀的“蓝领”人才。
学生管理是一份良心工作，学生之事无小事，需要我们付出更多的爱心，本着对他们负责的态度耐心的去教育和关心我们的每一个学生，相信通过我们的不断努力一定能让更多的民办高职学子更好的走向社会。
参考文献：
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[5]李仕武;论高职院校学生教育管理以人为本[J];职教论坛;2005年17期
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