中学创新教育论文参考

　　目前，我国基础教育的发展方向是全面实施素质教育，而素质教育的核心就是创新教育，因此培养学生的创造性思维是中学教育的重要任务。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于中学创新教育论文参考的内容，欢迎大家阅读参考!

　　中学创新教育论文参考篇1

　　浅谈美术教育中学生创新能力培养

　　【摘 要】美术是艺术教育的一种，不仅可以培养学生的艺术能力，更是拓宽学生的艺术视野。为推进美术教育的高效性，我国将创新教学作为美术教育的途径，重点发挥学生的创新能力，提高美术教育的质量。因此，本文通过对我国美术教育的现代状态进行研究，发现教学中可创新的点，提出培养学生创新能力的具体途径。

　　【关键词】美术教育;学生;创新能力;培养

　　创新是现代美术教育历程中，不可缺少的因素，是学生必须掌握的能力，在美术专业面临巨大压力时，创新成为学生竞争的主导内容，学生可以在创新的基础上，实现美术作品的高质量。由此可见：创新不仅可以推动美术教育的发展，还可以为学生创造能力发展的空间，适应现代教育的快速发展，稳定美术专业的社会地位。

　　一、创新在美术教学中的作用

　　创新是美术教学的新视野，可以深层次挖掘美术的价值，因此创新是推进美术发展的主导因素，其对美术教学具备较大的作用。

　　1、创新可以调动学生的积极性。面对传统美术教学，学生表现出消极的态度，通过创新理念的提升，学生根据美术课题，自由发挥个人的美术意识，展示自身能力[1]。创新可以为学生提供展示自我的平台，保障学生能够得到教师的认可，由此可以激发学生在教学中的主导性，促使学生在美术教学中，表现出强烈的积极性。

　　2、创新可以展示美术教学的全面性。美术是综合性比较高的一门艺术，利用创新可以帮助学生挖掘美术教学中的多项内容，在充实美术学习的过程中，促使学生体会到新鲜知识，将美术转型为全面艺术，满足学生的好奇与求知。因此，创新推动学生积极体会美术教学中的知识，提高学生的美术能力。

　　3、创新可以推进教学实践性。在创新的参与下，学生更愿意融入到美术教育中，改善以往师生之间的隔阂，学生更愿意将自己的创新作品展示给教师或者其他学生。创新可以帮助学生认识到美术的实质，保障学生投入更多精力去实践。

　　二、现代美术教学的基本现状

　　现代美术教学，处于传统向创新的转型阶段，部分师生未能适应现代化的美术教育，忽视创新意义，对美术教育的现状做如下分析：

　　首先学生缺乏对创新美术的理解，其在美术课堂上，按部就班的依照教师思路进行，教师思路占据学生大部分的思维空间，学生无法将自己内心的想法做实质的表达，学生更是意识不到创新与美术教育的关系;其次缺乏有效的教学方式，传统的教学空间，不仅不能激发学生的创新意识，还会对学生的美术学习造成一定的负担，学生因为不能及时接受新型的教育，而对美术教育丧失信心，导致美术教育中，缺乏创新能力的培养途径;最后师生在创新方面配合不到位，教师没有全面深入学生工作，未能有效利用学生的心理，给予创新思路的提示，导致学生与教师的思想呈相悖发展，既无法为学生提供优质的创新空间，也无法保障学生创新能力的拓展。所以在美术教育中需要通过有效的手段，培养学生的创新能力。

　　三、如何培养学生在美术教育中的创新能力

　　在美术教育中培创新能力，必须以美术艺术为背景，充分融入学生的个人思想，实现创新能力的培养。

　　1、培养学生在美术教育中的创新意识。

　　创新意识在能力培养方面，具备非常大的价值意义，可以引导学生的创新行为，所以着重培养学生的创新意识[2]。利用渲染与指导的方式，激发创新意识，例如：教师在美术课堂上，以学生作品为主，积极渲染作品需要创新的点，为学生提出指导性的意见，促使学生意识到自己作品的不足之处，如学生以“四季”为题，创作风景画，教师可以引导学生将四季融入在一张画纸上，体现四季变景的创新，因为学生对四季的意识比较单一，所以教师才需要为学生渲染创新的思想，将现实不可能发生的题材作为学生创新意识的指导，由此可以充分打开学生禁锢的思想，学生对待美术课题，才会大胆的创作。

　　2、为学生提供美术创新的思路。

　　起初学生在美术学习时，思路会模仿教学教师，此现象在美术教学中非常普遍，导致同一课堂的美术作品，出现大量的雷同或相似。为培养学生的创新能力，教师需为学生提供可用的创新思路，要求学生在创新的基础上，再次进行自我创新。教师可以利用学生的特点，提出个性化的课题，以对立事物为主，促使学生主动理解其中的创新思路，例如：黑与白的混合、实虚同体、新旧交替等课题，因为对立的两个物体之间，虽然没有明显的联系，但是具备同根的特点，教师利用此类课堂，让学生自主发现创新，学生在思考的过程中，即会保存个人的创新思路，最终教师在对学生的作品进行检查，针对每一份作品提出其他思路，让学生意识到创新思路在整个作品中的价值，保障学生在面对课题时，学会如何利用创新的思路思考、完成。

　　3、利用多媒体手段激发学生的创新思维。

　　挖掘学生的创新能力，需借助多媒体技术，为学生提供一个创新的空间，营造创新氛围，如此才可激发学生的创新行为[3]。首先教师利用多媒体，为学生展示具有创新意义的现代作品，供学生欣赏，学生欣赏时，说出作品创新的地方，尽量为学生展示著名的创新作品，如：《日出印象》、《亚威农少女》、《日出》等，此类作品都是打破常规的约束，属于创新的结晶，有助于激发学生内心的创新心理;然后教师通过多媒体为学生展示同龄人的创作，先告知学生创造的课题，让学生自由发表自己对课题的看法以及创作方向，再实行作品比对，促使学生意识到自身思路与同龄人创新思路的不同点，既可以吸取其他人的创新经验，也可以变化个人的创新方向;最后教师为学生提出抽象的美术课题，如：五条金鱼、没有星球的太空等，让学生利用课堂时间，尽快完成，学生在多媒体的环境中，感悟到创新作品，会在很大程度上激发个人的创作欲望，教师顺应学生的心理变化，鼓励学生完成作品，提升学生的创新能力。

　　4、拓展学生的创新能力。

　　学生创新能力的拓展，不仅要依靠教师的指导和创新理论，更重要的是拉近学生与现实的距离，有效拓展学生的能力。教师为学生提供能力平台，带领学生参加各类的创新美术比赛，让学生体会创新能力的价值，感悟创新能力对美术教育的意义[4]。例如：联合学校组织“创新美术大赛”，带领学生走出校园，学生在参赛的过程中，可以深刻体会到创新的整体过程，在每一次创新思维过后，都可积累一定的创新能力，学生在积极的交流和实践中，感悟创新的变化，鼓励学生参赛最主要的目的是：为学生提供拓展创新能力的机会，在竞争与压力的作用下，学生会主动利用创新思想，激发自己的潜能，推进创新能力的发展，在创新的群体中，提升个人在美术中的创新能力。

　　结束语

　　对于学生而言，美术专业没有特殊的固定要求，主要是培养学生的艺术思想和敏捷思维，促使学生在美术教学中表现高质量的创新性。为推进美术教育的发展，促使其符合现代教育的需要，我国必须以创新作为学生培养的重点因素，一方面提高学生美术创新的能力，另一方面展示学生对美术专业独特的理解，挖掘学生的潜能。

　　【参考文献】

　　[1]韩泽明.素质教育中的美术教育[J].职大学报，2012(03)：67-69.

　　[2]朱冬青.试论高校美术教育创新[J].济宁学院学报，2011(04)：39-41.

　　[3]刘东昱.美术教育与培养学生创新能力的思考[J].时代教育(教育教学)，2011(02)：93-95.

　　[4]马晓娟.在美术教育中培养学生的创新思维[J].山西财经大学学报(高等教育版)，2012(S1)：71-73.

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