浅谈高校新校区校园文化建设的思考与对策(3)

　　 四、高校新校区校园文化建设的对策
　　 通过高校新校区校园文化建设存在问题和原因分析，我们不难找出对策：新校区校园文化建设必须是改造主观世界与改造客观世界相统一，统筹新校区校园文化建设的方方面面。一是高校要充分认识到高等教育已经从规模扩张到内涵充实、质量提升的转变，转变观念，高度重视新校区校园文化建设并积极有所作为。二是高校要积极克服新校区校园文化建设的客观困难，迎难而上，改善新校区校园文化建设的客观条件。三是统筹兼顾高校新校区物质文化、精神文化和制度文化建设，整体推进新校区校园文化建设，使新校区校园文化建设上水平、上台阶，散发出浓厚的大学文化气质。
　　 （一）夯实基础，加强物质文化载体建设
　　 1、建设有特色的人文景观载体，体现学校精神。要使高校校园文化建设体现出浓厚的学术研究氛围，新校区从建筑物、道路、路标、路灯到一花一草都要规划好。大学是人类精神文明的神圣殿堂，新校区的校园环境应该是既幽静又典雅，是一个令人能够静下心来研究学问的好地方。如中山大学珠海校区所设计的“一支笔”行政楼、“一把尺”教学楼、“一本书”图书馆，就充满了浓厚的书香味。新校区在建筑单体的设计上，也可以通过重塑标识来体现学科的特色。如艺术学院的建筑单体体现高贵典雅和浪漫；法学院的建筑单体体现庄重严肃和公正；理学院的建筑单体体现科学严谨；工学院的建筑单体体现实用；商学院的建筑单体体现前卫；文学院的建筑单体体现俊秀。再如，浙江工业大学屏峰校区把欧式的古典风格融入新校区建筑文化中，形成“新古典主义”的风格；上海外国语大学松江校区以“洋气”著称，英语学院欧洲风格，日语学院建筑为日本风格，俄语学院建筑为俄罗斯风格。[7] 新校区的道路规划要体现学校发展的历史痕迹，可以根据学校发展的不同历史阶段来命名。一个名字就是一段典故，令人浮想联翩，沉浸在往事回忆之中。如浙江大学屏峰校区，所有的道路都是按照杭州西湖的“老十景”和“新十景”来命名，蕴含了杭州独特的文化。为加强新老校区的衔接，传承老校区优良的文化传统，可以在新校区设立历史博物馆，介绍不同时期学校发展概况，展览当时师生校园学习生活图片。那点点滴滴的陈年往事，多姿多彩的大学趣闻，令人过目不忘，印象深刻，流连难返。走进新校区，就如同走进老校区，走进一段历史之中。
　　 2、善用校园传播载体，加强信息传递。传播载体，包括图书载体、广播载体和网络载体。图书载体指图片和书籍等物质载体。新校区可通过各种各样的海报、宣传栏、校报、班刊、宿舍园地，来进行宣传学校的办学思想、培养目标，传承代表学校精神的校训、校风和主流文化。通过图书馆里完备齐全的图书资料，让新校区师生以书籍为载体，既扩展思维又接受教育和感化。广播载体是指新校区建立校园广播系统。广播系统由信息员、编辑和播音员组成。信息员是由不同专业、不同年级的学生构成，负责收集各种资料，是信息的来源。编辑把信息员收集到的各种情报进行删减处理，然后交给播音员，是信息的加工者。播音员则用甜美的声音，进行播音，是信息的直接传递者。高校新校区广播系统应该更多地播放国家大事要事，社会热点问题，特别是新校区发生的好人好事，通过正面宣传树立学习榜样；关注新校区现实生活中急需解决的问题，激发学生参与校园管理的兴趣，建设高素质、高品位的校园文化。网络载体是指新校区利用校园网，成为大学生获取知识、传递信息、交流感情的主要渠道，通过网络来实现新老校区的信息联通、信息共享。由于新校区地理位置偏僻，交通不便等原因，使新老校区师生信息沟通与交流存在一定的困难，而网络的出现，正好填补了因两地距离差距所带来交流障碍的缺陷。网络能将新老校区的师生紧密地联系起来，有利于校区之间教师的合作、交流教学心得、开展学术讨论；有利于校区之间学生的互动交流，师兄师姐的“传、帮、带”，让新校区低年级学生感受到高校浓厚的传统文化，加强归属感，减少失落感，体会到高校的学术氛围和学术激情。
　　 （二）突出中心，加强精神文化主体建设
　　 精神文化是校园文化的中心，新校区校园文化建设必须突出精神文化的中心地位，提高精神文化的主体建设。精神文化建设的主体既包括学生，也包括教师和领导。学校领导是校园文化建设的倡导者，广大教师是校园文化建设的主力军，全体学生是校园文化建设的依靠力量。这三股力量必须共同努力，互动交流，形成全员育人、全方位育人的校园文化建设格局，才能营造积极向上高素质高品位的文化氛围。为此，高校新校区要采取有效措施，提高广大师生员工的积极性，让他们都参与到学校的文化建设活动中来。可从以下几个方面来实施：一是充分发挥专业教师课堂文化引导。专业教师在学生心目中威信很高，是校园文化建设的主心骨。在课堂教学中，专业教师可以发挥其主动性和创造性，使新校区的文化宣传与学校的办学思想、课程建设融合在一起，让学生既学到知识又受到教育。二是高度重视专家学者课后文化感染。专家、学者、骨干教师可通过邮件、手机短信、QQ聊天等方式加强与新校区学生的沟通，在广泛讨论的基础上达成共识，让学生深刻地理解学校精神和主流价值，了解学校历史发展，传承学校优秀文化。三是积极鼓励学生参加文化活动。倡导以学术性、科技性为特色和主流的活动，使学生活动与教学科研紧密结合，提升学生活动的层次与品位，凸显学科特色和人文精神。如：举办融思想性、学术性、教育性为一体的各种讲座、学术论坛、技能竞赛、论文比赛，从而促进知识的优化和运用，培养学生严谨务实的学习态度，形成开拓创新的学术氛围。四是树立典范人物，发挥榜样作用。通过举办具有学校特色的文化活动，如：“我最喜爱的老师”、“师德标兵”、“教学名师”评选活动、某某老师的个人绘画展、某某同学的个人摄影展、现场书法比赛、现场插花比赛等等。这些活动所产生的“榜样效应”，一方面可以提高学生品德修养和创新能力，营造积极向上、奋发图强的氛围，另一方面使校园文化建设更具时代感和青春朝气，达到环境育人、文化育人的目的。
　　 （三）强化保障，注重制度文化人本建设
　　 制度是人制定出来用来约束人的规章条例，具有科学性、严肃性和规范性。制度文化是校园文化建设的重要保证，体现学校特有的管理理念、人文精神和运行程度。制度文化要强调以人为本的思想，发展人的主体性，弘扬人的价值观，提升人的生存意义，建立富于人文关怀与团队精神的制度文化体系。如探讨新校区学生社团活动组织如何规范化问题、如何管理校园网络文化问题。培养具有个性特点的人才，因材施教，改变“一个模子一个样”的培养方式。明确新的办学理念，并落实到学校的办学指导思想中，通过明确新的办学指导思想和各项规章制度的重新整编，形成全体师生员工共同的理想、信念和精神追求，为新校区校园文化建设提供保障。◆
　　
　　参考文献：
　　[1]练琪,李延.高校新校区校园文化建设浅议.今日南国[J],2010(6):63.
　　[2] [3]李明.新校区校园文化建设的思路与对策.中国电力教育[J],2009(21):189.
　　[4]康丽贞.大学新校区校园文化建设之初探.现代经济信息[J],2010(5):200.
　　[5]曹麒麟,胡小东,王旭香.高校负债的形成原因及现状探析[J].江苏高教,2008(3) : 104.
　　[6]王丽萍.普通高校负债办学的现状、成因与风险特点研究[J].未来与发展,2009(2) : 64.
　　[7]韩延明,张洪高.我国大学新校区文化建设的检视与沉思[J].江苏高教,2010(1):45.