论高校学生工作评价体系的构建(2)

三、高校学生工作评价体系构建的对策性思考
高校学生工作评价体系构建是一项系统而又复杂的工程，要确实推进这项工程的建设，解决高校学生工作科学、规范的发展问题，它离不开体系中各要素的同步发展。
因此，必须从以下几个方面着手：
1、以激励为机制，充分调动高校学生工作评价主体和客体的积极性。
建立有效的激励机制是高校学生工作评价体系的必然要求，是高校学生工作健康发展的基石，也是高校师资管理的精髓。因此，无论是对评价主体行为的有效监督，还是对评价客体的评价，都要建立相应的、合理的激励机制，把业绩与利益紧密联系在一起，把物质鼓励和精神鼓励结合起来。这样才能充分调动评价主体和客体的积极性，使评价主体在进行评价时切实做到公平、公正、公开，使评价客体按着评价指标体系的工作导向性要求，积极努力地完成各项工作任务。
2、以制度为保证，确保高校学生工作评价各项措施的贯彻落实。
制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性。加强制度建设，是高校学生工作评价体系构建的必然要求，是高校学生工作评价体系的重要内容，是加强和改善高校学生工作水平的有效途径，是确保高校学生工作评价各项措施的贯彻落实的根本保证。因此，各高校要根据自身的实际情况，建立健全各项规章制度，确保高校学生工作评价各项措施的贯彻落实。
（1）建立评价指标体系。要在规范高校学生工作评价的各个环节的前提下，突出各高校自身的特点，逐步建立高校学生工作评价指标体系，即高校学生工作评价制度。对于高校学生工作各项内容，都要纳入到指标体系当中，针对不同的工作设定相应的权重系数，并且制定切实可行的量化考核办法或实施细则。需要指出的是，在制定指标体系时，特别要注意一些可比性不强的工作，要尽量降低权重系数，防止其影响整体评价效果。但对于各院（系）一些特色鲜明的工作又不能限制，在评价指标体系中要设置附加分项目，有效解决这个问题。
（2）建立监督制度。监督是促使评价主体公平、公正、公开地履行职责的有效形式，是确保高校学生工作评价体系构建顺利进行的重要保证。因此，要加强监督制度的建设，特别是要强化群众监督、内部监督、舆论监督等三种监督形式的建设。
（3）建立奖惩制度。奖惩制度是激励机制的重要实现形式。对于不能公平、公正、公开进行的评价行为，以及对于不按要求认真完成学生工作的行为，要予以惩罚；对于那些在具体工作中有突出表现的人员或集体，应给予物质上和精神上的奖励。特别是对于个人，要使其业绩与聘用与晋升挂钩，切实发挥奖惩制度的作用。
3、以创新为动力，不断推进高校学生工作评价体系的完善。
目前，在高校学生工作评价体系的建立，要以创新为动力，使之不断完善和发展，为高校学生工作评价的运行提供一个合理的制度框架。
（1）要充分考虑新时期高等教育面临的新情况和新问题。
随着世界经济政治格局的不断变化，帝国主义国家逐渐由赤裸裸的军事侵略转而采取经济和文化手段，推行其全球侵略战略。互联网更是以空前的趋势发展，以惊人的速度改变着人们以往的思想、工作、学习、生活、交往与思维习惯。另外，社会转型期意识形态的多样化，导致惟利是图、利己主义等消极腐败现象正在侵蚀着高等教育。以上这些新情况和新问题，不仅影响着教育工作者的行为，而且更直接、深刻地冲击着当代青年学生的心灵，使部分青年学生迷茫、困惑，偏离了正确的政治方向。
构建评价体系，必须深入挖掘高等教育面临的这些新情况和新问题，充分重视它们对教育工作者和对广大学生的影响，科学、合理地制定制度和政策。如在监督制度中要特别强调廉政的监督；在制定评价指标体系时，要充分发挥其导向性功能，充分发挥各院（系）对广大学生的教育管理职能，重视学生的思想政治教育，适当增加其系数；在制定评价指标体系时，要充分考虑各院（系）开展网络思想政治教育的情况等等。
（2）要针对不同时期的工作重点做好评价体系的修订。
创新是灵魂，是事物发展的不竭动力。对于评价体系的创新必须要针对不同时期的工作重点进行，不同时期的工作重点包括国家的大政方针，也包括高校自身的发展规划，对于评价体系中的不适应的部分必须及时做好修订，这样才能发挥评价体系的指挥棒作用。应该指出的是，在修订评价体系时，不应片面强调创新，而忽略了政策的连贯性。
参考文献：
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