小学教育毕业论文参考范文(2)
小学教育毕业论文参考范文篇4
试论小学教育信息化建设的实践与思考
一、引言
随着我国小学教育中基础教育信息化的不断推进，教育环境持续断优化。在小学教育过程中，信息技术教育变得越来越重要，也有许多学校内的信息化普及程度达到了国家要求，教学质量有了非常大的提升，学生的学习效率也不断提升。对于广大中小学师生来说，掌握一定的信息知识非常重要，不仅对学生整体技能的提高有促进作用，还能够提高学生的整体素养，不断增强学校的教育实力。教育信息化建设实践对于小学教育的重要性不言而喻。
二、小学教育信息化建设实践中存在的问题
(一)信息化建设基础设施装配不完善
在现在的大部分小学中，学校信息化建设还处于初级阶段，基础设施的建设还不完善。硬件设施是学校信息化建设的重要部分，任何学校教育水平的发展都需要一定的物质基础。现阶段来说，大部分小学的信息化建设没有达到一定的标准，主要是因为硬件设施以及软件设施配备不完善。信息流动的时候需要一定的载体，才能更好地实现跨越时空的流动，这种载体就是硬件等基础设施和设备。所以说，信息化建设中基础设施设备的装备程度是一个学校信息化水平发展程度的重要指标。大部分小学在多媒体教室等项目的建设方面还不够完善，许多学校没有网络宽带，除了校长室和教师办公室以外，学生没有专门的信息化教育实训教室，因此无法顺利地接受信息化建设培训。除此之外，教师队伍中也没有足够的计算机配备，一些学校给教师配备的计算机甚至不足十人一台。整体来说，信息化建设基础设施装配不足。
(二)小学资源建设没有规划
在小学教育信息化建设过程中，资源的建设非常重要。但是现阶段，大部分小学对信息化资源的建设程度不足。教育教学信息资源如果没有得到有效的开发，就不能发挥正确的作用，因此一定要充分利用信息资源，更好地建设学校信息化。在信息化建设的所有内容中，资源的建设是核心内容，它不仅代表着学校信息化建设的程度，还是一所学校教育信息化建设是否能够取得实效的最关键因素。国家在对一所小学的教育信息化进行评价的时候，资源建设情况是衡量一所学校信息化建设成果最核心的评价指标。在所有的资源中，小学的教师对于光盘等资源和出版物的认识非常有限，一些老教师甚至缺乏应有的认识，并且学校没有足够的重视。多年来，学校购买的信息化资源等教育光盘非常少，国家可能在教育资源上已经出版了十几套光盘，但是一些偏远地区的小学教师可能根本不知道这些光盘的价值，基本上没有在教学中使用。而且很大一部分教师对网络中各大教育资源平台的了解很少，实际使用得也非常少。一些学校到现在为止都没有建立自己学校的官方网站，网络教育资源的建设步伐非常缓慢。
(三)信息化建设应用管理存在缺陷
在信息化建设过程中，对于信息化硬件以及软件等的管理也非常有用。但是，大部分小学没有配备足够的管理人才，管理水平也非常有限，在应用管理方面，很多学校存在“重硬件设施轻软件设施”的现象，主要原因有以下几种：第一，一些小学过分重视硬件设备的投入，花费大量的资金来配备硬件设施，却忽视了软件的普及以及资源的管理和建设，学校没有专门的人才能够管理整个信息化建设的流程，甚至有一些小学投入硬件建设方向的资金大大超过了软件、资源建设的经费，没有总的规划，最终让学校的信息化建设步入瓶颈;第二，对于硬件设施的管理没有足够的重视，缺乏高素质的教师管理硬件设施，也有可能是学校过分重视硬件设施的安全管理，这样一来就忽视了教师的运用管理，大部分的小学都没有制定规范的硬件设施管理制度，即使有比较严格的设备管理制度，也没有专门的人来管理，缺乏鼓励教师应用的专门政策，因此在学校中不能建立起一个长效的管理机制，不能充分发挥信息技术设备的使用效率;第三，过分重视行政人员的管理，忽视了信息化专任教师的管理。在一些小学中，行政人员配备的设备比较领先，而专任教师却没有配备足够的信息化设备，这样一来就导致小学在对学生进行信息化教育的过程中缺乏专任教师的正确指导。
三、有效推进小学教育信息化建设的对策和建议
(一)转变思想观念，提高对信息化建设的重视程度
对于小学教育的信息化建设来说，首要的事情就是转变思想观念。从小学教育信息化的基本现状能够看出，我国小学的信息化建设中还存在许多突出的问题，整体教育信息化建设水平和我国的信息化发展道路是不相符的。并且根据我国现行的应试教育体制来说，小学在对学生进行教育和管理的时候也要充分考虑到信息化建设，教学管理体制机制等也和信息化建设息息相关。因此，教育行政部门的领导一定要加大对小学教育信息化建设的重视程度，并且积极地敦促广大的小学教育工作者，让他们现在的社会条件下充分推进小学教育信息化的重要作用。只有转变思想观念，大力推进有关改革，才能最终建立一个有效的导向，切实提高学校信息化建设的水平，也才能促进教师信息化建设应用的积极性。
(二)开发利用信息资源，提升教师信息化专业素养
对于小学的教育信息化建设来说，必须要重视各学科教学资源的建设，因为在教师的授课过程中资源是首先被使用的，这是实现课程整合的大前提。学校要发挥优质教育资源的作用，积极利用网络等公共服务平台上提供的信息资源来进行信息化建设，有效发挥资源的使用效益。除此之外，一定要重视学校教师教育信息资源平台的开发，学校可以建设自己的网站，在网上传输信息，增强信息的交流和有效性。因为在信息化建设中，信息资源是最重要的，所以一定要对学生进行信息技术培训。良好的信息技术培训离不开教师的指导，因此要增强教师的综合素质，对教师进行有效的培训，让教师对信息化知识的掌握更加充分。对于活跃在一线的教师，一定要定期举办应用辅导讲座，加强对教师应用能力的培养。
(三)完善基础设施建设，提升信息化应用管理水平
学校领导一定要对教育信息化的配备建设有充分的认识，重视硬件设施的完善，加强对于软件设施的使用，采取有效的措施，完善基础设施建设，整合信息化建设的资源，提高资金投入的有效性。除此之外，一定要提升信息化应用的管理水平。因为对于学校的教育信息化建设来说，如果没有专业的人才来管理，就不能取得良好的效果，所以一定要加强应用管理水平的建设。学校要重视建立应用管理机制，注重管理制度建设，并且建立一个有效的激励机制，注重绩效评估，提升学校信息化应用的管理水平。小学教育的信息化建设不仅需要完善基础设施建设，还需要提升信息化应用管理水平，只有有了硬件设施、软件设施等基础设施作为保障，才能提高小学教育信息化建设的效率。
四、结语
在小学教育信息化建设过程中，一定要转变思想观念，加强思想认识，从硬件设施的建设和软件设施的培训等方面入手，同时提升教师的整体素质，提升信息化应用的管理水平，综合进行信息化建设，才能促进小学教育信息化建设的成功。
小学教育毕业论文参考范文篇5
浅谈新课改背景下小学教育教学管理
新的教学改革背景下，对小学的教育教学管理的要求也有着相应提升，充分注重教育教学管理的措施科学实施，才能有助于学生的全面发展。在当前的小学教育教学管理过程中，由于受到诸多因素的影响，在实际的教育教学管理中就存在着诸多的问题。通过从理论层面对小学教育教学管理的发展进行探究，就对实际发展有着积极意义。
一、新课改下小学教育教学管理的重要性和问题分析
1.新课改下小学教育教学管理的重要性分析
传统的教育教学管理中，采用的管理模式没有科学化呈现，所以管理的效果也不佳。在新的教学改革背景下，对小学的教育教学管理提出了更高的要求，这就需要和实际的发展情况相结合，对学生的整体素质的提升要充分重视，在实际的教育教学管理过程中，对学生的主体性地位得以充分重视。这样才能实现教育教学的管理要求。只有采用新的管理模式和方法，对实际的教育教学管理的目标才能有效实现。要能在具体的管理过程中，对新课程改革的要求相契合，遵循相应的教学教育管理标准。
2.新课改下小学教育教学管理的问题分析
新的课程改革背景下，小学的教育教学管理中在思想观念上还没有及时性的转变，这就对整体的教育教学管理的效率水平提升有着阻碍。实际教育教学管理中，学生的主体性地位没有得到充分体现，老师对学生的生理以及心理的发展没有得到充分重视，在教育的理念上也没有和新课程改革的要求相结合。这些问题对小学的教育教学管理的进一步发展就有着很大的影响。
对小学的教育教学的管理措施落实情况不是很理想。在新课程改革的背景下，一些老师认识到管理创新的重要性，以及在教育教学管理的各方面要求上都有着注重。但是在具体的管理措施落实层面还存在着很大的问题，这些方面就对学生的学习效率提升有着诸多不利。在这一方面的问题，就要能得以重视，在管理措施的落实层面需要进一步加强。
另外，对小学教育教学管理的目标上还没有得到有效明确化，以及在管理的系统开放性方面还没有充分的体现。在教育教学的管理目标上的正确性，以及目标的明确化，对教育教学管理的效率水平提升都比较重要。但是在实际中没有在这些方面得以优化。
二、新课改下小学教育教学管理的优化策略探究
面对新课程改革的实施，小学的教育教学管理方面就要能进行优化实施，在措施的实施上能科学化。笔者结合实际对小学教育教学管理的策略进行了探究，通过这些策略的实施对教育教学管理的优化就比较有利。
1.对新课程改革背景下的小学教育教学管理水平的提升，在思想观念上要能及时的转变。这就需要教学的老师在教学改革方面能有充分全面的认识，将教育管理的核心得以充分重视，并严格的按照教育教学的管理要求来实施措施。结合实际制定相应的教学目标，根据目标来实施教学的策略，只有从思想观念上得到了及时性的转变，才能得到目标的实现。
2.对小学的教育教学管理的加强，就要能在教育教学管理的制度方面进行完善实施。通过制度的完善化建立，在教育教学管理的规范性方面就能得到有效加强，能对小学教育教学管理的创新得以有效推动。在制度的制定过程中，还要能充分的注重和教学改革的相关要求相符合，将制度制定的适应度方面进行加强，注重管理的有效性。
3.小学教育教学管理水平的提升，在教师队伍的建设方面要不断加强。教育教学管理效果的呈现，和教师队伍的整体素质水平有着很大的影响，只有在这些方面了加强，才能有助于管理水平的有效提升。从具体的措施实施过程中，就要结合实际对教师的专业教育能力以及管理能力进行提升，学校要为老师提供培养的机会，不断加强教师的专业化水平。老师自身的个人修养方面也要能得以充分重视，通过自身的言行规范化，来影响学生。
4.对小学教育教学管理的加强，要能在教学环境方面的良好创造要能不断加强。以及要在实际的管理过程中，注重管理系统开放的有效促进，只有在这些方面的目标得到了实现，才能有助于教育教学管理质量水平的提升。
三、结语
总而言之，对小学的教育教学管理水平的提升，就要能从多方面得以充分考虑。在新课程教学改革的背景下，只有在教育教学管理层面得到了加强，对学校的进一步发展才比较有利，通过此次对小学教育教学管理的理论研究，就能有助于实际的发展。
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