图书馆学论文

　　二十一世纪是个知识经济时代，素质教育在深入推进，教育教学的浪潮席卷全国，随着科学技术的迅猛发展和知识信息的不断更新，书籍越来越显示出它的巨大作用,同时图书馆也起着重要的角色。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于图书馆学论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　图书馆学论文篇1

　　浅析知识管理是数字图书馆管理的核心

　　一、知识编码

　　知识编码就是在信息获取的基础上，对此进行分析加工和二次开发，发现险含在信息中的有用知识单元并通过标准化形式表现出来。一般而言，知识包括显性知识和隐性知识，显性知识很容易将其编码，可转化为书本、图表、文字等，实现知识的传播和共享;而隐性知识一方面存在于显性知识中，另一方面存在于馆员的头脑中，不易使人直接获取，但又是最有价值的知识。知识编码的最终目标就是要最大限度地实现隐性知识的显性化，知识和信息很重要的差异就是知识是着眼于解决现实问题和未来问题，书本不能给予我们现成问题的现成答案。但是我们的创造力和洞察力，我们分析问题的能力，也就是我们的这些隐性知识，能够帮助我们解决眼前和现实的问题。知识的产生是隐性知识和显性知识相互作用的结果，知识编码的方式很多.如知识仓库、知识地图、知识挖掘、知识发现、群件、数据融合、推送技术、智能搜索等都在数字图书馆中得到了广泛应用，用得最多的是知识仓库和知识地图。

　　知识仓库是一种特殊的信息库，库中元数据有相关的语境和经验参考，它记录着知识的条目，与此相关的事件、知识的使用记录、来源线索等。它与数据库最大的不同点在于知识仓库中的知识是动态的，它的知识可随时更新，知识仓库管理人员需要根据各种信息的使用情况随时进行评价，确保仓库中的某些信息失去收藏价值时，立即更新，以保持知识仓库的生命活力。知识地图类似于报刊索引，它主要用于帮助、指导用户查找所需知识的知识管理工具。从知识地图的形态来看，无论它的最终指向是人、地点或时间，都必须指出在何处人们能够找到所需的知识，通过知识地图可以将知识和人类联系起来。知识地图能有效组织图书收藏知识和专长信息，用户在需要时可以非常方便快捷地查找到所需信息，从而优质高效地完成任务。

　　二、知识服务

　　知识服务后智力型服务的范畴，就是根据各类型读者对知识的需求，充分利用自己的知识积累和聪明才智，根据知识编码的特点，提供恰恰符合读者需求的知识产品，以满足用户需求的服务，它是知识管理的重要内容。知识服务的最高境界就是在合适的时间，合适的地点，将合适的信息传递给合适的人。数字图书馆的知识产品最大的特点是产品的数字化，知识服务也主要是向用户提供二次开发产品，它的服务是动态的、不可预知的、高层次的，它包含知识参考咨询，基于分析和基于内容的参考咨询服务是数字图书馆知识服务的核心内容，它强调专业化和对馆内咨询资源的集成，重视采用先进的分析技术和工具来解决用户的知识需求。知识也产生引导教育服务的功能，在网络环境下，如何帮助用户在海量信息中识别、快速查找到自己所需的知识信息，是图书馆员的重要职责，它体现了图书馆教育职能的重要内容。在知识转移与共享中，知识的价值在于流动，知识转移的数量和质量、知识转移过程中的效率、知识转移覆盖面、受益人群的满足值、知识的共享程度等，均为衡量知识服务水平的重要尺度。

　　三、知识管理创新

　　知识创新是知识经济时代知识管理的核心和最大目标，图书馆知识创新管理的主要内容就是知识的生产、传播和转移及其由相关机构和组织所构成的网络系统的管理，它包括知识理论创新管理、技术创新管理与组织创新管理。理论创新管理就是追踪和获取国内外图书馆学研究的最新理论成果，并进行深入研究，它不但有利于图书馆学科的充实和知识更新，而且能不断促进图书馆学教育的改革发展。技术创新管理就是使信息或知识转化为新产品、新工艺的过程以及对技术创新全过程相关网络系统的管理，它曾极大地推动了世界各国图书馆自动化和网络化发展的机读目录。由于现代信息技术的迅猛发展，它已成为一个结构复杂、数据冗余、字段重复、不能最大限度地满足图书馆自动化事业发展需要的落后的数据交换格式，现在需要以全新的概念和最新的信息处理方法去设计，例如全文数据库如何编目，网络资源怎样搜集和整理等等。组织创新管理就是通过优化图书馆的职能部门与工作流程，建立一整套符合数字图书馆时代的有效的组织管理体系来支持和加强管理活动。

　　知识管理下的数字图书馆可以提供个性化的网络工作环境。首先，个体用户可以在网上根据自己的实际需要确定选择知识的范围和层次;其次，个体用户可以拥有自由活动空间;再次，个体用户可以享有各种专业知识的交流场所;其四，个体用户可以自由选择不同层次、不同深度的远程教育课程。

　　个性化服务继承、深化和发展了“读者第一，服务育人”的理念，图书馆通过各种渠道提供专门学科、专业课题的信息，以用户为中心，全面贯彻“在最需要的时间将最需要的知识传递给最需要的人”的思想，以满足不同用户的信息需求。与知识管理理念中“最有用的信息在最需要的时间传递给用户”的思想一致，其中还包括对读者隐性知识的整理组织，以使用户更好地了解自己的信息，同时图书馆也可根据读者的信息对读者的行为作出判断，从而更有效地为读者服务，使知识管理理念在个性化信息服务中得以体现。

　　综上，知识管理带来先进的管理思想和技术，极大地推动了图书馆服务向专业化、个性化、智能化的服务方向发展。数字图书馆只有把知识管理的理念和策略真正运用到服务工作中去，发挥显性知识和隐性知识的能动作用，最大限度地有效满足读者的需求，才能最终达到数字图书馆的知识和创新、知识传播与利用的目的，才能更好的实现数字图书馆的服务功能。

　　图书馆学论文篇2

　　浅谈学校图书馆的作用

　　二十一世纪是个知识经济时代，素质教育在深入推进，教育教学的浪潮席卷全国，随着科学技术的迅猛发展和知识信息的不断更新，书籍越来越显示出它的巨大作用，读书对促进学生素质的全面发展，培养学生能力，发展个性特长、开发智力、陶冶情操等方面都起着不可替代的作用。可以想象，学校拥有了图书馆就是给学生创造了一个有助于博览群书、拓宽知识、全面发展的天地。

　　所谓学校图书馆在国际上通常指的是中小学图书馆，其职能与高等院校图书馆是不一样的。就中小学图书馆建设而言，经费、场地、藏书及音像资料是硬件，是基础，它承担着两个“中心”的职责，不仅是文献信息中心，而且是信息资源利用的指导中心。

　　当图书馆具备了较好的硬件条件和一定的基础之后，图书馆就应该真正发挥作用了。其实教育界的人士也都明白学校图书馆乃至整个图书馆工作的重要性，1980年联合国教科文组织《中小学校图书馆宣言》宣告：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，是保证学校取得教育成就的基本条件”。就目前来讲，学校图书馆一直都还无法引起学校、学生、家长的足够重视，甚至一度被当成可有可无的附属品，很多农村中小学图书馆没有专门的管理人员，图书馆大部分的时间处于锁门状态，学校及家长主要重视学习成绩而忽视课外阅读，学生也没能养成阅读的习惯，还有图书管理员对图书馆的宣传不到位，导致图书养在深闺人未识，以至于学校图书馆一直都未能找到自己的位置，无法发挥其文化阵地、学校窗口的重要作用。学校图书馆应在素质教育中怎样发挥作用?以什么样的面貌出现在校园中呢?

　　首先，应让学生感觉到图书馆是自己的乐园。教育家陶行知先生说过：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”图书馆内外的环境应根据中小学的年龄特点布置，使之安静、优雅、温馨、整洁、舒适、又不失活泼。琳琅满目的课外读物、有趣的活动资料、挂图应根据学生的志趣、爱好而提供，良好的图书馆文化，既能诱导读者的学习欲望，使其获得知识上的满足，又能使读者在阅读中得到感情上的满足，精神上的愉悦。克鲁普斯卡娅曾经说过“图书馆员是图书馆事业的灵魂。”也就是说图书馆老师要甘为人梯，为他人做嫁衣，在掌握学生的心理特征的基础上，不仅为学生创设良好的可视环境氛围，而且应为学生创设良好的人际关系氛围，要做到百问不厌，主动成为学生的好朋友。

　　其次，要让学生真正认识到图书馆是帮助自己提高学习兴趣，探求各种深层知识的基地。“兴趣是最好的老师”，来图书馆读书的学生兴趣、目的、水平均不相同，为使他们在有限的时间内得到最大限度的充实，作为图书馆工作人员来说应该想方设法充分调动学生的积极性，做到有求必应，引导学生很快找到所需图书，必要时可以专门设立“索引咨询台”，成为学生的“活索引”。对于不同阅读水平的学生，图书馆工作人员应给予示范性、定向性、综合性、反馈性的指导;还应与语文教师共同协调，使其给予不同的指导，让学生的阅读能力从课外读物中不断提高;还可以对学生作借阅排行榜，评出一些借书量多、涉猎知识广、各科成绩名利前茅、思想品德俱佳的学生榜样，进行榜样先导，使其他的学生自觉地被同化。

　　同时，图书馆还是陶冶情操，开阔视野，激发学生的求知欲望，培养学生良好心理素质，确立社会主义道德情操和人生观的阵地。莎士比亚说“书籍是人类的营养品。”书籍是传承人类文明的纽带，是人类文明的阶梯，读书不仅能开拓学生的视野，增长学生的知识，发展学生的思维，更重要的是可以净化灵魂，陶冶情操，提升精神世界。1995年联合国科教文组织宣布4月23日为“世界读书日”。其主旨是：“希望散居在全球各地的人们，无论时年老还是年轻，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护科学产权。”

　　所以图书馆还应在服务广度上下功夫，根据学生的生理、心理特点，充分挖掘利用馆藏图书，配合各科教学开展相应的主题活动，使班会、团会、兴趣小组等开得更有深度、丰富多彩、生动活泼，根据教学活动在一个阶段中的重点主题，选好书目，在校内开展“校园图书馆的书评”、“小小图书馆的书评”等活动。还可以开设各种主题辅导讲座，如“文学欣赏”、“美术作品鉴赏”、“科普知识宣传”、“了解历史”等，不断提高学生的审美情趣和知识层次，也可以组织“热门话题”座谈会，让学生自主地收集、整理、分析材料，形成自己的观点，在会上交流辩论，促使学生对不同信息进行比较，重新组合，把信息转化为知识纳入自己的知识系统。有条件者还应积极推荐学生参加全国、市、县的书评活动。这些都能使学生在听、读、想、写中受到启迪，使他们所获信息得以升化，使他们的思想得到升华。

　　总结

　　当今世界范围内的经济与科技的竞争归根到底是信息和人才的竞争，图书馆应成为培养学生信息素养的基地。培养新世纪需要的高素质人才，学校图书馆的作用不可忽视，要完成素质教育的目标，图书馆任重而道远。我们图书馆工作者应立足现实，着眼未来，克服困难，逐步把图书馆办成学校素质教育和现代化工程的窗口，办成教育教学重要的辅助阵地，为学生综合素质的提高和创新能力的培养创造更好的条件;为建好、管好、用好学校图书馆，培养一代新人而努力。我相信，有我们图书馆管理人员的努力工作，我们图书馆的工作一定能紧密配合学校教育教学工作，更有效地发挥育人功能。