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依法执教的演讲稿范文

睿柠分享

  演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。下面是学习啦小编为你整理的几篇依法执教的演讲稿范文,希望能帮到你哟。

  依法执教的演讲稿范文篇一

  各位领导,老师,大家好!

  今天我演讲的题目是《以极大的热情投身师德建设大讨论树立良好的教师形象》

  教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展,教师的责任更加重大了,师德要求更加规范了,教书育人的标准更高了。加强师德建设,是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。

  我们从上班的第一天起,就已经肩负起历史赋予我们神圣使命,爱岗敬业,关心热爱学生,教书育人。虽说我们不具备金钱的富有,但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;有谁能像我们一样,天天面对的是一张张可爱的笑脸,一双双晶莹的眼睛,一颗颗透明的心,一个个青春的梦?!有谁能像我们一样,一举手,一投足,一丝美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能拨动一根根美妙的心弦,就能带给他们无限的欢乐?!的确我们并不富有,但同时我们是充实的

  我们全体教师要借师德大讨论的契机,努力做到:

  一、爱国守法,依法执教。

  学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。

  二、爱岗敬业。

  热爱教育,热爱学校,尽职尽责,教书育人,遵守学校各项规章制度,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。

  三、热爱学生,尊重学生。

  关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公平对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。不进行有偿家教。

  四、严谨治学。

  树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,面对不同的教育对象,不断改进教育教学方法。

  控制作业量,减轻学生的过重的课业负担。不布置机械重复的作业,不用大量抄写作业惩罚学生。

  五、团结协作。

  谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助。正确对待竞争。维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。

  六、尊重家长。

  主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合,积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。

  七、廉洁从教。

  坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。不随意接受家长的馈赠、宴请。

  八、为人师表。

  模范遵守社会公德,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。

  各位老师,只要我们能提高认识,积极参与到师徳大讨论中来。就一定会在师德建设中结出丰硕成果。

  依法执教的演讲稿范文篇二

  晚上好,感谢学校领导给我这次与大家交流学习的机会,我发言的主题是《依法执教,尊重学生,保护自己》。

  报纸上、电视里、网络经常报道学校的安全事故或师生间的安全纠纷。90%以上是差生引起的,多数是对学校和老师的负面报道,弄得社会对老师很“失望”,而这些事例也让当事的老师很受伤。的确,老师这个职业是越来越不好干了。

  现在的学生大多数是独生子女,是家庭里的心肝宝贝,一家人围着一个孩子转,所以很多孩子都很自私,不会替他人着想,现在的生活条件变好了,很多孩子没有受过磨难和挫折,心理承受力差。然而随着时代的发展,社会对孩子的能力要求却是越来越高,因此教育对老师的要求也越来越高,老师的压力也越来越大,在这样的家庭教育、社会影响与学校教育制度下,教师与差生之间就容易引发矛盾和冲突,甚至做出了违法的行为,最常见的就是体罚和变相体罚,其结果是伤害了学生也伤害了自己。

  那么如何避免这种两败俱伤的局面呢?我认为教师应该“依法执教”,方能做到尊重学生,保护自己。那么,什么是依法执教呢?就是要求教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《宪法》和与教育相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制的要求。就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二,一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行;二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。依法执教作为教师的行为规范,是法律赋予教师最基本的职责。在教学的过程中如何做到依法执教呢?我个人认为:

  (一)要做到知法守法,依法执教:

  一个对法律法规无知的人,绝对做不到自觉守法,有时甚至违法了,还浑然不知。因此,教师应该认真学习与我们密切相关的法律法规,如:《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律和法规,“身教胜于言传”,只有树立依法执教的观念,提高法制意识和依法执教的自觉性,模范地遵守宪法和法律。才能进一步启发在校学生遵章守纪、知法守法。

  (二)要尊重学生的合法权益和人格尊严:

  我的教育理念是“栽树莫伤树的根,育人莫伤自尊心”,一视同仁,关爱所有学生,不歧视后进生。学生是未成年人,是受教育者,难免有这样那样的缺点或问题。在我们教育教学中,每个班级里总会有一些“差生”,特别是这两届生源较差,每个班级“差生”比率是越来越高。因此,“差生”问题可以说是教育教学中面临的主要困难,按苏霍姆林斯基的话说:“也是最难啃的骨头”。于是有些教师就知难而退,不好管,管不了,干脆就不管了。放任自流,任其自生自灭,于是“差生”成了被遗忘的群体,爱的阳光照不到,表扬与赞赏对他们来是一种奢侈,挖苦、讽刺、冷落、惩罚成了家常便饭。于是,在优等生视他们为“败类”,班主任的眼中他们是不折不扣的-,科任老师眼中是拖教学后腿的罪人,都欲除之而后快。众所周知,改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的,有的是在经过多次反复之后才能改正的,特别是对十几岁的初中孩子来说,更是如此。如果我们选择消极角色,采取高压政策,动辄对学生发火、甚至打骂,这不仅侵犯了学生的合法权益,损害了学生的心灵,而你也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时,你仍未找到解决办法,除了埋怨、指责、愤怒之外依旧别无它法,而与此同时,你已经给学生的心理蒙上了一层阴影,进而对你所做的一切都产生反感。接下来,就陷入了恶性循环的教育旋涡。

  下面请允许我跟大家分享一个本人在班级管理中,保护学生自尊心的案例:我所带的班级有个同学小A,认识他的人告诉我他在小学的时候经常违纪、打架、旷课,家访的时候,她妈妈以为我是来投诉的,见面赶紧自责:“孩子很坏,让老师辛苦了!”当时我笑着说:“怎么会这么说呢?小A虽然学习成绩暂不理想,但肯努力,也遵守纪律,最重要的是他还很有礼貌呢。”她妈妈听了以后很吃惊,眼框红红的,刚开始我还觉得纳闷,没必要这么感动吧?后来听她一道原委,才理解她心情,原来小A的爸妈很早就离婚了,小A与妈妈相依为命,离婚后爸爸基本不关心孩子,而妈妈又忙于生计疏于管理,家庭的变故给年幼的他极大的打击,他开始无心向学,游手好闲,甚至经常违纪、打架、旷课,妈妈整天被老师投诉,因纪律问题屡次被开除,小学就辗转了十几所学校(不知道她妈妈是否夸张了些,但这话我听过三遍了),她妈妈想不到的是来松熹已经一个月了,他竟然没逃过课。还亲耳听到老师夸奖自己的孩子,真是太开心了。她是开心了,我却吓得不轻,没想到我们班还有这么一颗定时炸弹,不知道啥时会爆发哩。我赶紧跟她说,以后不要再当我和小A的面数落他的缺点,就当我不知道他小学的表现,在我眼里他就是一个好学生。告诉小A吴老师家访时表扬了他,相信他如果肯努力,一定能进步。

  第五周的时候,这颗原子弹终于爆发了,小A在一次课堂上玩手机,手机被我没收了,当时我给他两条拿回手机的途径:一、期中考试成绩进步;二、请妈妈到学校拿回去。结果他竟然用旷课来逃避问题,第二天早读我发现他没到校,就赶紧通知她母亲,她母亲正在做生意,听说他没上学,也吓了一跳,赶紧回家去找,到家后打来电话说,孩子在家,说是肚子痛,我当下就明白是怎么回事了,怒火中升,本想给他严厉惩罚之类的,但理智告诉我对待这样的学生,一定要谨慎,处理不好,旷课的老毛病就会复发,这破罐子再摔可就真的要碎了,所以我没有捅破这层窗户纸,给了他一个台阶下,轻描淡写的告诉她妈妈:“学校有相关的请假制度,如果需要请假必须由家长亲自打电话给班主任,你告诉小A生病可以请假,但一定要遵守制度,不然就是旷课,会记入档案的,今天是第一次我会去学校帮他销假,但以后如果还发生这样的事,可就要当旷课处理罗!”说完提醒她妈妈赶紧带他去看医生。

  第三天到校后,我及时的关心他身体状态,叮嘱他要注意饮食卫生,并告诉他如果不希望妈妈知道自己上课玩手机的话,就要努力提高成绩,靠自己的本事拿回去,并保证今后不在课堂上做小动作。此后,我一有机会就抓住他的小进步,闪光点大肆表扬,给他戴上积极上进的高帽子,这样子他就不好意思犯错误了,有一天在教室里我不小心把茶杯给摔破了,第二天一早,小A拿出一份精心包装好的礼物,塞在我怀里说:“老师,送给你”。说完不好意思的跑了。我打开一看,原来是一个陶磁茶杯,当下既意外又感动,想不到这么一个令人唯恐避之不及的学生,看起来粗枝大叶男孩子,竟然这么的贴心,懂得感恩,《教师职业道德规范》是明令禁止教师收受礼物,但我真的没法拒绝这么一份充满浓浓师生情谊的礼物,我走到他的位置,告诉他:谢谢你的礼物,你真是个贴心的好孩子,老师最希望得到的礼物是你的进步,你要相信自己,只要肯努力一定会有收获的。初一上期中考后他的各科成绩虽然有一定的提高,但仍然是倒数有名,我信守承诺,第一时间把手机还给了他,并在他生日的当天,送给他一本笔记和几枚泰国旅游收藏的硬币,作为对他的奖励。当天晚上,他的妈妈打来电话说:“孩子回家好高兴,说班主任对我太好了,还送我泰国带回来的硬币,其他同学好羡慕啊,我一定要好好读书,才不会让班主任失望。”小A入学一个多学期以来,虽然学习成绩还是差强人意,可是在表现、纪律等方面却是可圈可点。

  小A的案例给我极大的感触,也深刻领悟了“表扬要公开化,批评要私底下”的涵意,在许多人眼中,成绩好坏代表着教学的成败,我却认为转化差生也是一种成功,其贡献不亚于培养一个优生,因为通过培养其自信乐观、积极上进的心态,纠正其不良行为,即使他成绩不优秀,但至少不祸害社会,也算是为和谐社会做贡献了。

  (三)学会调控情绪,不情绪化教学:

  所谓冲动是魔鬼,有的教师就是因为一时没有控制好情绪,做了违法的行为。青岛某小学的一名优秀骨干教师,在近20年的教学生涯中,勤于钻研业务,对学生呵护有加,颇受学生、家长的爱戴和尊重,多次受到上级表彰。然后,就是这样一位骨干教师,有一天,却因一名学生上课时过于调皮而勃然大怒,不能自己,训斥之余,对学生连拉带拽,最后竟抓着学生的手在墙上磨得血乎乎的……

  平时一贯兢兢业业,对学生和蔼可亲的好教师,为什么会失去控制、违反师德呢?经调查发现,该教师事发前,因爱人生病、儿子学习成绩下滑等因素,心理压力倍增、情绪低落,导致不能控制自己的情绪,酿成不良后果。这个事例提醒我们教师:心理健康不容忽视,情绪化教学成为了体罚学生的主导线。

  说实话,从教14年,形形色色的学生都遇过,有的学生的确让人很抓狂,谁见了都想揍他一顿,相信很多老师都有同感,每当我快控制不了自己的时候,就会让学生站一旁自我反省,而我则暂时离开年段室,远眺美景,告诉自己世界多美好,想想自己上有老下有小的多不容易,犯不着为这种不成器的家伙搭上自己的未来,等彼此冷静下来再进行沟通。子曰:“小不忍则乱大谋”,作为教师我们应当学会调控好自己的情绪,不把情绪带到课堂、带给学生,面对突发事件,忍不住也得忍,因为对于学生来说我们的不仅是一个教师还是一名长者,更是《教师法》对我们的起码要求。即使有时实在忍不住,也只能是做做样子,并且一定要让学生感觉到老师是在替他着急,老师很爱他,这样师生关系才会融洽,学生愿意接受教师,教育才有可能施行。

  教师违法,伤害了学生也伤害了自己,是教育的失败,是学生的不幸,更是教师的悲哀,还应承担法律后果,然而,只要我们树立“依法执教”的理念,尊重学生,这种情况就自然而然的避免了。请记住陶行之先生的话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”每个教育工作者只要做到平静、宽容、耐心、克已,“把学生当人”、“把孩子当孩子”、“把学生当学生”,良好的师生关系一定会建立起来。让我们依法执教,尊重学生、保护自己,做一名幸福快乐的老师吧!

  谢谢大家!

  依法执教的演讲稿范文篇三

  各位朋友:

  大家好!

  当和谐社会的构建已成为一个势在必行的主题时,我们有没有仔细想过,什么是和谐?

  我从字面上认为:“和”者,禾苗的禾加上一个口,表示张口就有吃的,物质生活有保障;“谐”者,人人皆可言,表示精神生活轻松愉快;物质生活和精神生活都富足满意,一切的人对一切称心如意,谓之和谐。

  我是一名教师,这不禁让我想到这样的画面:“丁零零……”,下课了,学生们纷纷拥到老师的身旁。“老师,渴了吧,请喝口水润润嗓”“老师,累了吧,我给你按摩按摩!”“真是一群小可爱鬼!”老师刮刮他们的小鼻翼,笑了!多么幸福的场景,多么和谐的场面!令人赞叹,更令人神往!

  可这样“和谐”的、令人神往的校园不是想有就有的,它需要师生的共同努力,也需要法律之神的呵护啊!

  回首往昔,在我们纳溪区丰乐镇中心小学,曾经发生过一起学生家长状告班主任老师的纠纷案,轰动了全泸州乃至四川。当事人曾和我一个办公室,她是一位教学经验丰富、教学能力过硬、教学成绩突出的青年女教师。她的学生在一次考试中,做漏了一道6分的加标点符号的题。一句笑话惹下祸:下课以后同学们可以提醒提醒这位粗心大意的同学。”在对事情懵懵懂懂的情况下,她又“耿直”地一纸承诺背下祸:“孩子如果有什么问题,我保证支付所有医药费。”这位教师以为自己通情达理,仁致义尽,事情就此会圆满解决,没想到学生家长竟以此为把柄,将学校告上法庭,让学校最终赔了十几万,她自己也被迫放弃了工作,和丈夫离了婚,含泪丢下年仅三岁的小女儿外出另谋生路,她像一个无家可归、无依无靠的流浪者,流浪,流浪……

  学生们,当我执笔回顾这起在当时曾掀起轩然大波的案件时,觉得恍如隔世,似乎又清晰可见,触手可摸。悲剧啊,悲剧!愤怒啊,愤怒!我不禁再次为这位女教师的遭遇而潸然泪下,同时又感慨万千:其实对于我们教师而言,百分之八九十都受过高等教育,最低也受过中等教育吧!可是,我们毕竟不是学法律专业的,学历的高低并不能决定我们对法律的了解有多少。试想,上述案例中的这名女教师如果对法制有足够的认识,法制意识较强,那么,这样的悲剧还会上演吗?这样的惨案还会发生吗?教师与学生之间的关系会这样来演绎吗?学校这块纯净的乐土会响起如此不和谐的音符吗?如果,你觉得这位女教师的事例离你还远了一些。那么,下面的情况你应该再熟悉不过了。由于学生没完成作业或惹事生非等违规违纪的情况,搞得教师忍不住勃然大怒:罚抄课文,赶出教室,厉声呵斥,甚至挖苦嘲讽,体罚学生,严重伤害了学生的心灵,师生矛盾逐渐激化,与教师的对立情绪逐渐加深!更麻烦的是,家长怒气冲冲地找到老师要讨个说法,或直接找到学校领导要求给孩子一个交待,甚至状告到教育局,求个公正……这是教育的失败,是学生的不幸,是教师的悲哀!

  这林林总总,无不深刻地警示着我们:要用法的力量净化校园,要用法的力量营造和谐的校园,要用法的力量确保校园一方平安!

  “法令行则国治国兴,法令弛则国乱国衰”,国家尚且如此,学校更应如此!在依法治国的今天,依法育人,依法从教,已成为我们的必然选择,必由之路!

  “五五”普法强劲的东风扑面而来,各级各类学校为之振奋,为之惊欢呼!热火朝天地开设起“法制大讲堂”,轰轰烈烈地展开了“法制大练兵”,教师们也热情高涨地投入了法制学习的浪潮之中。《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》……一部部法律法规成为教师们的精神食粮,他们细细地咀嚼着其中的每一条、每一款,了然于心,熟记于心,铭刻于心!让法制陶冶自己的情操,让法制荡涤自己的心灵,让法制鞭策自己的言行,让法律增强自己爱生的情感!

  我们也惊喜地看到,随之而来的是慢慢的改变,改变……越变越完善,越变越和谐!教师们身体力行,依法从教。给学生树立良好形象,以模范行为影响社会,教育学生。保障学生合法权益,尊重学生人格尊严,关注学生心理健康。用真诚对话,用真心交流,用真爱呵护,用真情感化!创造和谐师生关系,让“人本主义”的光辉温暖着每一个学生的心田!

  每天来到学校,先把法律法规在心里面读一遍,再快乐地投入到忙碌的教学工作中,学生未做作业,教师先问清缘由,再亲切嘱咐:“一会儿来我办公室补上,好吗?”学生上课搞小动作,老师幽默地提醒道:“上课开小差,不是好乖乖。”学生下课做危险游戏,老师走过去微笑着说:“游戏虽好玩,但生命贵无价哟”!学生打架闹事了,老师第一句话问的是:“你伤到了吗?”少了批评,少了斥责,没了挖苦,没了讽刺,更没了体罚。

  学生觉得老师和蔼可亲,象朋友或妈妈一样靠近;老师也觉得孩子们天真可爱,像孩子一样疼爱!天真烂漫的微笑在每位学生的脸上绽放,温暖幸福的细流在每位教师心田流淌!家长也乐在其中,见到老师总是热情问候,喜笑颜开,社会也连连叫好,啧啧称赞!美好和谐的氛围洋溢在校园的每一个角落!

  著名教育家冰心曾说过:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造就了物的美;融合在环境中,就造就了环境的美;让我们依法从教,让和谐表现在叶上,叶更绿;表现在花上,花更红;让和谐体现在教师和学生身上,营造亲密无间的师生关系;让和谐表现在校园的每一寸地方,处处演奏着幸福快乐的乐章!

  教师们做一轮红日吧,让法制之光在校园里闪耀!做一面旗帜吧,让法制精神在校园里飘扬!做一缕轻风吧,带来法制的缕缕清香!依法从教吧,让和谐之花溢满校园!

  谢谢大家!
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