如何让孩子学会“好好说话”

邓蓉分享 2017-07-15 10:17:09

　　孩子们体会到“言为心声，声随心动”的精神层面的愉悦，能认识和理解到“好好说话”是一件有着高技术含量的事情，并能跟随他的故事，完成一段科学合理又愉快的语言启蒙过程。下面学习啦小编整理了让孩子学会 “好好说话”的方法，供你阅读参考。

　　让孩子学会 “好好说话”的方法：大量输入阶段

　　这个阶段孩子很可能会盯住一两个故事来来回回地听。其他故事若你要求，他也勉为其难地听，但是很难像固定的那几个故事让他那样着迷。

　　说来也比较有趣，我们用天天讲故事的形式有意识对钱儿进行语言启蒙，其实是缘于钱儿快三岁了还不太会说话。那时即便再有信心，也无法预知如今他能够淡定自信滔滔不绝表达自己的样子。

　　很多朋友可能还记得我写过的late bloomer的那篇文章，曾经我们也确实有过担忧，但是当我们开始用专业的方式方法给钱儿讲故事的时候，发现钱儿很快着迷了，而后一发不可收拾地时时听。

　　最初他就认定那几个故事，几个星期甚至一个多月都在反复听。然后换几个故事，依旧听到着迷，难以自拔。

　　让孩子学会 “好好说话”的方法：初步输出阶段

　　这种状态维持了小半年的时间，某天我们忽然发现他开始有输出了，他经常自言自语念叨故事里的情节，但是必须跟故事里我们讲的一模一样。他听你现场给他讲故事，如果跟之前录给他的有不同，就会非常不悦地指出来，告诉你应当是那样那样讲的，不是你现在讲的这样。

　　如果你执意不改，或是下次讲时忘记改了，他就索性自己大段讲起来，特别固执，非常投入，关键是神态、语气、节奏等等几乎就是我的，或是韩先生讲的翻版，一字不差。

　　某天我们去音棚录音时带着他，钱儿一字不落，一字不差地给我们讲下来一个长故事《丢饭团的笑婆子》时(音频请见今天公号第三条)，我们都惊呆了。

　　让孩子学会 “好好说话”的方法：语言爆发期

　　这之后迎来的便是一个语言爆发期，他从一个late bloomer变成了一个小话痨，而且那小嗓子，那小口齿，清脆又清楚，每天唠唠叨叨讲个没完。

　　这个变化是我们非常欣喜看到的，也更加坚定了韩先生给孩子们讲好故事的决心。他开始更加用心在故事中加入更多专业化的语言元素，来刺激孩子的听觉神经和语言自主性，让孩子慢慢从听变成说。

　　这个阶段很多孩子都能全文一字不差地讲述故事，让家长们大为震惊。

　　有很多家长给我们留言表示对钱儿，也对自己孩子的表现十分吃惊，不明白他们到底怎么做到的，不但一字不错还那么传神，关键孩子都还那么小，这种反差让家长惊喜不已。

　　其实语言就是这么神奇，人跟语言的这种天然联系就是这么神奇，孩子对故事里的语言着了迷，会有一种自然生发的冲动，要自己张嘴讲出来。

　　而输出的时机，因孩子的性格，输入数量和质量，以及收听效果等等因素，会有很大不同。有的孩子可能快些，有的孩子很慢，也有的孩子虽然胸有成竹但就是不喜欢说，这都是正常的。作为家长，真的不必心急。

　　耐心地给孩子很长一段时间的浸润期，让孩子海量地听，同时经常给孩子全本讲述他听过的故事，孩子的语言习惯、语言能力都会跟随着逐步提高。

　　让孩子学会 “好好说话”的方法：心口一致，语言习惯基本建立

　　即便孩子能够全本复述故事，这个阶段也不会维持很久。慢慢你会发现，他不再愿意这样做，因为他的嘴已经基本能够跟得上他的心了。

　　这个阶段他更愿意把他的思考，或者把他对故事的个性化理解表达出来。你让他正经讲，他可能跟你讲的完全不一样，但那是属于他自己的东西，他得到了“言为心声，声随心动”的结果。

　　这也意味着孩子的语言习惯已经基本建立，他的语言启蒙阶段基本完成了。

　　这是一个很良性的语言启蒙过程，当然，这个过程并不是孩子自己习得的，更需要家长的积极参与。

　　韩先生一再说，孩子语言启蒙期，做家长的真的不应当随随便便让孩子听。有时为了打发时间，不加选择不进行一点儿调查研究，就给孩子随便买个故事机，或者随便找几个所谓主播放任孩子去听，其实潜移默化会对孩子产生影响。

　　你要知道，给孩子听的东西，会在孩子幼小的心灵中生根发芽，继而对他的心智和语言习惯产生影响，“假大空”的东西会留下一个“假大空”的印象，既不标准也没有丝毫感染力的语言，会让孩子失去语言启蒙的关键时间节点和机会，因为孩子感受不到语言的魅力和刺激，他们会很被动，更不会把“好好说话”这件事当回事。

　　有人会问，每个人的审美能力都不同，怎么知道选择的是好是坏呢?

　　首先，有一个基本的认知就是，真正好的东西，无论听者审美能力高下，都能被其吸引和打动。

　　很多人没有选择那些能够真正促进孩子语言能力的东西，不是审美力没达到，而是听得太少，根本没有鉴赏的机会，而选择，是需要付出时间和心力的。

　　其次，选择那些真正具备专业能力的人，用心为孩子讲述的内容，同时还要符合时代特性。

　　村口奶奶讲的故事未必不吸引人，但对孩子的语言启蒙，未必会起正向作用。同理市面上参差不齐的故事，也真的不是都适合孩子的小耳朵。

　　此外，如果你的审美认定七八十年代的播音员才是美的标准，那在如今，也是不合时宜的。

　　因此，家长们应当认识到给孩子听什么，怎么听，绝不是单纯为了打发时间，解放自己，也不是随便抓来什么听什么，而应当为孩子一生的语言习惯着想，替孩子做好筛选，把握审美，找到真正能够让孩子爱上语言，养成良好语言习惯，并爱上好好说话的好资源，并一以贯之的引导孩子进行一段健康良性的语言启蒙之旅。