教师如何与学生沟通
语言是人类交流思想、传播信息的主要工具，它通过文字(书面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于“传道授业解惑”的师者而言，口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的高低。教育学表明：当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的程度，口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。今天小编为你整理教师如何与学生沟通，希望能帮到你。
教师如何与学生沟通
沟通是人与人相互取得联系的一个最主要渠道，没有沟通，人与人就不能建立联系，什么事也就是虚说，到是只能是独断的“个人主义”了。
沟通的主要方式有：言语沟通、身体语言沟通、文字沟通等，但我们日常生活中用得最多是言语沟通和身体语言的沟通，我认为在日常教学中，言语沟通和身体语言的沟通是教师与学生建立联系的主要方式，所以沟通的好与坏直接影响教师开展工作。
近年来，社会上出现了这样的一个名词—“代沟”，这是什么意思呢?这是指人与人之间由于年龄的差距，生活方式的不同与成长年代的不同造成人与人之间的沟通障碍。相信在不少杂志和刊物中这个词也出现不少，代沟往往出现在现在的家庭中，很多时候，都能听到某些人说：我和我的子女没话题，他也不愿和我说话，在家也不太说话，在家整天都没精打彩，但一出了门与同龄人玩的时候却是玩的兴高采烈。这是社会上比较常发生的事，这就是说你与孩子有代沟了，就是说沟通障碍。
其实，教师与学生也是一样，与学生沟通不够或沟通不好，往往在教师与学生之间也产生代沟，教师与学生有一定的年龄差距，这是产生代沟的基本要素之一，随着社会的不断发展，生活条件也日飞千里，也就是说，教师与学生的生活年代有着不同程度的差距，各年代的人的观点和生活方式也有不同，这很容易造成教师与学生的“口味”不同，假如相方都不调整一下的话，努力尝试寻找合适的方法沟通的话，久而久之，就会出现教师与学生没有话说，也就是说你不懂与学生沟通了，这样代沟便形成了。小学生天真无邪，他们并不懂如何调整自已的言行和情绪来迎合教师进行沟通，所以更多的转变要靠的教师自己本身，教师应该多从言语、行动和思想上改变，多从小学生的思维的角度相问题，以他们的语言和他们的行为习惯建立沟通的渠道。例如：上课时不宜“白话白说”，他们喜欢听故事、他们喜欢教师幽默、他们喜欢受到教师的表扬奖励、他们更喜欢做游戏等等，所上课堂中应该采多种教学方式进行教学，尽量调动学生的积极性。
另外，还要与学生多谈话，关心学生，这关心学生包括：学生的言行、了解学生的喜怒哀乐。与学生多谈话有左了解学生的情况，与学生建立良好的师生关系，了解学生的内心状况，这有利于教师开展工作，如：发现学生高兴应为他开心，如发现学生不开心，应该尽量开解，这样你就能学生中建立你自己的形象，为树立教师威信打下基础。
身体语言也是一个沟通的渠道，如果运用得当，还会收到意想不到的效果。学生需要教师的关心，有得教师适当的身体上的语言，往往给学生带来更大的鼓舞与动力。例如：记得有一次我班的一个比较差的学生在我讲课时开小差，我发现了，于是我当什么也没有看见，边走下讲台，边讲课，直到去到那位同学身边，这时他才发觉我了，也知道我发现了他开小差，正当他心里非常害怕的时候，我并不有公开批评他，只是轻轻地用手摸了一下他的头、拍拍他的肩膀，然后就走开了，结果剩下的时间了，那位学生不但没有开小差，而且异常的专心。这是怎么回事呢?很简单，这主要是学生要关心，教师发现学生开小差后，并没有批评，而是给了他一个好好的改过机会，学生心里面觉得教师是关心自己的，并不想自己在班里面出丑，说明老师是为自己好的，自己却上课开小差，感到自己不对后，立即改正。
针对个别差异，选择合适的沟通方法与学生进行沟通。学生之间都是存在着个别的差异的，比如说，有的学生性格比较开朗，有的学生性格比较内向，平时很时很小与同学和教师沟通的，这时就要选择合适的沟通方面，我认为，性格内向的学生，教师多用身体上的语言收到的效果会比较好一点，而性格外向的学生，谈话法会较好一点。
沟通是人与人之间取得相互联系的一个重要渠道，没有沟通，人类就不能得到发展，所以学会沟通是相当重要的，不会与别人沟通的人永远也得不到成功，所以我认为，教师教学的过程中，不但有教会学生知识和教会学生如何学习，更要的是教会学生如何与人沟通。
教师口才训练的方法：
1、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说，教育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大道理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果;
2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流，是一种教育，是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中，教师的口才锻炼出来，脱口而出的不再是暴力语言，而是温润学生心田的幽香莲花;
3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师，不仅自己要练好口才，还要教会学生学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。并且经常开展“小故事，大教育”的学生演讲活动，以此不断拨动学生心中真善美的琴弦。
那么，我们学校的论语志同社读书共同体活动中，大家轮流谈读书体会，其实也是一个很好的锻炼口才的方法。老师对学生的教育：方法好，口才好，是优质教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣质教育。作为教师，我们要什么样的教育呢?
用智慧的语言，培养智慧的学生，做一个学生喜欢的智慧老师，也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。
