教师口才：怎样做一个好教师(4)

　　关注学生差异就应该：

　　(1)课堂教学中充分利用学生差异;

　　(2)学习方式选择充分尊重学生差异;

　　(3)留作业时充分考虑学生差异;

　　(4)教学评价时充分承认学生差异。

　　再说几句关于宽容与惩罚。

　　教师要学会宽容。如果我们凡事只认为，自己是正确的，别人是错误的;如果我们不能与有不同见解、不同性格的人和谐相处;如果我们不能与任何特立独行和标新立异的人进行有效沟通，那么我们还没有学会宽容。但是，宽容不等于一味迁就，缺失惩罚的教育是不完整的。

　　惩罚与宽容并行不悖，是教师对学生进行管理教育的方法之一。教学中，教师往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。

　　当然，惩罚不是目的，而是一种教育手段。惩罚与体罚不同，体罚是惩罚中最极端的一种，是违法行为，既不能取得预期的教育效果，又严重违背教育人道。

　　教师要在尊重学生人格的基础上，合理、公正地对学生进行惩罚，以达到教育目的。

　　对学生来说，“体罚”伤及的只是皮肉，“心罚”伤及的则是内心世界。与“体罚”相比，“心罚”对学生心灵的伤害的强烈程度和持久性是有过之而无不及的，是真正的“看不见的灾难”。

　　曾几何时，你是因为“告状”才去家访的;家长到校是你把他叫来的;把学生叫到办公室谈话时，你还是坐着训斥，学生垂直站听……“今晚回去写检讨，家长签字后明天早上拿来，不然……”老师，也许你没有直接地“体罚”学生，可是你这毫无教育艺术可言的情绪化的话语是在“心罚”学生呀，学生离你而去到明早踏进教室的十几个小时里他心里将会如何地备受煎熬……

　　老师，你想过吗?

　　下面是一首在国外流传并富有哲理的《育儿歌》，希望你都能从中有所收获。

　　挑剔中成长的孩子学会苛刻;

　　敌意中成长的孩子学会争斗;

　　讥笑中成长的孩子学会羞怯;

　　羞辱中成长的孩子学会自卑;

　　宽容中成长的孩子学会忍让;

　　鼓励中成长的孩子学会自信;

　　称赞中成长的孩子学会欣赏;

　　公平中成长的孩子学会正直;

　　支持中成长的孩子学会信任;

　　赞成中成长的孩子学会自爱;

　　友爱中成长的孩子能感受到关怀。

　　2、优秀教师应该做情绪的主人。

　　教师要有静气。这就要求教师要静下心来备每一堂课;静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己;静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。

　　一个人只有气静才能神闲，神一闲，心也就平了，心一平，生活就会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致，人生也会是另外一番景致。

　　静下心来，受益的是你的学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的你自己。

　　我们要做情绪的主人。

　　虽然你不能改变容貌，但是你可以展现笑容;

　　虽然你不能左右天气，但是你可以改变心情;

　　虽然你无法控制他人，但是你可以改变自己;

　　虽然你不能预知明天，但是你可以把握今天;

　　虽然你不能延展生命的长度，但是你可以拓宽生命的宽度;

　　虽然你不能百战百胜，但是你可以尽心尽力……