2024初一年语文期中考试原题

2024秋季初一年语文期中考试原题有哪些呢?期中考试大家发挥得如何?下面给大家分享一些关于2024秋季初一年语文期中考试原题(附答案)，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。

2024秋季初一年语文期中考试原题(附答案)

2024年秋季初一年语文期中考试题

(总分：150 分 考试时间：120分钟)

友情提示：请把答案填涂到答题纸上!请不要错位、越界答题!

亲爱的同学们，欢迎你参加“遇见初中，遇见美好”主题活动。让我们跟随文字的脚步发现人间的温暖，获取可贵的感动。

一、积累与运用(25分)

【活动一】遇见诗文，感受地域情思

1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分)

诗文枕着流水的韵律，在自然山川中汩汩流淌，其中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡， ① ”，地点转换中相思暗生;“杨花落尽子规啼， ②  ”地点之远、道路之艰隐含诗人满腹的担忧;“ ③ ，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤;“ ④ ， ⑤  ”，李益《夜上受降城闻笛》的大漠无边，月华冷冽，蕴含无限清愁;“ ⑥ ，

⑦ ”马致远一曲《天净沙·秋思》让“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方;“ ⑧ ，以观沧海”激发出曹操的壮志豪情;而王湾也在《次北固山下》中说“ ⑨ ， ⑩  ”，借“雁足传书”表达对故乡的思念。

【活动二】遇见英雄，体会爱国情怀

2.阅读下面文字，完善相关内容。(9分)

2024年是中华人民共和国成立75周年。回首往昔，( )飘飞，在那浩 ①  (miǎo)的历史长河中，中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇浪。国庆期间，一部聚焦抗美援朝的电影《志愿军：存亡之战》备受关注。面对咄咄 ②  逼人的敌军，志愿军战士们毫不畏惧。他们怀着( )的保家卫国之心冲锋陷阵，为了祖国和人民舍生忘死。他们与亲人间的(  )成为了永恒的伤痛，却也铸就了中华民族不屈的脊梁。该影片 ③ (chǎn)释了重要的现实意义：不仅有力彰显了爱国主义精神，而且传递出历史温度与和平理念。

(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分)

①浩miǎo ②咄咄 逼人 ③chǎn 释

(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )(3分)

A.思绪 质朴 决别 B.心绪 质朴 诀别

C.思绪 简朴 决别 D.心绪 简朴 诀别

(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分)

A.不仅传递出历史温度与和平理念，而且有力彰显了爱国主义精神。

B.不仅传递出爱国主义精神，还有力彰显了历史温度与和平理念。

C.不但有力彰显了爱国主义精神，而且传递出历史温度与和平理念。

D.不但传递出历史温度与和平理念，而且有力彰显了爱国主义精神。

【活动三】遇见经典，领悟阅读方法

3.根据提示完成下面题目。(6分)

(1)《西游记》中孙悟空从龙宫索取 ① 作为兵器。因 ② (情节)被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年。(2分)

(2)读《朝花夕拾》和《西游记》时，“好学深思”组在老师的指导下，运用精读与略读结合的方式，效果特别好。作为组内的一员，请你参照示例，补全下表中空缺的内容。(4分)

二、阅读(65分)

(一)阅读下面的古诗，完成4-5题。(6分)

行军九日思长安故园

岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

A.“送酒”化用典故，反用其意，暗寓“行军”特定环境。

B.“应傍战场开”一句寓巧于朴，且余味深长，耐人咀嚼。

C.诗人先联想了重阳登高的场景，再实写故乡沦陷的景象。

D.想起家乡的风俗，诗人内心深感惆怅、凄凉、难以言表。

5.诗中的“故园菊”这个意象蕴含了哪些情感?请简要分析。

( )(3分)

(二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(17分)

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语》)

6.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )(3分)

A.友人/便/怒曰 B.君与家君期/日中

C.陈太丘与友/期行 D.元方/入门/不顾

7.解释下列加点词。(4分)

(1)期日中( ) (2)尊君在不( )

(3)太丘舍去( ) (4)入门不顾( )

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)非人哉!与人期行，相委而去。(3分)

(2)友人惭，下车引之。(3分)

9.小语和小文就“元方和友人，你愿意和他们中的哪一位成为朋友”这一问题展开讨论，请你补充对话。(4分)

小语：我愿意和元方成为朋友，因为

小文：我愿意和友人成为朋友，因为

(三)阅读下面的文字，完成10-14题。(20分)

苦瓜

肖复兴

①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀，母亲的心里才舒坦。

②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的!”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙，像热血，像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，是她让我看到苦瓜最终具有了这朝阳般的血红和辉煌。

③后来，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

④像喜欢院子里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了用苦瓜做的菜。每年夏天，母亲都会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

⑤自从这之后，我再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候，因为再等不到那个时候了。

⑥这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，我依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的了。

⑦一直吃到母亲六年前去世。

⑧如今，我依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能到厨房为我亲手将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

⑨因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，她勉强动了几筷子，皱起眉头，以后便不再问津。母亲实在忍受不了那股异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

⑩最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜。’”不知怎么搞的，看完这段话，我想起母亲。

(选自肖复兴《我的父亲母亲》，有删改)

10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

A.第②段画线句对母亲看苦瓜的神态描写，表明母亲以子女的快乐为快乐。

B.文章记述了“我”吃苦瓜的三个阶段，我对“母亲”的情感逐步加深。

C.文章大量篇幅描写苦瓜，赞美像苦瓜一样外形和内在品质兼美的做人之道。

D.文章以苦瓜为线索，将浓烈的情感寓于平淡的语言中，言有尽而意无穷。11.文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与“苦瓜”无关，可否删去?说说你的理由。(3分)

12.联系上下文，按要求赏析。(6分)

(1)越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙，像热血，像燃烧了一天的落日。(赏析句子)

(2)除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。(赏析加点词)

13.仿照示例，对文章第⑧段进行朗读设计并说明理由。(3分)

示例：可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

(史铁生《秋天的怀念》)

设计及理由：这句话中“一直”可以重读，表明作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情，整个句子的感情基调是悲痛的、愧疚的。

第⑧段：如今，我依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能到厨房为我亲手将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

设计及理由：

14.同样写母爱，本文结尾与下面的链接材料在情感表达上有什么不同?请简要分析。(5分)

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……(史铁生《秋天的怀念》)

(四)阅读下面的文字，完成15-17题。(12分)

往事依依(节选)

于漪

年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。

……

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：

模糊的村庄已在面前，

礼拜堂的塔尖高耸昂然，

依稀还辨得出五年前的园柳，

屋顶上寂寞地飘着炊烟。

老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书;多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

A.文段回忆了作者青少年时代看图画、听讲课、铭教诲等经历。

B.文段开篇对比手法，凸显往事在作者心中萦绕于怀，十分留念。

C.作者幼时读《水浒传》和长大读《水浒传》的感受是一脉相承的。

D.文章最后一段用“金色”形容回忆，写出了回忆的意义非凡。

16.联系全文，分析标题“往事依依”的作用。(4分)

17.于漪老师的读书经验告诉我们，图画对于培养形象思维的重要性。右边这张图片，你觉得适合作为国文老师讲课的配图吗?请说明你的理由。(5分)

(我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。)

(五)阅读下面的材料，完成18-20题。(10分)

【材料一】

看完2024年3·15晚会，又一批食品安全暴雷了!

1.淀粉肠里没淀粉。街边随处可见的淀粉肠，大部分居然是不好的鸡肉和骨泥做成的，而这种骨泥，很多都是用来做宠物食品的。

2.梅菜扣肉里有淋巴肉。预制菜本来就是争议话题了，现在又暴雷了做梅菜扣肉预制菜的猪肉，居然选用劣质的槽头肉，处理好的肉上面淋巴、腺体都依然肉眼可见。

3.古茗。频繁更改食材有效期标签，过期食材继续使用，过期食材与未过期食材混用。

4.茶百道。茶百道频繁更改食品有效期标签，超过有效期继续使用。

(摘编自2024 年3 月 17 日“快资讯”)

【材料二】

涉及民生的食品安全问题屡禁不止的原因，主要涉及以下四个方面：

食品生产和销售环节涉及的相关部门监管不力，缺乏有效的监管措施和处罚力度，从而导致企业不择手段地违法违规。此外，监管部门的人员素质和执法水平也存在问题，有些监管人员存在漠视职责、行政执法不公等情况，从而导致监管不力。

由于我国的社会信用体系不完善，一些不良企业、不良商家可以通过暴力威胁、利益交换、关系保护等方式逃避惩罚。这些企业和商家得到的是一种“包庇”的保护，使得食品安全问题无法得到根本解决。

消费者在食品安全问题发生后，维权成本高、难度大，消费者权益保护机制不完善，导致消费者维权无门。这也使得不良企业和商家可以逃避惩罚，导致食品安全问题屡禁不止。

(摘编自2023年3月15 日“搜狐新闻”)

【材料三】

下边是某同学买的火腿肠包装上的部分说明。

要点——识别食品标签。食品标签必须标示的内容有：食品名称、配料清单、净含量、制造者的名称和地址、生产日期或包装日期和保质期、产品标准号、生产许可证编号等。

班级开展食品安全主题班会，请你完成以下相关任务。

任务一：辨析材料

18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

A.食品安全问题，主要集中在食品原料的不合格与过期使用这两个方面。

B.一些食品企业为追求暴利，不顾消费者安全，生产和销售有问题的食品。

C.食品生产技术复杂，难以监管，是食品安全问题屡禁不止的主要原因。

D.食品安全是社会关注度比较高的民生问题，需要各部门协同保驾护航。

任务二：发现问题

19.根据【材料三】的包装说明，请你判断火腿肠能否食用，说明理由。(3分)

任务三：提出建议

20.请根据以上材料谈谈如何营造放心的食品安全环境。(4分)

三、写作(60分)

21.阅读下列文字，按要求写作。

一次寻常的散步，家人陪伴，有理解、有包容、更有爱，让我明白家人相伴的温暖与责任。有这样的家人，幸福!

莎莉文老师用她的耐心与智慧，让海伦・凯勒重获了光明与希望，领悟了生命的价值。有这样的老师，幸福!

一次寻常的研读，经典在旁，有思考、有感悟、更有仁德，让我领会《论语》蕴含的智慧与光芒。有这样的一本书，幸福!

……

读了以上材料，你有什么联想与感悟?请以《有你真幸福》为题写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外); ②不少于600字;③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。

语文参考答案

一、积累与运用(25分)

1.(10分)

①思君不见下渝州 ②闻道龙标过五溪 ③岐王宅里寻常见

④回乐烽前沙似雪 ⑤受降城外月如霜 ⑥夕阳西下

⑦断肠人在天涯 ⑧东临碣石

⑨乡书何处达 ⑩归雁洛阳边

2.(9分)

(1)(3分)渺 duō 阐

(2)(3分)A

(3)(3分)D

3.(6分)

(1) (2分) 金箍棒(定海神针) 大闹天宫

(2)示例：我读《朝花夕拾》，读到《狗·猫·鼠》，对于鲁迅仇猫的原因，大略了解即可，后文提到的关于婚礼的繁文缛节也可以略读。(2分)关于鲁迅心爱的隐鼠的部分则可以精读，他对隐鼠的描写非常生动，对“我”的心理描写也十分贴近孩子的心理，对这些内容进行细读深思，以探究原因、赏析语言。(2分)

(评分说明：能结合名著内容谈精读、略读方法即可。)

二、阅读(65分)

4.(3分)C

5.(3分)示例：“故园菊”不仅蕴含着诗人对菊花的怜惜、对故乡的思念，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。

(评分说明：意思对即可)

6.(3分)B

7.(4分)(1)约定。 (2)同“否”。 (3)舍弃，抛弃。 (4)回头看。

8.(6分)

(1)(3分)真不是人啊!和别人相约出行，却丢下别人先离开了。

(2)(3分)友人感到惭愧，下车去拉元方的手。

9.(4分)

示例一:因为元方聪慧、讲诚信、懂礼貌，他的品行好，所以我愿意和他交朋友。

示例二: 虽然友人之前无礼无信，但他知错就改，态度诚恳，值得我学习。

(评分说明：每点2分，意思对即可)

10.(3分) C

11.(3分)不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、炒苦瓜做铺垫，表现了母亲热爱生活、热爱劳动。

(评分说明：意思对即可)

12.(6分)

(1)(3分)运用比喻的修辞手法，把苦瓜的瓤和籽比喻成玛瑙、热血、燃烧的落日，生动形象写出苦瓜越老，颜色越红(苦瓜熟透)的特点，表达了作者对苦瓜的喜爱之情。

(评分说明：修辞手法1分，内容1分，情感1分)

(2)(3分)“怂恿”指劝说和鼓励，表明作者为了让母亲品尝苦瓜这一新鲜食材和享受自己劳动成果的良苦用心(或煞费苦心)。

(评分说明：词语解释1分，情感表达2分)

13.(3分)这句话中“依然”“只是”“再也”(“再”)可以重读，表明母亲离世再不能为我炒苦瓜，表达了作者对母亲深切的怀念之情，整个句子的感情基调是深沉的。

(评分说明：找出副词1分，情感表达1分，感情基调1分。如果只写到“切”“炒”等动词需要重读，则酌情扣1分)

14.(5分)

不同点：(1)本文结尾是通过介绍苦瓜即“君子菜”，赞美母亲如苦瓜一样的君子品格，表达对母亲的赞美和怀念之情。(2)链接材料通过描绘生命力蓬勃的菊花，表明作者走出了孤独、痛苦、绝望的心境，真正理解了母亲的用心，对生命有了新的认识。

(评分说明：第一点2分，第二点3分。意思对即可)

15.C

16.(4分)①题目概括了文章的主要内容。②文章以对往事的回忆贯穿全文，题目揭示了文章的叙事线索。③题目“依依”表达出对往事的依恋、不舍，给文章的回忆奠定了抒情味。

④题目新颖，既吸引读者的阅读兴趣，又留给读者回味的空间。

(评分说明：每点1分，意思对即可。)

17.(5分)

我觉得这幅图可以作为国文老师讲课的配图。

①因为图片中的国文老师正在声情并茂的朗诵，同学们坐姿端正，全神贯注地凝视着老师。

②图片反映了作者的爱国情怀油然而生，体现了作者对文学的热爱，以及对往事的依恋。

(评分说明：判断1分，内容2分，情感2分)

18.(3分)C

19.(3分)不能食用。①该火腿肠超过了保质期限;②没有标注生产地址。(评分说明：判断1分，每点各1分)

20.(4分)

示例：

①企业或商家方面：生产、使用合格、安全的原材料

②政府方面：加大监管力度，加强监管人员的培训，提升人员素质;完善社会信用体系，完善相关法律机制;简化维权程序，加强法律援助;

③消费者方面：培养并树立食品安全意识;关注食品外包装上的信息;提高维权意识。

(评分说明：答对一方面2分，两方面4分，意思对即可。)

三、作文(60分)

21.参考中考评分标准

期中考试注意事项

书写规范：按照原文准确书写，注意字的正确写法，不要出现错别字的情况。

理解性默写：仔细审题，理解题目要求，回忆相应的古诗词内容。注意所填内容要与上下文连贯，符合诗歌意境。

期中考试复习方法

1、熟练背诵课本要求的古诗词，可以采用默写、互相提问等方式巩固记忆。

2、对于理解性默写，要理解古诗词的主题、意境、情感以及重点诗句的含义，结合诗句的背景知识进行复习。整理一些理解性默写的题目，进行针对性练习。