学习啦>学习方法>考试试卷>

2024年广东茂名高三二模语文试卷及答案

泽慧分享

高三二模具有很大参考价值,是因为,考生可以通过这次考试,查缺补漏,分析研究自己的学习状况。以下是小编为大家收集的关于2024年广东茂名高三二模语文试卷及答案的相关内容,供大家参考!

2024年茂名市高三年级第二次综合测试语文试题

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

有了文字之后,人类的文化创造才能被记录下来。在汉字之前,虽然也会有古老的文化,但由于它不能被完整地记录下来,也就无法进入历史记载没有得到充分的保留。汉字是表意文字,它不但能记录文化,在它的构形中,也蕴含了很多历代的文化信息。汉字历经数千年的发展,它是中华文化绵延不息的见证者,可以和历史记载相互印证。

我们也由此可知,汉字在保存中国文化、保存历史上,起到了何等重要的作用。汉字是历史文化的产物,它应文化的需要而产生,并在文化洪流中演变发展。因此,我们既可以通过汉字记载的文献来了解中华历史文化,也可以通过解析汉字的结构和系统,来捕捉中华文化的精神。汉字是书写汉语的表意文字,是五六千年从未间断的、因义构形的文字系统。它是中华文化的活化石,在古老的汉字中,可以追溯中华文化的种种原生态!

首先,经过数千年的积淀,汉字深刻地反映出古人的生产文化,它把古人如何谋生,如何顺应自然、征服自然的过程充分地展现出来。如果我们把相关的汉字聚合起来,可以看出在不同时期和不同地域,有不同的生产文化类型。

在一些汉字中,我们能看到人与各种动物近距离的接触以及对它们精细的观察,这种观察反映了一个什么样的时代文化呢?原始时代,人与动物共生、共处,通过观察动物,人们认识到那些会对人类生活造成威胁的猛兽,也发现了一些可以和人类共存,或者适合捕猎的动物。而到了游牧时代,人们开始驯养野兽,并不断地寻求水草来养活自己的牲畜。具体来说,我们不难看出,在一些汉字的字形中,反映出古人对动物的细致观察。如动物的古文字象形字,大都能突出它们外形的特点:“鹿”强调它枝杈般的犄角,“虎”强调张开的巨口与獠牙,“象”突出它的长鼻,“兔”突出它的短腿和短尾巴,“马”突出奔跑时飞扬飘舞的鬃毛,各有区别。牛和羊只描绘它们的头部——牛角上卷,羊角下弯,区分很明显。这说明人们对动物观察的敏锐,反映不同动物区别的细致。正是因为人类的生活与动物界有着密切的联系,才会有近距离的细致观察。

面对这么多的动物,古人在造字的时候,既能够栩栩如生地展现它们的样态,又能够有所区别、不为混淆,这又是如何做到的呢?我们知道,文字和图画是不一样的,文字要在自身的符号体系中找到与其他文字形体的区别;古人对动物之间的区别特征的准确把握,足以让我们看到,那时候的人和动物的关系非常密切。我们看从“犬”的一些字反映出人与狗怎样的关系:

2024年广东茂名高三二模语文试卷及答案

一方面,狗在古代多为猎犬,行动迅猛,速度很快。第一个“猝”字,《说文解字》说“犬从草暴出逐人也”,说的是狗在草丛中藏着,“噌”一下就窜出来的样子,这也是成语“猝不及防”的含义。第二个字是“默”,沉默的“默”为什么从“犬”呢?《说文解字》有一个解释,“犬暂逐人也”,“暂”是“快速”的意思,狗飞快地追逐人,这是什么狗呢?这是护卫的狗,它要追赶、保护自己的主人。在主人跟前狗是不叫的,因此与“沉默”有关。

一方面,狗从很早起就在人们生活中负责看门、看家。上面第三个是“狱”字,“狱”在今天指监狱,在古代是“打官司”的意思。打官司有原告、被告,要通过辩护来确定是非。和“狱”字有关的,还有“坐”字,也有“诉讼”的意思。《说文解字》解释“狱”字说,“二犬所以守也”,是用狗看着打官司的两个人,不让他们跑掉。最后一个是“独”字,《说文解字》有一个十分形象的说解:“羊为群,犬为独也。”这是什么狗呢?是牧羊犬。大家如果见过放牧的话.就会知道,一定是一只狗管着一群羊。总之,狗在人类生活中的作用很大,它可以帮助打猎,也可以作护卫来看守,还可以放牧。在这些从“犬”的字中,我们能够看到在早期人类文化中,人和动物的关系极其密切。

当然,随着原始游牧时代向农业时代的发展,人和草木的关系日益紧密。进入农耕时代,农耕文化的特点也充分地体现在汉字中。

(摘编自王宁《汉字与中华文化十讲》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.汉字出现之前的古老文化之所以没被保存下来,无法进入历史记载,是因为缺乏载体不能被记录下来。

B.汉字是中华文化的载体,其自身的结构中又保存着很多中华文化的信息,见证了中华文化的流传与发展。

C.原始时代,人类与动物共生共处,这为人与各种动物近距离接触及对其进行精细的观察提供了条件。

D.“猝”“默”等汉字体现了古人对动物特征的精准把握,反映出汉字是在使用中逐渐形成的符号化文字。

2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)

A.汉字系统是因义构形的文化活化石,我们可从古人描述穿着的“葛衣”“襟袖”“绫罗”等词语中知晓“葛”“襟”“绫”的质地。

B.“牛”是甲骨文中较早产生的象形字,据此推断,《诗经》中“胡瞻尔庭有县特兮”中的“特”,可能指含牛在内的兽类。

C.古人在创造与动物有关的汉字时,最常用的办法是抓住动物外形的显著特点,既要逼真形象,又要做到物与物之间不混淆。

D.汉字中充分体现农耕文化,研究古代农业文明,我们可以从农耕用具“耒耜”、农耕行为“耕耘”等字词中获得启示。

3.下列选项,最不适合作为论据来支撑“人和草木的关系日益紧密”观点的一项是(3分)

2024年广东茂名高三二模语文试卷及答案

B.《说文解字》中,“竹”为“冬生草也”,“木”理解为“凡木之属皆从木”。

C.“男子”的“男”原为从田从力,言“用力于田”,其中的“力”即为农具。

D.浙江“上山文化”出土的文物显示,一万年前,中国就已开始栽培水稻。

4.根据材料相关内容,仿照例句,对下列文字进行解读,体现古人对动物观察的敏锐。(4分)

2024年广东茂名高三二模语文试卷及答案

5.在学习“词语积累与词语解释”单元时,为增进同学们对汉字的了解,丰富文化认知,高一(1)班举办了“汉字探秘”解说活动。请你结合材料的相关内容,从下列文字中选取两个汉字,从汉字的表意功能及文化功能两方面,对所选汉字进行解说。每个字的解说不超过60字。(6分)

突 休 尘(塵)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成6~9题。

我的遥远的清平湾

史铁生

我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。

那个地方虽然也还算是黄土高原,却只有黄土,见不到真正的平坦的塬地了。由于洪水年年吞噬,塬地总在塌方,顺着沟、渠、小河,流进了黄河。①从洛川再往北,全是一座座黄的山峁或一道道黄的山梁,绵延不断。树很少,少到哪座山上有几棵什么树,老乡们都记得清清楚楚。

和我一起拦牛的老汉姓白,绥德人,年轻时打短工来到清平湾,就住下了。陕北话里,“白”发“破”的音,我们都管他叫“破老汉”。也许还因为他穷吧,英语中的“poor”方就是“穷”的意思。或者还因为别的:那几颗零零碎碎的牙,那几根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他爱唱,可嗓子像破锣。

大伙都说破老汉爱唱,也唱得好。“老汉的日子熬煎咧,人愁了才唱得好山歌。”确实,陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是,一唱起来,人就快活了。有时候赶着牛出村,破老汉憋细了嗓子唱《走西口》,“哥哥你走西口,小妹妹也难留,手拉着哥哥的手,送哥到大门口。走路你走大路,再不要走小路,大路上人马多,来回解忧愁……”场院的婆姨、女子们嘻嘻哈哈地冲我嚷、“让老汉儿唱个《光棍哭妻》嘛,老汉儿唱得可美!”破老汉只做没听见,调子一转,唱起了《女儿嫁》:“一更里叮当响,小哥哥进了我的绣房,娘问女孩儿什么响,西北风刮得门栓响嘛哎哟……”我和老汉赶着牛走出很远了,还听见婆姨、女子们在场院上骂。老汉冲我眨眨眼,撅一条柳条,赶着牛,唱一路。

破老汉只带着个七八岁的小孙女过。那孩子小名儿叫“留小儿”。

留小儿常常没完没了地问我北京的事。②北京的神秘,对她来说,不亚于那道银河。留小儿最常问的还是天安门。“你常去天安门?”“常去。”“常能照着①毛主席?”“哪的来,我从来没见过。”“咦?!他就生在天安门上,你去了会照不着?”她大概以为毛主席总站在天安门上,像画上画的那样。有一回她趴在我耳边说:“你冬里回北京把我引上行不?”我说:“就怕你爷爷不让。”“你跟他说说嘛,他可相信你说的了。盘缠我有。”“你哪儿来的钱?”“卖鸡蛋的钱,我爷爷不要,都给了我,让我买褂褂儿的。”“多少?”“五块!”“不够。”“嘻——我哄你,看,八块半!”她掏出个小布包,打开,有两张一块的,其余全是一毛、两毛的。那些钱大半是我买了鸡蛋给破老汉的。

在后山上拦牛的时候,远远地望着后沟里的那眼土窑洞,我问破老汉:“那婆姨怎么样?”“亮亮妈,人可好。”他说。我问:“那你干嘛不跟她过?”“唏——老了老了还……”他打岔,“算了吧!”我说:“那你夜里常往她窑里跑。”我其实是开玩笑。“咦!不敢瞎说!”他装得一本正经。我诈他:“我都看见了,你还不承认!”他不言传了,尴尬地笑着。他分明是心动了,可又怕对不起留小儿。留小儿的大②死得惨,平时谁也不敢向破老汉问起这事,据说,老汉一想起就哭,自己打自己的嘴巴。听说,都是因为破老汉舍不得给大夫多送些礼,把儿子的病给耽误了;其实,送十来斤米或者面就行。那些年月啊!

秋天,在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了,地里光秃秃的,山洼、沟掌里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰,可以躺在沟门上睡觉;或是把牛赶上山,在山下的路口上坐下,看书。秋山的色彩也不再那么单调:半崖上小灌木的叶子红了,杜梨树的叶子黄了,酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……③尤其是山坡上绽开了一丛丛野花,淡蓝色的,一丛挨着一丛,雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑;野鸽子从悬崖上的洞里钻出来,“扑楞楞”飞上天;野鸡“咕咕嘎嘎”地叫,时而出现在崖顶上,时而又钻进了草丛……我很奇怪,生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物。

碰上下雨下雪,我俩就躲进牛棚。牛棚里尽是粪尿,连打个盹的地方也没有。那时候我的腿和腰就总酸疼。“倒运的天!”破老汉骂,然后对我说:“北京够咋美,偏来这山沟沟里作什么嘛。”“您那时候怎么没留在广州?”我随便问。他抓抓那几根黄胡子,用烟锅儿在烟荷包里不停地剜,瞪着眼睛愣半天,说:“咋!让你把我问着了,我也不晓得咋价日鬼的。”然后又愣半天,似乎回忆着到底是什么原因。④“唉,毯毛擀不成个毡,山里人当不成个官。”他说,“我那阵儿要是不回来,这阵儿也住上洋楼了,也把警卫员带上了。山里人憨着咧,只要打罢了仗就回家,哪搭儿也不胜窑里好。毯!要不,我的留小儿这阵儿还愁穿不上个条绒袄儿?”

有一回我半夜起来去喂牛,借着一缕淡淡的月光,摸进草窑。刚要揽草,忽然从草堆里站起两个人来,吓得我头皮发麻,不禁喊了一声,把那两个人也吓得够呛。一个岁数大些的连忙说:“别怕,我们是好人。”破老汉提着个马灯跑了过来,以为是有了狼。那两个人是瞎子说书的,从绥德来。天黑了,就摸进草窑,睡了。破老汉把他们引回自家窑里,端出剩干粮让他们吃。陕北有句民谣:“老乡见老乡,两眼泪汪汪。”老汉和两个瞎子长吁短叹,唠了一宿。

第二天晚上,破老汉操持着,全村人出钱请两个瞎子说了一回书。

那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了,回到北京不久,两条腿都开始萎缩。住在医院里的时候,一个从陕北回京探亲的同学来看我,带来了一张十斤的粮票,说是破老汉让他捎给我的。“我对他说这是陕西省通用的。在北京不能用,破老汉不信,说:‘咦!你们北京就那么高级?我卖了十斤好小米换来的,咋啦不能用?!’我只好带给你。破老汉说你治病时会用得上。”唔,我记得他儿子的病是怎么耽误了的,他以为北京也和那儿一样。

哦,我的白老汉,我的牛群,我的遥远的清平湾……

(节选自《青年文学》1983年第1期,有删改)

【注】①照着:望见。②大:爹。

6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

A.题目中“遥远”二字既有空间上偏僻、遥远的意思,也蕴含了作者对清平湾的怀恋之情。

B.破老汉用“破嗓子”唱的山歌却能打动人们,是因为他的山歌中有对未来的美好憧憬和愿望。

C.留小儿在与“我”的对话中表现出懂事、天真烂漫、面对苦难而乐观的个性,令人怜惜。

D.“那些年月啊!”是“我”对破老汉儿子病死的感慨,体现“我”对个体生存命运的思考。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.句子①中的“绵延不断”强调“黄”的范围,突出清平湾贫瘠的生活环境,营造了一种悲壮的气氛。

B.句子②中的“不亚于那道银河”,强调北京对留小儿的吸引程度,突出她对北京的好奇和向往。

C.句子③中“一丛丛”“一丛挨着一丛”,从数量和形态的角度描写野花,富有层次感,突出秋天的生机。

D.句子④中“越毛擀不成个毡……”,用陕北俗语使小说叙事更为顺畅自然,突出破老汉憨厚老实的形象。

8.小说以抒情与留白的方式结尾,有什么作用?请结合文本简要分析。(4分)

9.小说采用散文化叙事的写法,带来了怎样的艺术效果?请结合文本谈谈你的理解。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)

阅读下面的文言文,完成10~14题。

材料一:秋七月丙辰,渊入雀鼠谷,壬戌,军贾胡堡,去霍邑五十余里。代王侑遣虎牙郎将宋老生帅精兵二万屯霍邑,左武侯大将军屈突通将骁果数万屯河东以拒渊。会积雨,渊不得进。雨久不止,渊军中粮乏。裴寂等皆曰:“宋老生、屈突通连兵据险,未易猝下。太原一方都会,且义兵家属在焉,不如还救根本,更图后举。”李世民曰:“还守太原,一城一地为贼耳,何以自全!”李建成亦以为当然。渊乃悟。八月,己卯,雨霁。庚辰,李渊命军中曝铠仗行装。辛巳旦,东南由山足细道趣霍邑。渊恐宋老生不出,李建成、李世民曰:“老生勇而无谋,以轻骑挑之,理无不出。脱其固守,则诬以贰于我。彼恐为左右所奏,安敢不出!”渊与数百骑先至霍邑城东数里以待步兵,使建成、世民将数十骑至城下,举鞭指麾,若将围城之状,且诟之。老生怒,引兵三万自东门南门分道而出。渊使殷开山趣召后军。后军至,渊欲使军士先食而战,世民曰:“时不可失。”渊乃与建成陈于城东,世民陈于城南。渊建成战小却世民与军头临淄段志玄自南原引兵驰下冲老生陈,出其背,世民手杀数十人,两刀皆缺,流血满袖,洒之复战。渊兵复振,因传呼曰:“已获老生矣!”老生兵大败,渊兵先趣其门,门闭,老生下马投堑,刘弘基就斩之,僵尸数里。日已暮,渊即命登城,时无攻具,将士肉薄而登,遂克之。

(节选自《通鉴纪事本末·高祖兴唐》)

材料二:太宗曰:“朕破宋老生,初交锋,义师少却。朕亲以铁骑自南原驰下,横突之,老生兵断后,大溃,遂擒之。此正兵乎?奇兵乎?”靖曰:“陛下天纵圣武,非学而能。臣按兵法,自黄帝以来,先正而后奇,先仁义而后权谲。且霍邑之战,师以义举者,正也;建成坠马,右军少却者,奇也。”太宗曰:“彼时少却,几败大事,曷谓奇耶?”靖曰:“凡兵以前向为正,后却为奇。且右军不却,则老生安致之来哉?法曰:‘利而诱之,乱而取之。’老生不知兵,恃勇急进,不意断后,见擒于陛下。此所谓以奇为正也。”

(节选自《唐太宗李卫公问对》)

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)

渊A建成B战C小却D世民与军头临淄E段志玄F自南原引兵G驰下H冲老生陈

11.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

A.壬戌,古代的纪时方式,与《赤壁赋》“壬戌之秋”中的“壬戌”意思相同。

B.止,指停止,与《鸿门宴》“交戟之卫士欲止不内”中的“止”用法不同。

C.趣,指立即、立刻,与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”词义不同。

D.几,指几乎,差一点,与《登泰山记》“乙不可登”中的“几”词义相同。

12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)

A.雨过天晴后,李渊命令士兵晾晒兵器铠甲等行军打仗的装备,并率领军队往东南方向进发霍邑,然后兵分两路,将霍邑城包围。

B.宋老生据险固守,后来无法忍受李建成、李世民的咒骂,率领士兵从东门南门分道杀出,最终不但被击败,而且还被刘弘基斩杀。

C.李世民在战场上所向披靡,斩杀数十人,不仅所用的两把战刀砍出缺口,甚至衣袖上沾满鲜血,直往下流,他甩掉后继续投入战斗。

D.李靖认为李建成在交战时从马上掉下来,并且右军向后退却的行为迷惑了敌军,使敌军急切进攻,最后敌军大败,是变“奇”为“正”。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)老生下马投堑,刘弘基就斩之,僵尸数里。(4分)

(2)老生不知兵,恃勇急进,不意断后,见擒于陛下。(4分)

14.根据李靖的分析,请推断霍邑战争胜利的原因。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首宋词,完成15~16题。

唐多令·莎草被长洲

汪元量①

莎草被长洲。吴江拍岸流。忆故家、西北高楼。十载客窗憔悴损,搔短鬓、独悲秋。

人在塞边头。断鸿书寄不。记当年、一片闲愁。舞罢羽衣尘满面,谁伴我、广寒游。

【注】①宋末元初诗人,钱塘人,原为南宋宫廷琴师,元军陷临安,被俘北去,随三宫留侍燕京。

15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

A.开篇写景点题,虚写故乡草覆长滩、水拍江岸的景象,为全词的情感抒发奠定了基调。

B.“搔短鬓”和杜甫的“白头搔更短,浑欲不胜簪”有异曲同工之妙,但情感却截然不同。

C.下片“记当年、一片闲愁”与当下身居边塞、客思难解的境况形成对比,表达故国之思。

D.全词语言典雅,多处化用典故,其中“西北高楼”“舞罢羽衣”“广寒”等更是一语双关。

16.汪诗多记国亡前后事,《四库全书总目提要》评论:“其诗多慷慨悲歌,有故宫离黍之感。”请谈谈本词“悲”在何处?(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)贾谊《过秦论》中,“______________________,______________________”两句描写了陈涉起兵攻秦时天下人的反应。

(2)鲍照在《拟行路难(其四)》中用“______________________”直言愁思,通过“行、叹、坐”一系列外在的行为揭示其心中挥之不去的“愁”,挥之不去便想通过喝酒来排解,于是“_______________________。”

(3)“菊”作为花中隐逸者,素有“君子”之称,与文人雅士结下不解之缘,多被赋予隐逸淡泊、坚贞高洁的品质或愁苦感伤的情感,如诗句“______________________,______________________。”

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,8分)

阅读下面的文字,完成18~19题。

蟋蟀声涌出来,我止步。只见一位 ① 的老叟,坐在石板上,手捧着装满栀子花的竹筛,怀里还抱着满满一竹篓。即使盖着纱布,依旧掩不住花的清香。他不吆喝,只静静地坐在那里,悠悠地吸他的烟。老叟注意到了我的目光,“这花带回去用水养着,一夜就全开了,完全变样哩!”话语的轻松与他苍老的面容很不般配。

我 ② 地拨弄着扎得利利落落小巧精致的一束束小花苞,挑了两大捆……

清晨,我打了个寒噤醒来,迷人的芬芳浸透了房屋。我箭步冲到窗前,阳光恰好从缝隙间投进来,果真,只一夜,养在水里的栀子花全开了,素洁的花朵缀满枝头。

细瓶口伸出的花枝,因过分繁茂而拥抱成半球状。细腻而柔绵的花朵晶莹润泽,玲珑剔透,仿佛美玉雕琢,淡雅而没有一丝装饰,纯净而没有一星杂质。每一片花瓣都舒展到极致,洁白锦密的花瓣簇拥着淡黄的花蕊,气宇轩昂,姿态动人。

满满的诗意,不是吗?这些树上剪下的花枝与花苞,该是多么娇弱。然而它们没有凋落,没有枯萎,而是汲取养分,努力生长,昂然挺立,尽情绽放。这种诗意,源自不屈服、不退缩,源自骨子里的桀骜不驯。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)

19.文中画波浪线的描写呈现“满满的诗意”,这是如何做到的?试对此作简要分析。(6分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,12分)

阅读下面的文字,完成20~22题。

诗歌和散文不同:在散文里,米变成饭;在诗歌里,米变成酒。酒和饭的区别,不仅是液体和固体的区别, ① :饭可以吃饱,是实用的;而酒可以醉人,不是实用的。更为突出的是,诗歌的想象性不仅表现在形与形、形与质之间的关系上,而且在情与理的矛盾之间还表现出一种变异的逻辑。这一点西方没有直接概括,而中国古典诗论总结出了“无理而妙”的现象。吴乔在《围炉诗话》中说:“理岂可废乎?无理而妙者,如‘早知潮有信,嫁与弄潮儿’,但是于理多一曲折耳”一个商人的妻子,这样轻率地说宁愿嫁给船工,这自然是不大符合当时世俗之“理”的。但这里有情。船工弄潮而归期有信, ② 。从珍惜青春的价值来说,这是一种特殊的“理”。这是把男女爱情放在一切之上的那种“理”,是一种以情为纲的审美的“理”。它不是吴乔所反对的那种“浅直无情”的干巴巴的“理”, ③ ,但对诗来说是很妙的“理”。这个“理”是一种情感的逻辑。比实际的客观的理性的逻辑多了一个曲折,这就叫“情理交融”。

20.下列句子中的“这样”与文中加点的“这样”,意义和用法相同的一项是(3分)

A.男人爱理干干净净的发式,两边的头发一刀推净,这样头便显得长了。

B.物以类聚,人以群分。目标远大,笃定执着,这样的朋友我们要多交。

C.真是“踏破铁鞋无觅处”,竟在他书房里,寻到了我想要的这样一本书。

D.在这样高级的审美活动中,我们都能够感受到人之为人的骄傲和自豪。

21.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10字。(6分)

22.请根据文本内容,为“无理而妙”下一个定义,不超过30字。(3分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

世界上有很多错综复杂的问题,而每个人都有自己的认知局限。因此,在解决问题时,我们常常信任他人而怀疑自己。那么,该如何平衡对他人的信任与对自己的怀疑,从而做出更加明智的决策?

请据此写一篇文章体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不要抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2024年茂名市高三年级第二次综合测试语文试题参考答案

1.A 由原文“在汉字之前,虽然也会有古老的文化,但由于它不能被完整地记录下来,也就无法进入历史记载,没有得到充分的保留"可知,古老文化只是没有"被完整"地记录下来,而不是选项中的“无法进入历史记载”,曲解了文意;且“缺乏载体”也不准确。(3分)

2.A “襟”指衣服的款式和部位,而不是“质地”。(3分)

3.C 选项内容要能支撑“人与草木关系的日益密切”。A 项,人类从草木, 到与自我生存相关的禾苗,再到手握禾草;B项《说文解字》把竹解读为草本植物,木是木本植物,再到“凡木之属皆从木”,体现了古人对植物的清晰认识;C项,“男”是“用力于田”,只是农耕文化的一种体现,没有直接言及与“草木”的关系;D 项“水稻”是“禾”的其中之一,而“禾”又是草木的一种。故选C。(3分)

4.鸟,突出啄虫的嘴巴;燕,突出飞行的两翼;龟,突出凸起的背壳;鱼,突出鱼翅和鱼尾。(写对1点得 1分)(4分)

5.突:犬从穴出,猎狗追逐猎物,要迅速飞快地从洞中奔跑出来,即“突然”,从中可看出狗在古代与人类生活密切相关。

休:人在树旁,靠在树上休息,古人劳作,能背靠树木且在树荫下休息,是一种享受,故“休”又代表美好、喜悦、吉利。

尘:鹿在土上,表示奔跑,鹿优雅,跑起来轻盈,扬起的尘是细小的,鹿浑身是宝,人们愿意追逐,故有“逐鹿”之说,表追求。(每个汉字的解读能从字形结构分析且准确得 2分,表达流畅,逻辑清晰1分)(6分)

6.B “是因为他的山歌中有对未来的美好憧憬和愿望”错误。破老汉用“破嗓子”唱的《走西口》《光棍哭妻》《女儿嫁》等山歌却能打动人们,原因是什么?这一点,小说中是有提示的,“老汉的日子熬煎咧,人愁了才唱得好山歌。’确实,陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是,一唱起来,人就快活了。”从中可以看出,破老汉的山歌打动人的主要原因是他的“熬煎”和“愁”,当然,可能还有其他原因。至于破老汉“他的山歌中有对未来的美好憧憬和愿望”则是不确切的,应该是破老汉爱唱山歌这个行为体现了他对未来的美好憧憬和愿望。(3分)

7.A “营造出一种悲壮的气氛”错误。根据本句及其上下文,可以看出这个地方到处是“黄的山茆”或“黄的山梁”,树木很少,呈现出的是一派荒凉寂寥的景象, 而非“悲壮”——悲壮指的是悲哀而雄壮,悲痛而壮烈。一般用来形容那些充满悲伤和壮烈情感的场合或故事。(3分)

8.①结尾句的称呼由“破老汉”改为“白老汉”,抒发了“我”对“白老汉”的感激之情;②强调了清平湾对“我”心灵的抚慰,给文章留有余韵,令人回味与深思。(每点2分,意思对即可。如有其他答案,只要言之成理,亦可酌情给分。)(4分)

9.①使小说获得了高度自由的叙事空间,更为全面地呈现了陕北人民平淡温馨的日常生活;②使小说不再只是简单地叙事,而成为一种真情的自然流露,礼赞了清平湾父老乡亲中人性的本真与纯粹。③使小说呈现出一种诗意美(牧歌情调),诗意地展现了陕北农民的苦难、忧伤,真挚的人生与个性美。(每点2分,意思对即可。如有其他答案,比如“给予读者以人生启迪。作为读者的我们,内心深处也渴望着一个像‘遥远的清平湾’一样的美好精神家园”, 亦可酌情给分。) (6 分)

10.A DH (每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。) (3分)

11.A 文中的“壬戌”是纪日,《赤壁赋》中“壬戌”是纪年。(3分)

12.A “包围”城池没有依据,且作包围状的不是李渊,而是李建成和李世民。(3分)

13.(8分)(1) 宋老生下马跳进壕沟,刘弘基上前斩杀了他,数里范围内都是尸体。(4分)

【评分参考】译出大意给2分;“堑”(坑,壕沟)“就”(靠近、趋向) 两处, 每译对一处给1分。

(2)宋老生不了解兵法,恃勇急进,没有料到会被陛下(你)断绝后路而擒住。(4分)

【评分参考】译出大意给2分;“兵”“见……于”表被动,每译对一处给1分。

14.①李世民英明神武,善于作战;②李世民率领的是正义军队;③能够诱敌进攻,以奇制胜。(答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)(3分)

15.B 杜甫的“白头搔更短,浑欲不胜簪”表达了诗人思念、担忧亲人之苦,反映了国破家亡、离乱伤痛,同时也表达了对衰老的感叹;本词中的“搔短鬓”,表达了对年华逝去的感叹,对国破家亡的悲痛之情。二者表达的情感基本相同。(3分)

16.①悲秋:悲叹秋日景物空旷荒凉,草覆长滩、水拍江岸;②悲己:悲叹年华逝去,如“十载客窗憔悴损”;知音难觅,如“谁伴我、广寒游”;③悲国:悲叹国家被元人所灭,只能站在“西北高楼”之上,“忆故家”。(6分)

17.(6分)(1) 天下云集响应 赢粮而景从 (2) 安能行叹复坐愁 酌酒以自宽

(3)示例一:采菊东篱下 悠然见南山

示例二:帘卷西风 人比黄花瘦

示例三:山朝饮木兰之坠露兮 夕餐秋菊之落英

示例四:满地黄花堆积 憔悴损

示例五:三径就荒 松菊犹存

示例六:丛菊两开他日泪 孤舟一系故园心

18.饱经风霜 小心翼翼 (2分)

19.①选取极具美感的意象,花朵、花瓣、花蕊,形成一幅美好的静态画面。

②用词典雅洗练,句式整散结合,音韵和谐,节奏明快。③运用比喻、比拟等手法,从质地、颜色角度描写栀子花的质态与蓬勃生机。(答到“按由外到内、由整体到局部顺序展开,条理清晰”也可酌情给 1分。)(6分)

20.D “这样”意思分四种:“这么样”,指代某种性质、状态、方式和程度等方面;“如此”,代替某种情况或动作;“犹言这样一类”;意同“这一样”。例句中“这样”意为“这么样”。A是连词,为“如此”,B是代词,为“这一类”, C 是代词,为“这一样”, D 是副词, 为“这么样”。故选 D。(3分)

21.①而且有功能的区别 ②商人好利而返时未卜 ③而是一种看来无理(6 分)

22.无理而妙是一种用变异逻辑使得情理表达巧妙的诗歌现象。(3分)

【评分参考】“无理而妙是……诗歌现象”(句式),1分;“变异(情感) 逻辑”,1分;“使得情理表达巧妙”,1分。

23.【解析】本次茂名二模作文题紧贴2023年四省联考和202年九省联考作文样题传递的最新导向:命题以贴近考生体验的具体生活中的问题为情境,突出思辨性,考查考生分析问题和解决问题的能力,特别是解决问题的能力。本作文题由三部分组成,分别为材料、引导语(写作任务)和写作要求。下面分别进行简析。

对材料的理解。

材料共有三句话组成:

①世界上有很多错综复杂的问题,而每个人都有自己的认知局限。这句话是一个背景(逻辑前提),或者说是原因,和第二句话构成的是因果关系。它陈述了我们实际生活中的一个客观事实,我们生活的世界存在着各种各样的错综复杂的问题,而我们每个人由于自身在认知上的局限(缺陷),在面对这些错综复杂的问题时,往往会手足无措,从而引出了第二句话;

②因此,在解决问题时,我们常常信任他人而怀疑自己。第二句话是承接第一句话而来,如前所说,二者在逻辑上构成了因果关系。一般人在面对错综复杂的问题时,往往不是依靠自己来解决(怀疑自己),而是求助于他人(信任他人),特别是依靠那些专家学者(权威或专业人士) 的指引。不可否认,他人,特别是那些权威和专业人士,在一定条件下,确实能够给我们提供一些解决问题的帮助,甚至直接帮助我们解决问题, 我们的确也应该信任他们;但他人,即使是权威或专业人士, 他们的认知也是有局限(缺陷)的,他们也不可能解决一切错综复杂的问题——我们是否也应该学会独立思考,而不是盲目地依赖他人?这(信任他人而怀疑自己) 反映了现代社会的一种普遍现象,即面对问题,特别是那些错综复杂的问题时,人们往往缺乏独立思考和判断力,而寄希望于他人,特别是权威或专业人士,来给出答案。

③那么,该如何平衡对他人的信任与对自己的怀疑,从而做出更加明智的决策?这句话是承前两句话而来,提出了“如何才能更好地解决问题”的问题。如何才能更好地解决问题?材料给出了解决方案,即平衡对他人的信任与对自己的怀疑,这也是本次作文写作的主题。这里需要进一步讨论的是“如何平衡”?材料在此并没有说,这就给考生提供了一个相对自由的写作空间。在具体写作中,考生可以选择从个人的角度出发,讨论个人在面对问题时如何平衡信任他人与怀疑自己;也可以选择从社会的角度,分析当前社会过度依赖专家学者(权威或专业人士)观点的现象。需要注意的是“平衡”这个关键词,这个词涉及的是双方的关系,这也决定了考生无论怎样写作, 可能都要二者(信任他人和怀疑自己)相结合,而非“二选一”;当然,二者(信任他人和怀疑自己) 可以侧重其中之一。比如,我们侧重于“自己”,同时兼顾“他人”:独立思考是做出明智决策的关键,我们需要学会相信自己,以“我”为主;但“兼听则明,偏信则暗”,每个人都有自己的认知局限,我们也需要采纳他人、特别是权威或专业人士的意见,给予他们一定的信任。只有这样,我们才能在面对错综复杂的问题时,做出更加明智的决策。

参考立意:

①以信任他人为主,兼顾自己:“兼听则明,偏信则暗。”每个人都有自己的认知局限,我们需要依赖他人、特别是权威或专业人士的知识和经验;同时,也不能失去自己的思考。

②以信任自己为主,兼顾他人:独立思考是做出明智决策的关键,我们需要学会相信自己,以“我”为主;但因为每个人都有自己的认知局限,我们也需要信任他人、特别是权威或专业人士的知识和经验。

③平衡信任他人与怀疑自己:信任他人是必要的,但盲目地信任他人可能导致我们失去独立思考的能力;同样的,信任自己也是必要的,但盲目地信任自己就是自负,就会听不进他人的意见,进而导致决策失误。所以,我们需要学会在信任他人与怀疑自己之间找到平衡点,以便更好地评估信息和决策。

    2239749