关于高考信息
高考时候除了看学子们埋首于题海之外，我们还有高考信息看。下面是学习啦小编给大家整理的关于高考信息，供大家参阅!
关于高考信息1
重点高校定向招收贫困地区学生 计划安排6.3万名
据教育部网站消息，教育部近日下发通知，对2017年重点高校招收农村和贫困地区学生工作做出部署，指出2017年国家专项计划定向招收贫困地区学生，安排招生计划6.3万名。
教育部近日下发的《关于做好2017年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》指出，2017年继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划。
其中，国家专项计划定向招收贫困地区学生，安排招生计划6.3万名，实施区域为集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县以及新疆南疆四地州，并明确实施区域的脱贫贫困县2017年仍可继续享受国家专项计划政策。
地方专项计划定向招收各省(区、市)实施区域的农村学生，安排招生计划原则上比2016年增加10%以上，实施区域、报考条件由各省(区、市)确定，要求实施区域对民族自治县实现全覆盖。
高校专项计划定向招收边远、贫困、民族等地区县以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生，安排招生计划不少于有关高校年度本科招生规模的2%。
《通知》强调，严格资格审核和提升服务水平。为确保专项计划招生规范有序，要求各地严格执行国家专项计划确定的实施区域，不得擅自扩大范围。严格执行报考条件和资格审核程序，层层落实工作责任，建立教育、公安等多部门多级联合审核机制，确保考生户籍、学籍真实准确。
关于高考信息2
媒体：不必以“穷人的名义”撑衡水中学模式
衡中模式无法强化教育公平，无法给贫困学生、农村学生更多机会，反倒会加剧教育不均衡。
衡水中学在浙江办分校，引发持续讨论。教育部基础教育司负责人日前对此回应，称要“切实扭转单纯以升学率评价学校教育质量的倾向”。但舆论场中，好多人从衡水中学高升学率中读出了很多“现实意味”。
比较有代表性的一类声音认为，中国还有不少贫困家庭子弟，他们需要通过“衡水中学”们考上大学改变命运，这是衡水中学存在的基本理由;围剿衡水中学，是绞杀贫困家庭孩子改变命运的希望。
这类观点内含的认知就是，贫困家庭孩子更适合应试教育，而非素质教育，而衡水中学代表的应试模式，为这些孩子保留了一线“逆袭”机会。
但这似是而非，也错估了衡中模式给农村学生带来的正负影响。以衡水中学为代表的“超级中学”，其实并没有给农村学生、贫困生带来更多希望，反而令他们进名校更加艰难。
首先需要澄清的是，衡中模式不单纯等于应试教育模式，而是指一省(市)举办一所或几所超级中学，打造“升学神话”的办学模式。在当前的升学评价制度之下，单纯去批某所中学搞应试教育，没多大意义——事实是，我国绝大多数高中都实行应试教育，这也是要进行高考改革、建立多元评价体系，把学校、教师和学生从应试教育中解放出来的原因。
衡中模式的问题核心，不在应试教育，而是以更激烈的手段，把全省各地级市的优质生源汇聚到一校或少数几校，进行更高强度、更激烈竞争的应试教育。
因而，衡水中学是否给了穷人家的孩子更多机会，其实更应看“超级中学”对他们升学是否更有利，而不能把问题偷换成素质教育、应试教育哪个对农村生更有利。
后者其实是个伪命题：当下的考试评价制度中的“素质”，经常被窄化为唱歌、跳舞等技巧，被认为对农村学生不公平。但这不是真正的素质教育，因此以“穷人的名义”否定“素质教育”，也失之偏颇。要知道，真正的素质教育，应是多元教育、个性教育，关注每个学生个体成长的教育。
从基本的教育常识分析，一个省只有少数几个高中独大，必然令那些县镇中学的办学日益艰难：优质生源流失，优质师资被挖走，县中凋敝，而受伤害的是农村生，他们中能挤进“超级高中”的，少之又少，更别说那些考进的孩子面临着得去异地上学的种种问题。
衡中模式引以夸耀的高升学率，其实就是通过跨地区抢生源打造升学政绩。它无法强化教育公平，只会掣肘教育均衡的推进。
或许，衡水中学由于地处经济不发达的地区，给人的感觉是，这是为贫困地区孩子办的学校，它由此获得某种“道德加冕”。但具体分析其生源结构，它们其实招的全省生源，跟为农村学生服务没太多关系。
衡中模式不会增益于教育公平，只会制造更大的不公。认为它对农村学生更好，其实是一厢情愿。对教育部门而言，也该意识到这些“超级中学”办学模式对基础教育的损害，而不是纵容甚至美化。努力以公平为导向推进升学评价制度改革，并推动教育资源均衡，才能让更多农村孩子、贫困家庭孩子感受到更多的机会公平。
关于高考信息3
中国科学院大学首批43名本科生赴境外学习交流
中国科学院大学(简称“国科大”)2017年启动“本科生赴境外学习交流计划”，首批43名2014级本科生已在春节后赴境外教育、科研机构进行交流学习。
14日下午，国科大2017年湖北本科招生媒体通气会在武汉召开。国科大副校长杨国强在会上披露上述消息。
杨国强介绍，43名本科生分布在麻省理工学院、哥伦比亚大学、瑞典皇家理工学院、瑞士洛桑联邦理工学院及新加坡国立大学，学习交流时间为4个月至6个月不等。2017年秋季学期，还会有更多2014级本科生赴更多境外高校访问学习。
“只要按规定完成学业，都可以申请赴境外学习。”杨国强说，学费和基本医疗保险由学校承担，国际旅费和生活费由学生承担。家庭特别困难的学生，可先向学校借款再核销。首批43名学生中，国科大教育基金会共为6名困难学生提供无息生活费借款22万元人民币。
杨国强表示，三年来，国科大在本科生培养方面投入大量资金。境外学习在本科第三学年或第四学年实施，旨在培养本科生的跨文化交流能力，提升创新意识和综合素质。目前，该校已与麻省理工学院、哥伦比亚大学、牛津大学等16家境外知名高校签订合作协议，与剑桥大学、加州大学圣巴巴拉分校等5所高校达成意向。
据介绍，以上已签约的境外高校共可接受的学生人数，已超过2014级本科生在籍总人数。学校将不断扩大合作院校规模，使学生有更多选择。
国科大前身为中国科学院研究生院，2012年更名为中国科学院大学，是亚洲规模最大的研究生教育机构，现有在校研究生4.54万余名。其因提出培养具有国际视野的未来科技领军人才及小规模的招生数量而备受关注。2014年，国科大首次招收本科生330名。截至目前，该校形成本科专业11个，在校本科生1059人。
关于高考信息4
毛坦厂学生：这里不是高考工厂 是造梦厂
万人送考、拜神树，每到高考季，毛坦厂中学都会被推上舆论的风尖浪口。曾经名不见经传的安徽省六安市毛坦厂小镇也因这所学校而声名鹊起。然而，对于毛坦厂中学，从来都是“神话”和争议相伴而生。亚洲最大高考加工厂、大学生加工厂，这些称号几近成为毛坦厂中学(以下简称毛中)的代名词，甚至有人说从毛中毕业的学生精神多多少少有点问题。
叶馨媛和张文琪都是2014年从毛中毕业的学生，近日，她们接受了小青的独家专访。
对她们来说，毛中不是别人口中的高考加工厂，而是普通孩子圆梦的地方，叶馨媛甚至亲切地称它为“普通孩子的造梦厂”。
那是段“又爱又恨”的日子
2014年，叶馨媛“二战”高考的成绩比第一年多了150多分，如愿走进了大学的校门。对于毛中，她和同学都是有感情的。每年暑假，都会相约一起回毛中看看班主任和授课老师。每次回去都能看到当年的那个高考倒计时牌子，“每年都挂在那个位置。一些不认识的学弟学妹坐在我们原来的位子上。”
回忆起高三的生活，基本上和所有高三学子一样，叶馨媛对那段生活“又爱又恨”。爱来自于那段时光给她留下的财富，“恨”则来自于高压之下的身心疲劳。
“毛中的老师不放弃每一个人，他们相信每个人都有机会考上本科，对每个人的要求都是一样的严格，无论你的成绩好坏。”叶馨媛回忆说。她说这也是毛中和其他学校不一样的地方，“可能老师觉得我们考不上，就更关注那些能考上的同学，而毛中的老师是对每个学生都很严格。”
毕业之后，张文琪回了一次毛中，特意给印着自己班主任老师名言的条幅拍了照片留念。“匹夫当有凌云志，常忆高考落榜时。这张条幅就贴在班里最显眼的位置。可能没有经历过高考落榜的人不能够理解我们每天看到条幅时的心情，那种不甘和羞愤就是对我们学习的鞭策。”
张文琪拍下来的还有一张课程表。从早晨6：30到晚上10：50，一周七天都有详细的安排。课程表中还能看到“眼保健操：护眼养神，务必做好”“午休时间：午休一定要充分”这样的提示语。
“毛中就是个大山里的学校，我们就像山中道观里的小道士，上山来修道，等到高考，那就是要出关了。”这是张文琪班主任曾说过的话。张文琪觉得自己到毛中复读就是因为不甘，“第一年高考成绩太难让自己满意。”
叶馨媛眼中的毛中老师是严厉中又带着温情。“我当时复读的时候有一个朋友，家里出现了一些变故，负担不起第二学期的学费。后来，班主任就给了她一万块钱说，‘你给我打一(白)条，如果你考上大学之后有能力就把这个钱还给我。’老师虽然平时对我们特别严厉，但是真的把我们当成自己的学生来看待，而不是把我们当成工艺品或者作品，更多的是把我们当成一个独立的人。”叶馨媛对小青回忆说。
同样是毕业将近三年，叶馨媛和张文琪觉得自己身上还是有着“毛中印记”。
“从毛中毕业的学生，学习上会更加自律。”叶馨媛参加了大学的学生会，有时候会参与学校的考勤工作。“我认识的人中，从毛中毕业的学生的旷课率要低一些。大家已经形成了自律，在应该的时间做应该做的事。”
叶馨媛准备考研，她经常给家人说的一句话就是：“如果我有复读的那种努力，我觉得考研没有多大困难。”
“我学会了坚强，处事不惊，在什么样的低谷都要保持平常冷静的心态。而且毛中的经历告诉我，不管什么时候都不能依靠别人，唯有自己用双手努力拼搏得到的最靠谱，也最踏实。”张文琪说道。
从来不是别人口中的高考加工厂
张文琪曾被人问到：“你们安徽有个学校特别有名，叫毛坦厂中学，据说里面出来的小孩精神都有点问题。”
“我当时就觉得特别不可理喻。”张文琪的愤慨既来自外界对毛中学生的“污蔑”，也来自他人对毛中的误解，“毛中是一个帮助我们历练提升的地方，而不是把我们变成疯子的地方。我们是想要通过自己的努力改变命运，高考就是最好的一个转折点，所以我们不应该被认为是精神有问题。”
毛中考上的名校生并不多，只是很拔尖的一小部分人。但是这所学校对很多普通家庭来说意味着希望。
毛坦厂中学80%的生源来自农村，而它平均80%的本科上线率就像一块磁铁吸引着很多农村家庭。很多农村家庭的想法很简单，只要孩子能上大学就可以。他们认为考上大学就相当于鲤鱼跳过了龙门，可以不再像父母一样在农村操劳。
叶馨媛觉得毛中不是一个高考的工厂，它更像是一个普通孩子的造梦厂，“和我情况差不多的孩子，如果不去复读，可能高考结束后就读一个专科，现在已经毕业工作了。可能在工作的时候就会面临各种各样的限制，比如学历。也有一种可能就是我没有来毛中去了其他地方，可是我还是没有考上，那我的人生肯定又是不一样的。”
每到高考季，毛中就会成为媒体争相报道的对象。“高考加工厂”的称号让毛中成为教育学者批判的对象、学生闻之色变的恐怖学校。
“大多(报道)都是带有偏见地描述毛坦厂为‘高考工厂’‘地狱’，称我们这些学生为‘高考机器’，甚至说我们是不会自立、只会死读书的考试工具。我觉得这种报道是不负责的。”张文琪觉得这些称号是对毛中的偏见，让社会各界觉得每个毛中学生都是像工厂生产产品一样，按照统一的标准制造出来的。
“我们不是批量生产的产品，我们有着独特的个性。我们只是在毛中严格的氛围中更加刻苦地学习，圆我们自己的梦想。不如说毛中是我们这些普通孩子改变命运的地方。”张文琪说道。
张文琪回忆说：“我们班主任曾有个朋友来毛中做客。到了晚自习的时候，学校一片寂静。这个朋友就说看看你们毛中，死气沉沉。我们班主任说，‘你不明白，这安静的教学楼里饱含着的是一颗颗火热的心和天马行空的梦’。”
张文琪告诉记者：“我的很多同学在复读的一年里涨分200-350，而我应届时只考到了三本，‘二战’考上了985学校。”
张文琪和叶馨媛一直觉得，高考能够给她们更高的平台。在毛中，学生只是暂时以学习为中心，为的是以后能站在更高的平台上发展自己，“当一切努力有了结果的时候，就感觉什么都值了，我们的命运也再也不同了。”
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