高考必刷题押题卷语文及答案(2)
五、基础知识(每个题3分，共12分)
14.下列字形书写有误的一项 ( ) (3分)
A.绣闼 恓惶 寒蜩 前合后偃
B.惫赖 蟊贼 凝噎 燕侣莺俦
C.孱头 骀荡 惋惜 遥芩远目
D.倨傲 驽钝 旄节 冠冕堂皇
15.下列句子加黑字词解释有误的一项是 ( ) (3分)
A.璧有瑕，请指示王 (指示，为……指出) 召有司案图 (案，通“按”，查看)
B. 臣请完璧归赵(完，使……完好) 因宾客至相如门谢罪 (因，通过，经由)
C. 见犯乃死，重负国 (见犯，受到侵犯、侮辱) 扶辇下除(除，殿阶)
D.连辟公府不就(辟，征召) 验之以事，合契若神(以，介词，用)
16 .指出下列说法错误的一项 ( ) (3分)
A杂剧剧本的体例十分精严，一般由四折一楔子构成，演述一个故事，关汉卿的《感天动地窦娥冤》即遵循这一章法。由男主角或女主角主唱的分别叫末本戏、旦本戏。
B. 戏剧讲究矛盾冲突，没有冲突就没有戏剧。剧作家曹禺创作于20世纪30年代的悲剧作品《雷雨》就表现了周鲁两家八个人由于血缘和命运巧合而造成的矛盾冲突。
C.《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》被称为莎士比亚“四大悲剧”，代表了他的艺术顶峰，诚如同时代人的评价：“他不属于一个时代，而属于所有的世纪。”
D.蒙田与帕斯卡尔皆为法国著名思想家，其作品分别为《蒙田随笔》和《思想录》。其中，帕斯卡尔在其作品中表达了一个很著名的观点：“人是一根能思想的苇草”。
17.下面各句中，没有语病，句意明确的一项是 ( ) (3分)
A.经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。
B.情景体验剧《又见敦煌》昨天在新建的专属剧场首演，该剧以全新的观演模式带领观众进行了一次“古今穿越”。
C.这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际先进水平。
D.骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、塑身效果都比较明显。
评卷人 得分
六、作文 ( 50分)
18.阅读下面的文字，按要求写作文。
莫泊桑师从福楼拜，在十年时间里刻苦练笔，写成了一篇又一篇文章，但是全部扔了，一篇都没有拿出去发表，一直到写成短篇小说《羊脂球》，作品一发表即震动文坛。成名后他还能沉寂下来刻苦写作，所以一生著作十分丰厚，被誉为1 9世纪法国“短篇小说之王”、一个“卓绝超群、完美无缺的文学巨匠”。
钱钟书先生一生不愿意接触媒体。曾有一名外国记者十分景仰他，声称读钱作，必须拜会钱先生本人，以当面讨教。钱先生婉言拒绝：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必非得认识那下蛋的母鸡呢?”
读完以上材料你有什么发现和感悟,自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
高考必刷题押题卷语文参考答案
1.C
2.B
3.D
【解析】
1.试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。C项，“情感正是因‘水’而生”，错，除“水”之外还包括“天”“地”“黄叶”。
2.试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，“都会给人以沉重而悲戚的感受”，以偏概全。本选项集中在原文第8段，学生可以认真研读。
点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。
3.试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项，“情感的触动、生发、郁结于心”，错，应该是表现出“情感的一发不可收”。
4.C
5.①坚强：他生活困窘，妻子也离他而去，但他没有自暴自弃。②善良：主动带“我”到他家避雨，后来又放走可怜的偷树人。③忠于职守：警觉机敏，责任心强。
6.① “我”是故事的讲述者、见证人，并增加了故事的真实性。②我是小说的线索，通过“我”串联起了相关情节，对小说情节的发展具有推动作用。“我”对偷树人持同情态度，愿意替偷树人赔偿损失，劝说福马放走偷树人、不要折腾偷树人等。③有助于表现人物性格。小说通过“我”的眼睛来观察福马和偷树人的外貌神态，表现人物形象。
【解析】
4. A没有“社会环境描写”，“暗示了当时社会环境的险恶可怕”错。B “对孤狼种种不近人情行为的不满”欠妥，D“慑于‘我’的威严，其实他内心是很不情愿的，他是农奴制的牺牲品”错。
5. 这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“他生活困窘，妻子也离他而去，但他没有自暴自弃”等情节中概括出其“坚强”的性格特征。
人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征 ，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“坚强”“善良”“忠于职守 ”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。
6. 分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征。
7.C
8.B
9.B
10.(1)我常常认为这是一种过失，然而又不能制止他。因为这个缘故，他的处境更加穷困。
(2) 就，接近，受，接受 ;汤镬，酷刑，用滚水烹煮。 孰，通“熟”，仔细。
(3) 廪食，公家发放的粮食。“去”通 “弆”，收藏。
【解析】
7.本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本句话的大意为：安徽巡抚赵国麟听说他的名声，招过去一试，认为他有才，举荐他参加博学鸿词考试，竟然不去参加廷试，也从此不回应乡里的举荐，因而家境也就越发贫困。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。本句中注意根据一些名词，如“安徽巡抚赵公国麟”“博学鸿词”等。
点睛：给文言文断句，一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。要注意一些特殊名词，如人名、官职、地名等。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
8.本题考查识记文学常识的能力。备考时要积累名著、名家、称号、官职、历法等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。B项，帝王的死当称为“崩”。
9.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，文木先生不参加博学鸿词科试与巡抚的推荐没有关系，“不满巡抚推荐”曲解原意。
10本题考查学生翻译文言句子的能力。 第一句得分点：“恒”、宾语前置“莫能禁之”、“缘”及句子大意;另外，选择书中古文原句要求翻译，旨在回归课本。
参考译文：
先生姓吴，名敬梓，字敏轩，又字文木，全椒人。世代望族，科举及第和做官的很多显赫。先生生性特别聪明，读书才过目，就能背诵。长大后，补任县学 生员。继承父 亲的祖业，有二万多金。一向不学如何经营家业，性情又十分豪爽，遇到贫困的就施舍，跟文士们交往，常饮酒高歌穷尽日夜，不到几年家产就耗尽了。
安徽巡抚赵国麟听说他的名声，招过去一试，认为他有才，举荐他参加博学鸿词考试，竟然不去参加廷试，也从此不回应乡里的举荐，因而家境也就越发贫困。于是移居江城东边的大中桥，家徒四壁，冷落凄凉，只拥有几十本旧书，日夜自娱自乐。穷困到了极点，就拿书去换米。
他治学尤其精通《文选》，诗赋提笔一挥而就，即使那些事先构思的人也没有一个能超过他的。辛酉、壬戌年间，我邀请他到我家，和他一起研讨诗赋，互相赠答，快意无比，亲密无间。然而他生性耐不住长久客居他家，不到几个月，就辞别离去。他平生见到有才能的读书人，就想举荐提携他，唯恐来不及。唯独像仇人一样痛恨那些写八股文的读书人，对那些特别擅长写八股文的人，就特别痛恨。我常常认为这是一种过失，然而又不能制止他。因为这个缘故，他的处境更加穷困。
甲戌年，他和我在扬州相遇，知道我更加贫困了，就握着我的手哭着说：“你也到了我这种地步，这种处境不容易立足，怎么办?”我返回淮地，将要解开缆绳，先生登上船跟我告别，指着初升的月亮对我说：“跟你一别，日后见面不可约定。面对这样悲伤的情景，想要写几句话送给你，可是文思阻涩，还是等待他日吧。”当时是十月七日，又过了七天先生就去世了。享年五十四岁。所写的书有《文木山房集》、《诗说》若干卷。又模仿唐人小说写了《儒林外史》五十卷，穷尽读书 人的情态，人们争着传抄。
我平生结交的朋友，没有比敏轩贫困的。先生抵达淮地看望我，我察看他盛物的袋子，连笔砚都没有。我说：“这是我们这些人所依靠的用来谋生的工具，可以有一时一刻的抛离吗?”敏轩笑着说：“我胸中自有笔墨，不担心这些。”他的流风余韵，足以盖过当时的人。
11.BD(对1个2分，对2个5分)
12.(1)嗟叹时光流逝(年华易逝)。“白日昔”意味着一天时光的流失;从眼前之月想到去年的月亮，意味一年时光的流失。(2)感慨人生无所着落(一事无成)，尾联一乌鹊夜啼反衬人生无所着落之感。
【解析】
11. B“虚实相生”在诗中找不到证据;D“奔腾不息”表述不当，应是“流动不止”。
12.注意结合诗中的重点此句分析“年华易逝”“人生无所着落”的情感。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
13.(答案从略 错、别字、辨识不清、颠倒、空缺皆扣分 )
【解析】
此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题要注意的字如：“岸”、“堪”、“祠”、“鸦”等。
14. C
15. A
16. C
17. B
作文解析
此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。
“寂寞之后的辉煌”的内涵既可指在学习、事业之路上经过漫长的寂寞奋斗所取得的辉煌的成绩、成果，它耀眼夺目;也可指在生活、人生之路上经过执着的寂寞追求所进射出的精神光辉、人格魅力，它撼人心魄。为此，本文的写作重心应是漫长的寂寞征程，它是对辉煌的一种蓄势;征程写得越漫长寂寞，后面的辉煌进发出的震撼力就越大。与此同时，“寂寞”还可以生发出两个层次：一是辉煌前“寂寞的奋斗与追求”，二是辉煌后“寂寞的坚守与超越”，后者又显得尤为难能可贵。
通过深入思考,我们可得到如下认识:(1)从寂寞为什么成就了某些人的辉煌的角度，可以有以下：①寂寞可以让人沉浸其中不受外界干扰，从而潜心钻研，醉心研究;②寂寞可以让人去掉浮躁、急功近利之心，从而有可能通过扎实努力而做成大事、大学问;③寂寞可以让人始终保持冷静心态，从而能不断地正确审视自己,修正自己的目标;④寂寞可让人有时间去思考，从而使思维和思想日趋成熟。(2)从辉煌以后为什么还需要寂寞的角度，可以有以下立意：①人生是发展的,事业是无止境的,眼前的辉煌转眼间就可能落后,就会如过眼烟云一样,所以还得守住寂寞再创辉煌;②辉煌后往往 被鲜花、掌声包围,一个人容易迷失自我, 所以想守住寂寞、能守住寂寞都是一种大智慧;③辉煌后守住了寂寞,可以避免无谓的时间和精力损耗,给自己留下更广阔的发展空间,这样才可能取得更大的辉煌。
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