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如何教育孩子学习语文

欣怡分享

  语文是一个不断积累的过程,想要学好语文要从小就养成学习语文的好习惯,所以家长很有必要帮助孩子学习语文。以下是学习啦小编分享给大家的教育孩子学习语文的方法,希望可以帮到你!

  教育孩子学习语文的方法

  一、识字

  方法一:识字卡片

  小的时候喜欢看小汽车的卡片,卡片上汽车旁边的字自然就认识了,等到大点了,我就写各种纸条,让他开停车场,自己拼汽车名字,渐渐就会了,再配合每天晚上的绘本阅读,指着字给他读,重复率高的字读完回头让他跟一下,渐渐认字就不少了,再往后就自主阅读绘本,每周去图书馆陪他看绘本,然后渐渐发展为章节书。

  方法二:成语故事

  我家从桥梁书到章节书过渡有遇到过瓶颈,娃爸买了套成语故事,每篇不长,两三百字,他自己挑喜欢的故事,我读一遍,慢慢读,让他再读一遍,如果生字比较多,隔天就再重复一次,他没觉得是认字,就是觉得一起读故事,这个方法你们可以试试,挑孩子喜欢的短故事就行。

  方法三:先听再读

  阅读的基础是识字量,但是识字量也是靠阅读积累起来的,再给大家分享个方法,和英文阅读是完全一样的,就是先听再读。只是语文作为母语,没必要听和书上完全一样的,可以听一个故事,比如家里有相应的历史故事书,先在网上找故事,不需要完全一样,只要内容一致,让孩子听个一遍,他如果喜欢,就给他读书,读完让他自己读,太难的,就挑重点词汇让他跟读,这个方法我没用在娃认字上,用在了他读古书上,但是我感觉用在识字上也是可以的。

  二、知识积累

  和大家一样,经常带孩子出游,每次出游前都会网上买这个地方的地图,和孩子一起规划路线,规划的过程中顺便了解当地历史和地理。

  举个栗子:绍兴游

  比如去绍兴,古称越中,与其有关的诗词背一背,绍兴历史从图书馆借书看一看,和爸爸,娃一起吃完饭坐在一起聊聊绍兴师爷的故事,非常有趣,他也增加见识,同时会给他布置行前任务,比如找到我从书里规定的图片,拍张和图片一个角度的照片等。

  栗子二:敦煌展

  今年上海有个敦煌展大家晓得的哦,我1月份带娃去了,因为展览到3月份,所以这次去前啥功课也没做,就带着他去听免费讲解,他就紧紧跟着导游,每次都挤到最前面,导游讲完,我本次目的达到于是就打算撤退,当然当中肯定是各种不肯走,于是答应他下次再来。

  回来后么照例图书馆,话说图书馆真是我家坚强后盾啊,感谢政府感谢党当场搬回来10多本书,娃爸在娃去参观前早做好了准备,央视敦煌纪录片准备妥当。然后开始从敦煌入手,历史啦,艺术啦,佛学啦,那段时间过得哈开心。

  3月再战敦煌展,那状态你们懂的。反正我们5月份去一个庙里参观,门口可以邀请居士给讲解的,结果那个接待我们的居士没办法搞定我儿子,回头把师傅叫来给做讲解了,当中和我儿子聊了很久,当然是各种赞叹,请容许我小小得意一下。

  栗子三:木偶剧花木兰

  娃爸会带他去看各类演出,我们的频率是每月起码2次,娃爸对演出的选择非常严谨,具体方式我不知道,但是去年年底的时候娃爸病了,我陪娃去看了场木偶剧花木兰,好精彩,这我才理解为何娃爸那么热衷,演出前在家娃爸已经普及了历史,回来后我顺便普及了下木兰诗,娃非常喜欢,背得很快。

  因为我自己就陪他去了那么一次,没太多发言权,但是有时候会看到他给娃在看宋朝历史,一问是要去看儿童剧岳飞,平时音乐会,歌剧之类我也不懂,反正就是多看演出,看制作精良的演出,看前普及知识,看后巩固知识就对了。今天的回复有点粗糙这事我没参与,不过娃对历史的底子是他爸给打的。

  三、诗词古文

  家里关于这方面的藏书很多,我和娃爸是经常会一起看,一起讨论,还会争辩,他从小跟着我们看看,自然也就有感觉了,诗词我经常在家诵读,在我看来,只有读出来才会有这份意境,他慢慢地能跟着读,也会自己作些不入韵的诗,我会帮他写下来,以咨鼓励,等他长大了,懂韵了,有时候自己看看小时候的诗,他还会自己去改,挺有意思。诗词古文我不会给他看译文,会破坏语境,下面带的解释是需要看的,但是翻译还是不看为妙。

  古文阅读的,想要学好语文,不可能不看古籍。大家给娃看古籍的入门书,首推山海经。

  想要读懂诗词,读懂古文,必看山海经,必看山海经,必看山海经,重要事情说三遍,不看山海经根本不可能理解古文。

  为什么这么说,因为山海经的成文浅显易懂,其实就是那个年代的白话文,现在看来也不难懂的。但是后来的诗词也好,古文也好,极多地引用了山海经的故事。举个例子,我儿子现在在看左传,僖公二十二年经,金鼓以声气也。金鼓的来源就是山海经大荒东经夔。熟悉山海经,这种就立刻反应过来了。

  山海经的故事小孩子喜欢,都是神话故事,作为给孩子的古文启蒙也能吸引他们的注意力,非常容易实施。

  孩子学习语文的技巧

  多读,就是反复读。

  据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

  强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。

  有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

  古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。

  久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

  勤写, 不只是写作文,那只是其中的一部分。

  日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

  写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。

  孩子学习语文应有的习惯

  ▊ 一、熟读、背诵的习惯。

  ▊ 二、阅读优秀课外读物的习惯。

  ▊ 三、推敲语言文字的习惯。

  ▊ 四、积累语言材料的习惯。

  ▊ 五、记日记的习惯。

  ▊ 六、规范地书写的习惯。

  ▊ 七、专注地听人说话的习惯。

  ▊ 八、说普通话、说话文明得体的习惯。

  ▊ 九、勤思考、爱质疑的习惯。

  ▊ 十、勤查工具书的习惯。

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