教育名家推崇的家庭教育

家庭教育的一大关键是如何让孩子树立乐观向上的心态，接受现实是走向乐观的第一步。下面给大家分享一些关于教育名家推崇的家庭教育大全，希望能够对大家有所帮助。

教育名家推崇的家庭教育【篇1】

一、家庭教育对幼儿行为的影响

幼儿在心理和智力等方面尚未发展成熟，所以他们行为的塑造大部分是靠模仿身边人。在幼儿时期，父母是幼儿最主要的模仿对象，父母的一言一行直接着幼儿的行为。幼儿期是幼儿行为塑造的关键期，是培养幼儿良好行为习惯的黄金时期。

如果家长想要达到幼儿将无意识行为转化为有意识行为的效果，必须对幼儿实行良好的家庭教育，发挥家庭教育的重要引导作用。家长在家庭中使用的教育方式直接影响孩子的行为，特别对于幼儿来说，6岁之前是孩子性格行为形成发展的重要阶段，在这个阶段，如果幼儿身心需要得到了满足，并且受到父母良好的教养，儿童就会养成健全的人格，否则，儿童可能会出现行为障碍或者人格不健全等问题。

在幼儿6岁前，家庭是其主要的生活环境，父母亲是幼儿接触最多的人，也是受影响的人，所以家庭教育方式在幼儿行为问题发生中产生最直接的效果，起着最重要的作用。认真探讨家庭教育方式对幼儿行为的影响，清醒、全面的认识幼儿行为问题，对幼儿健康人格的形成有着重大的意义。在幼儿时期，良好行为习惯的相对标准是：必须与年龄相符;必须与当地的社会文化相适应;通过学习能掌握所处社会的语言，参与社会生活相互交往;在日常生活学习中遵守纪律，能懂得奖与罚的意义;能正确处理与小伙伴的关系;能逐渐学会控制自己的情绪，且其情绪表现与环境是一致的。良好行为习惯的养成是离不开家庭环境和父母教育的。家庭环境对幼儿行为的养成影响深刻。

父母是与幼儿关系最密切的个体之一，父母之间的关系和谐幸福，给幼儿营造一种温馨快乐的家庭环境。在父母的爱护下，在良好家庭环境的渲染下，幼儿性格外向，对外人恐惧感较低，心态乐观，直接影响着幼儿的做出的行为。亲子关系亲密，幼儿与父母互动行为良好且频繁，幼儿的行为符合常规标准。亲子关系恶劣，家庭环境沉郁，亲子互动有问题且较少，直接影响着幼儿行为带有明显的忧郁性。因此，家庭教育对幼儿的行为有非常大的影响。

二、家庭教育对幼儿性格的影响

良好的家庭教育对幼儿性格的形成起到积极的促进作用，特别是家长的教养方式对幼儿性格的形成更是起到了决定作用。家庭教养方式要求幼儿必须对家长说的话绝对地服从，不能反驳。这类家长沉浸在“我做的所有事情都是为了我的孩子好”这样的错误思想中，他们认为幼儿年龄小，缺乏经验，自己做的决定比幼儿做的决定好，强迫幼儿做家长喜欢的事，幼儿只要服从就可以。但是，在幼儿一味地服从中，幼儿最基本的自主性、创造力、社会性发展等珍贵品质都在慢慢消退。接受家庭教养方式的幼儿，他们很难融入到集体生活中，他们习惯了言听计从，不愿意反驳，不敢表达自己的想法，性格非常压抑且易怒。溺爱型家庭教养方式表现在家长对幼儿所有的要求都给予满足，家长认为幼儿犯的所有错误都应该被原谅，不会追究。特别是目前独生子女过多，每一个家庭都把幼儿捧在手心里，出现溺爱型家庭教养方式的家庭越来越多。

生活在这种教养方式的幼儿，只要他们的要求没有得到满足，他们就会大哭大闹，不能控制自己。当他们犯错误时，第一反应会是推卸责任，对造成的后果不以为然，任性冲动。忽视型家庭教养方式主要表现为家长对于幼儿的成长漠不关心，幼儿的学习能力和生活状况都与自己无关，认为教育幼儿的任务应该是幼儿园承担的，与幼儿是很少进行沟通的。忽视型家庭教养方式下成长的幼儿，他们很少感受到父母的关心与爱护，所以比较缺乏安全感，性格内向冷漠，自卑敏感。当他们犯错误时，他们意识不到错误的严重性，情绪波动较大，甚至出现攻击行为。

但是由于父母长期不予理会，他们自理能力强，独立性较高。民主型教养方式表现为父母对于幼儿虽然管理比较严格，但是给予幼儿尊重。父母对幼儿的教育有张有驰，把幼儿当作是独立的个体，善于倾听幼儿自己的想法，处理事情民主合理。在这种教养方式下成长的幼儿，在父母的影响下，性格积极向上、乐观阳光。他们社会性发展良好，能够轻松融入到集体生活中。他们懂的尊重他人，诚实温和，合作能力强。

教育名家推崇的家庭教育【篇2】

(一)说服教育：民主与幽默。

俗话说“以理服人”。说服教育这种教育方法是建立在对子女充分信任和尊重的基础上的，是家庭教育中最常用的一种教育手段和教育方法。这种教育方法的前提是我们了解事实真相。掌握说服教育的方法对家庭教育质量的好坏有着很重要的作用。说服教育建立在事实的基础上。在家庭教育过程中，父母就不能凭个人的喜好和感受去教育幼儿。如果父母不了解事实真相就开展家庭教育，会致使幼儿从内心里产生逆反心理，适得其反。因此在家庭教育的过程中，父母一定要弄清楚事实真相，方法得当。

在家庭教育中，父母要注意自己的言行。父母用自己的行动和语言教育感染幼儿，在潜移默化中塑造幼儿美好的心灵。父母自身的言行对幼儿的影响非常大，父母为幼儿做出的榜样会使幼儿对其产生认同感，进而会模仿父母的态度和行为方式。特别值得提出的是，在对幼儿进行说服教育的过程中，起作用的是父母的良好道德和高尚。在说服教育过程中，父母要注意与幼儿的情感沟通。情感是人们普遍共有的，是每个人都希望得到的，情感在家庭教育中会发挥出很强的感染力，能起到巨大的调节作用。

幼儿期间已经有了丰富的心理活动，也具有丰富的情感，他们不仅需要学习知识，更需要情感的滋润。在说服教育过程中，情感的投入增强了彼此之间的思想沟通，为家庭教育疏通了渠道。因此，需要避免以势压人、强制命令等幼儿抵触的教育方式，为此，父母需要将民主与幽默作为重要的沟通与交流方式。民主的沟通方式就是父母不要把幼儿作为教诲的对象，而是给幼儿留出解释、提问的机会。幽默是说服教育的调味品，是智慧的火花，也是调节家庭关系的润滑剂。民主与幽默的说服教育作为家庭教育的艺术，只要运用得当，就可以起到良好的教育效果。

(二)创设和谐的家庭环境。

父母有意识地创造一个和谐、良好的家庭环境，使子女置身其中，子女受到潜移默化的影响，会对其健康成长起到作用。如果想要发挥家庭环境的教育作用，家长可以朝着以下三个方面积极努力。一是父母要根据家庭条件，注意美化家庭生活环境。和谐的家庭环境的创设和家庭经济条件的贫富没有必然的关系，每个家庭可以根据自身的经济条件，在家庭中创设和改善干净、整洁、美好、幸福、快乐、互助的生活环境。家庭环境的美化要鼓励让孩子积极参与，让他们用自己的双手美化自己的生活环境，就会在潜移默化中培养幼儿表现美的情趣和能力。

在美化家庭环境时，父母尽可能的做到科学化、审美化。二是父母要提高自身文化素养，创造和谐的家庭生活。父母在家庭教育孩子的过程中，要注意自身文化素养的提高。父母要根据幼儿的知识层次和智力水平安排家庭教育的内容，家庭教育的内容不可超过幼儿能够理解的水平，而且家庭教育的内容要丰富多彩，花样翻新。不仅如此，还要为孩子创设和谐美好的心理环境，在家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统中，亲子关系的培养是创设美好家庭环境的重要组成部分，父母在对子女的关系发展中起的作用更为重要。因此，创设和谐的心理环境首先从父母做起。三是创建良好的家庭文化，提高幼儿的审美能力。父母的文化素养直接影响着家庭的文化环境，父母对知识渴求的想法也影响着孩子对知识的追求。家具的摆放要符合美的规律，有利于提高孩子的审美修养。创设家庭幼儿文化氛围，有利于幼儿的健康成长。不仅有利于幼儿时期的发展，也对未来的成功与否有很大的影响。

(三)以身作则，为孩子树立榜样。

列宁夫人克鲁普斯卡娅说：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育”。育儿先育己!父母对于幼儿而言，不仅是养育与陪伴者，更是幼儿最早学习、最早模仿的对象，父母的行为习惯及思维方式对幼儿都能形成潜移默化的作用。所以，父母的一言一行，尤其是生活中的细节，将会对孩子产生至深的影响。父母是孩子的老师，因为父母一直都是孩子长期学习的榜样。父母在家庭教育中要不断学习提升自己的知识，在家庭教育中对孩子进行思想道德教育，培养正确的思想意识和道德意识;利用情景再现，培养幼儿自我思考简单问题和解决问题的能力;父母通过演示解决困难和获取答案的过程，培养幼儿善于利用工具解决简单困难的能力，以达到最终目的。父母在家庭教育的方方面面做好孩子的榜样，给予正确的思想道德教育，引导孩子树立正确的人生观、世界观、价值观。

教育名家推崇的家庭教育【篇3】

首先，抓住孩子自己的兴趣和爱好，培养自主学习能力;

陈紫萱现在每天回到家，第一件事肯定是倒好一杯牛奶，拎着书包坐到自己的书桌前，根据作业任务，一项项自主完成，有些需要默写的也是自己先读并用PAD录音下来，然后自己默写，不会的会自己翻翻字典或查查书;错题，特别是数学，会根据题目类型，错误的方式进行挑选，将典型的或者有意思的题目进行摘抄，用于与小伙伴的讨论或后期复习，所有的作业或者学习任务都能自己独立完成;

周末的时候基本也都在8点左右自己起床，洗刷吃完后，就坐到书桌前，要么继续完成作业，要么看学习类的书，一直到中午;下午如果不出门，会做一些自己喜欢的事比如画画或者抱着一些小说、动漫之类的闲书看，到晚饭后看会电视、打会游戏，直到9点多睡觉;

这些习惯的养成以及作息时间的自主安排，我们做了不少的尝试来培养，从开始的威逼到后来的利诱，抓住孩子的爱好需求，与自主学习的习惯养成一起进行打包，是潜移默化，长期坚持的结果;另外，目前还会通过一些奖励，来要求孩子主动的去学习一些新的东西，比如学习高年级的数学，简单的物理等等，让孩子自学，锻炼自学的能力，当然孩子爸爸会在一旁进行一定的指导;至于什么奖励，根据孩子的需求，比如我们家看动漫，甚至一包方便面都一定效果;

其次：开阔孩子的眼界，增长阅历和见解

每个家长都想让自己的孩子有宽阔的眼界，现代社会由于网络的存在，减少了外出活动，所以多带孩子外出游玩接触新事物很是关键。从一年级开始，每年的暑假，我都会带着孩子自驾出游1个月左右，随走随停，可以说这几年下来，国内大部分的省份都已经带着孩子踏足过;每次出去前，都会让孩子自己列好计划和任务，比如写几篇日记，看完多少书，完成后逐项打钩，进行检查等等;

最后：对孩子自我价值感的培养

每天都要尽可能抽出时间来和孩子进行平等的交流沟通，说实话，孩子一天天长大，这种交流的机会不多了;比如，每天睡觉前，孩子爸爸只要在家，都会和孩子聊10几分钟的天，什么都聊，聊天文地理、聊生活点滴、甚至聊穿着打扮;然后每天上学、放学的路上，在车里，我也会和孩子聊爱好。

在交流中对失败进行充分的鼓励、对成功进行认真的夸奖、对丑陋的事物进行批判，对美好的东西进行赞美，增强孩子的自尊心、自信心，从而培养孩子自我价值感和社会认知感。

教育名家推崇的家庭教育【篇4】

家长应更新教育观念，关注孩子的全面成长。

1、要更新人才观。

不能认为只有大学毕业才是人才，社会上一切有一技之长的品行端正、身心健康的人都是人才。如爱迪生、高尔基、朱元璋、高秀敏等。

不能受“劳心者治人，劳力者治于人”的封建思想影响，只重视传授认知能力的培养，而鄙视交往沟通能力和实践操作能力的培养。

交往沟通能力和实践操作能力与传授认知能力一起是人生存的三大最重要的能力。未来社会更需要三种能力兼有的并富有创新精神的复合型人才。

例如：美国哈佛大学在上海招研时，许多重点大学的所谓尖子生没被录取，而有个一般大学排名百名之外的学生被录取了。哈佛负责招生的导师说，在你们眼里他排在百名之外，在我们眼里他是最优秀的，他的.沟通交往能力和语言表达能力的其他学生无法相比的。

又例：现在双元制职业大专生供不应求，而普通本科生有一半找不到工作。因为前者重视学生实践操作能力的培养。

2、要更新教育观。

教育的目的不是为了单纯的要学生考高分，而是为了促进学生综合素质的发展。作为家长要注意实现从应试教育观向素质教育观转变，要追求那种能够促进学生自主发展、和谐发展、有特色发展、可持续发展的教育。

教育名家推崇的家庭教育【篇5】

好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。我接触过这么多的杰出父母，没有一个是轻易取得教子成功的。一位母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的!好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至教师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。

全国首届杰出母亲沈丽萍是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修;不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾，成为被挪威人民赞誉的“中国英雄“。

进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好象自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

好孩子都是教出来的

我接触过数百位优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思，就像沈丽萍所做的那样，如果还是由她亲口所说，人们是不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。她的同事朋友们都说：你除了当时飞机掉下来没有办法外，其他的你都做到了极致，你没有耽误这孩子。可是要做到这一点又是多么不容易啊!

有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗?其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。

《焦点访谈》节目曾介绍过世界中学生奥数金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学，却没有钱上，父亲说：让孩子去打工，人家上了大学还没有工作呢，更何况能不能考上大学还不知道。但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜都吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照这样来说，孩子全靠自己了吧?当面一问才知道，虽然这位母亲连小学都没有毕业，但她却让自己的孩子在小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点，又有几个大学毕业的父母能够做到呢?

好习惯都是养出来的

很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯，都是我们父母在有意无意间培养出来的。

就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需要培养，而事实并非如此，父母每时每刻都在教，以至于自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的本质教育。

优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。

当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。因此，在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。