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人脑的七大智力类型介绍

若木分享

  人脑的七大智力类型包括语言智力、逻辑学或数学智力、音乐智力、空间或视觉智力、运动或身体智力、人际智力、内在或内省智力,人脑的七大智力类型有哪些呢?下面是的人脑的七大智力类型资料,欢迎阅读。

  人脑的七大智力类型

  我们每个人至少有七种不同类型的智力,其中有两种智力在传统教育中受到了高度重视,并得到充分训练。

  第一种是语言智力,即我们读、写和用语言进行交流的能力。这一种智力在作家、诗人身上得到了高度发展。

  第二种是逻辑学或数学智力,即我们推理和计算的能力。它在科学家、数学家、律师和法官身上得到了极大的发展。

  其他五种智力包括音乐智力、空间或视觉智力、运动或身体智力、人际智力、内在或内省智力。

  (1)音乐智力,这在作曲家、指挥家和一流的音乐家身上有着明显的高度表现。

  (2)空间或视觉智力,主要表现为建筑师、雕塑家、画家、航海家和飞行员所具备的特殊能力。

  (3)运动或身体智力,这在运动员、舞蹈家、体操运动员身上,也许还在外科医生身上得到很高程度的发展。

  (4)人际智力是与其他人相处的能力,这是销售人员和谈判人员应有的能力。

  (5)内在或内省能力即洞察能力,这是人们了解自己的能力,它使人产生直觉,让自己进入存储在潜意识中的巨大信息库。

  人的智力类型

  第一种是语言智力,即读、写和用词交流的能力。高度发展这一能力,可以使学生未来成为作家、诗人或演说家。

  第二种是逻辑或数学智力,即推理和计算能力。这一能力发展的学生,有望成为科学家、数学家、律师等。

  第三种是音乐智力,在音乐家、作曲家、指挥家身上得到了高度发展。

  第四种是空间或视觉智力,建筑师、雕塑家、画家的这种能力明显高于其他人。

  第五种是运动智力,在运动员、舞蹈家或外科医生身上有很高程度的发展。

  第六种是人际智力,

  第七种是内在智力或内省智力,这是成就任何事业都不可缺少的能力。

  智力类型差异

  智力的类型差异,是指智力组成因素的质的差异。人们在知觉、表象、记忆、思维等方面,都表现出个别类型差异。

  1.知觉的类型差异。人们在知觉方面,表现出个体类型差异,可以分为三类:(1)知觉综合型。这种人知觉的特点是,观察时注意事物的概括性,但分析能力较弱,对于事物的细节的感知不足。(2)知觉分析型。这种人知觉的特点与第一种人相反。有较强的分析能力,观察时注意事物的细节,但对于事物的整体性的感知不够。(3)知觉的分析-综合型。这种人兼有上面两种知觉类型的特点,在观察中既能注意事物的整体,也能注意事物的细节。

  2.表象的类型差异。人们在表象方面,也表现出个体类型差异,可以分为四类:(1)表象视觉类型。这种人视觉表象占优势。(2)表象听觉类型。这种人听觉表象占优势。(3)表象运动觉型。这种人运动表象占优势。(4)表象混合型。这种人几乎在同等程度上运用各种表象。这种个别差异可以作为某种活动的条件,从而成为某种特殊能力的构成部分。同时,从事同一种活动也可能依靠不同的表象。有的作家主要依靠听觉表象,另一些作家主要依靠视觉表象。

  3.记忆的类型差异。人们在记忆方面,也表现出个体类型差异。根据种种分析器参与记忆的情况,可以分为四类:(1)记忆视觉型。这种人运用视觉记忆较好。(2)记忆听觉型。这种人运用听觉记忆较好。(3)记忆运动觉型。这种人有运动觉参加时记忆较好。(4)记忆混合型,如记忆的视觉-听觉型、记忆的听觉-运动觉型等。这种人运用多种记忆表象时效果较好。许多画家、作家、演员往往具有发展较好的视觉记忆,使他们在绘画写作或表演动作中准确地再现瞬息呈现的人物景象。

  4.思维的类型差异。人们在思维方面,也表现出个别类型差异,可以分为两类:(1)集中思维型。这种人思维时,集中性思维占优势,对一个问题可以得出一个正确答案或一个最佳的解决方案。(2)发散思维型。这种人思维时,发散性思维占优势,对一个问题能够得出多种答案。

  因人而异的智力类型

  人与人不同。有人精于观察,有人精于思考;有人精于分析,有人精于算计;有人精于奉献,有人精于索取;有人精于关爱,有人精于吝啬。

  人各有活法。有人为参与过程而认真;有人为收获成果而喜悦;有人为尝尽辛酸而回味;有人为满足虚荣而操心;有人为平安生活而庆幸;有人为酒足饭饱而失趣。

  不同的人有不同的人生,不同的人生有不同的人生态度,不同的人生态度有不同的智力类型,不同的智力类型有不同的智愚表现。

  每天,我们看到许多形形色色的人,笼统地说谁聪明说谁笨说不清,谁听了夸奖都高兴,只要你嘲讽得不够辛辣,他一定把你当朋友,因为他的确有某一方面的聪明让自己值得自豪;谁听了批评都生气,即使你批评的态度十分真诚,也不会让听者原谅,逆耳的忠言无糖衣,人会本能地拒绝,何况人对自己智力程度的评估,会自动看高一层,否则自信心、自尊心、自恋心会下降一截。古训要求人贵有自知之明,这话好像有点毛病,似乎人说自己贱他就贵,说自己贵他就贱。因此,我们看人,要看主流,看大局,看方向,确立人人都有聪明过人的地方的大概念。圣人孔夫子都体会到,三人行必有我师,对一般人而言,不该凌驾于孔夫子的智慧之上了吧,想必两人行必有我师。两人中有一个是自己,所以,最好让自己认识到:人人都能为我师。

  有一个偏僻乡村的小伙子自幼爱读书,聪慧过人,一举考上了北京的一所医科大学,毕业分配在北京的一个大医院,工作了36年,一直未有机会回老家。一次出差,顺路回家看看。四邻八庄的人像潮水般涌来,不是看他人,而是求他这位京城的名医看看自己的陈病根子。一天下来,忙得累得够呛。第二天一早,门外又排了长长的队。他叔叔在当地是老长辈,劝那些人快回去,说大侄子36年回家一次,让他好好息息,好好玩玩,好好谈谈,于是有人找来麻将,名医说不会,找来纸牌,名医说不会,找来象棋,名医说不会。什么不会,那就谈谈吧,谈什么呢?没有合适的话题,一天下来,逼得累得够呛。第三天一早,门外又排起了长长的队,是他叔叔找人请来的病号。还是让他为人看病不无聊,因为他只会这一样,再苦再累都觉得有意思,眉头总是舒展着。

  人生态度是智力之源。

  你觉得什么对你是最有意义的,你就会欲罢不能,潜心于其中,触摸自己的兴趣焦点,研究自己的人生逻辑,勾勒自己的生存轨迹,获取自己的生命价值。独特的存在方式决定了独特的个性意识,独特的个性意识选择了独特的存在方式,存在与意识在个人生活日程中的互动与互适,造就了私有化的无可替代的智力模型,让别人无法雷同,无法彻知。

  粗略地划分,人的智力类型随人的生活态度有这样的十种特征:

  竞争型、艺术型、钻研型、享受型、现实型、统治型、重利型、悔叹型、交际型、猎奇型。

  各种智力类型的人都有其代表性的逻辑大前提:

  竞争型:不择手段,胜者为王。

  艺术型:价值存在于一切事物中,贵在发现。

  钻研型:锲而不舍,金石可镂。

  享受型:今朝有酒今朝醉。

  现实型:成事虽在天,谋事却在人。事在人为。

  统治型:顺我者昌,逆我者亡。

  重利型:有钱能使鬼推磨。

  悔叹型:早知如此,何必当初。

  交际型:四海之内皆兄弟。

  猎奇型:还是外国的月亮圆。

  人生百态。这十种肯定不是人的全部。同一个人,也会因为生存时空的变化而改变自己的生存态度。当某一时段某人的智力类型相对稳定时,只要熟悉他的智力特征,不难从他潜意识中惯用的人生逻辑大前提而推测他的内心世界,知晓他的行为取向。

  当然,这些道理从来都是只可意会不可言传的内容。孔夫子曰,五十而知天命。人在年轻时血气方刚,很想通晓人,掌握人,驾驭人,可惜缺乏经历,不懂的东西太多,等到过了五十岁,知晓不少社会规律和人的秉性,但又不犯于角逐,偃旗息鼓,知而不用。这种复杂的心情,正如我在一首诗中写的那样:“我们年轻时/常常盼望自己成熟/我们成熟时/常常盼望自己年轻。”如果能从青春年少就开始有目的地去体验人生,到了五十岁仍锐气不减,豪气不衰,真可以称雄于一地一方。

  前面说的十种类型只是举例而已,用于各种智力类型的逻辑大前提语言表述可以有异,但内涵价值恒定。

  智商测量方法标准

  对智力测量的方法很多,通常有观察法、实验法、谈话法、个案调查法、作品分析法、智力测验法等。

  现代心理学最早使用智力测验的是法国心理学家比奈。1904年法以国教育部长邀请科学家与教育家组成了一个委员会,专门研究学校判断低能儿童的方法问题。比奈就是该委员会的成员。他与西蒙合作,于1905年发明了世界上第一个测量智力的具有成效的量表,叫做可量的智力表。

  1908年,比奈与西蒙对这个智力量表做过一次订正与补充,1919年双做了第二次订正。这个量表儿作比奈-西蒙智力测量量表。比奈一西蒙智力测量量表很快被翻译成各国文字。在中国,20年代初期有陆志韦订正的比奈一西蒙智力测验,谬世承、陈鹤琴合作的《智力测验法》。30年代有陆志韦、吴天敏再次订画龙点睛的比奈一西蒙智力测验。

  智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商是智力商数的简称,智商用英文IQ表示。 智商是智力年龄被生理年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下:IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聪明程度.智商越高,表示越聪明. 生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄、智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。

  智力年龄只能表示智力的绝对高低,不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如:甲儿童生理年龄5岁,智力年龄6岁,而乙儿童年龄10岁,其智力年龄11岁,两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁,这就很难比较他们两个人的智力的高低。采用智商就能相对比较出他们智力水平的高低。甲儿童的智商力5/6×100=120,乙儿童的智商等于11/10×100=110。从甲乙儿童的智商我们可以认为,甲儿童智力水乙儿童的智力水平高。

  通常人们对智力水平高低进行下列分类:智商140以上者称为天才,智商120-140为最优秀,100、110、120为优秀,90-100为常才,80-90为次正常,70-80为临界正常,60-70为轻度智力落后,50-60为愚鲁,20-25为痴鲁,25以下为白痴。

  参考资料:华夏心里咨询在线

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