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2020爱师演讲稿范文

文静分享

师生之间这种细腻的爱、绵绵的爱,当我们真的把它作为我们事业的基石的时候,那种情感是难以割舍的。下面给大家分享关于爱师演讲稿,方便大家学习。

爱师演讲稿1

“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,来一中登上三尺讲台,圆我的教师梦。工作不满三年,在我们的一中,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”  

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授。21世纪,新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的“师德”。  

如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。  

我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡,原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!  

也许大家都有与我类似的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。一次,上晚自习,我刚坐到讲台上,一位男生缓缓走上来,递给我一张纸条,上面写着:对不起,我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“下午上课你给我们讲周庄,说庄主是沈三万,我当时大喊了一声‘是沈万三’,下课同学们都说我看你把老师说的,脸刷得就红了,红得象苹果。我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌,一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说:“老师早忘这事了,帮老师纠正错误不是好事吗?老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方,欢迎你大胆提出来,好吗?”霎时间,我分明看到他眼中的惊诧和欣喜,他离开时,那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友,再后来的`课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的-。化解这一-的奥妙,便是“师德”中的一个字——爱。  

教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。  

当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候,当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的快乐。拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财富。  

一灯如豆,四壁青辉。在物欲横飞的年代,我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用爱写好“师德  

爱师演讲稿2

各位同学、老师:

冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。”踏上三尺教台,我正为实现这一切而努力着,我带着一颗为学生服务的心走上讲台,就像一个大哥哥一样嘘寒问暖,不仅关注他们的学习,也关注他们的生活,我也经常提醒学生:“要劳逸结合,活而不乱,注重效率”,犯错了,老师与之谈心,有难了,老师帮助解决,我不断地向学生“提醒幸福”,而我的学生也不断地感受到幸福。

有了一颗服务心,才会有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”,这是教育的真理,给学生一张微笑的脸,会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着,欣赏学生做慧眼的伯乐,给其成功感;微笑着,鼓励学生,做其成长的帮手,助其信心感,微笑着,宽容学生,做大肚的弥勒,育其自责感,是啊!笑脸下才有欣赏,才有鼓励,才有宽容,才有爱。

在短短数年教书生涯中,虽然辛苦,虽然清贫,虽然也有过急躁,彷徨,甚至想放弃,但人是懂感情的,一往情深精诚所至,一心一意顽石开,爱心所至,情感所至,必将春风化雨暖人心。在这里,我想到了这样两句诗:“生命的远景,艰难而稳重,美丽而动人,道路的伸展,都是给时间的方向,从脚下开始,从脚下结束。

我们拥有充实的教师人生,我相信,当我们的生命走向尽头时,我们可以自豪地说:“天空没有留下我痕迹,但我已飞过。谢谢!

爱师演讲稿3

当我还是个孩子的时候,我最敬佩的人是老师。在我看来,老师是知识的天使,爱的化身。是在小学进行彻底清洗,我爬上了床搬砖、和砖块掉下来,砸伤了我的脚趾,我在痛眼泪直滴。我的班主任老师赶到酒精消毒对我来说,给我仔细包纱布,轻轻摸了我的头,说:“还疼吗?”看着老师爱的眼睛,一种幸福涌入我的脑海。那时候,我只是觉得,在未来,我也想成为一名好老师,照顾每一个孩子。

光阴荏苒,转瞬之间在教育方面我有快速通过四个春秋。回顾一千多个日日夜夜,酸甜苦辣,与此同时,触摸玩GunPa我逐渐熟悉老师这个职业,也逐渐有一些收益在默默耕耘。在这一刻,我深深知道,当一个老师,是不容易的。当一个好老师,更多的是不容易的。这意味着你会无私地给很多很多。

无数日夜,我远离喧闹的人群,告别了闪烁的灯光,灯光昏暗。我的同伴清风白云,赢得体育的核心知识的海洋。老师,这个神圣的名字,它的外观,如磁铁吸引我自由,平静我的不安新河。一个宁静的夜晚,我满足于孤独,有时坐中央,为了准备一节课,我努力学习教材好几次,有时候,为了准备一块材料,我读了很多的书,不断学习新知识,提升教育理念;有时,为了完成学校交办的紧急事项,我放弃休息加班直到鸡叫。

记得刚刚走上舞台的那一刻,我的心充满了。但是,几天之后,孩子们的表现让我冰冷:练习册,弯曲的话说,每一个大红叉,类,做小技巧,低声讲话……我和孩子的“差异”,一个简单的问题,告诉他几次做不好,最后我火冒三丈,对着他吼:“你怎么这么笨!“但是我忽略这句话骂的心如何对孩子的影子。几天后,中国老师递给我一个文本,是“底”,或弯曲的词:老师,我想对你说,请不要再骂我愚蠢,好吗?我不是不想把这个话题哦,我可以看看你生气,我也很困惑,我越心慌越怕做不好,怕你骂我了…“看,我的心颤抖。我不禁问:你不想做爱学生的好老师?你的爱在哪里?因此,每当孩子淘气,挫折,纪律,我总是告诉自己:孩子更多的理解,少指责,多宽容,少要求。用爱引导他们,老师写歌心里最美丽的歌。

面对成绩和作业非常坏学生,我还想给他一个微笑,一个鼓励的微笑。我真的可以告诉她,你可以做得更好。每一个简单的问题,我将对他要有耐心,直到他灿烂的微笑。依据实际情况大不同,我给他们到不同的学习小组,根据他们的能力,有目的和有针对性的解决他们面临不同的问题。每当听到学生对我说:“谢谢你,老师,我心里的快乐和幸福就会溢出。

师演讲稿4

尊敬的各位领导、老师们:  

大家好!今天我演讲的题目是――《用爱点亮一盏心灯》。 在我记忆中,有这样一句话:“生命中有一种强大的力量和命运抗衡,这力量就是――爱。” 爱是千里冰川上的一团火种,爱是茫茫暗夜里指航的灯塔,爱是历练风雨亘古不变的话题,爱是冥冥中心灵殷殷的守望……  

每当提起爱,我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间,为了给后进生补课,我常常顾不上吃饭,这被孩子悄悄看在眼里。一天,一个孩子从食堂拿回一个馒头,气喘吁吁跑回来;接着,一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸,看着馒头上赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!  

试想,教师从事的是教书育人的职业,假若教师本身不具备现代人格,那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的,小学培育我们的教师,却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌,他们的坎坷人生,他们的敬业精神,他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印,他们永远是激励我奋进的力量。我想,教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,体验成功的喜悦,获取向上的动力。以前,孩子小,多少有一些放不开手,总有点越殂代疱之嫌,经过反思之后,我尝试着放手,经过一段时间,我惊异的发现:原来我的孩子真不简单呐!以前开班会,都会把我忙得像个陀螺似的,可效果不是很明显。可现在不同了,从确定主题、组织内容、分派任务,直到串联词的编写……我只需把把关,就可以分享他们的劳动成果了。  

其实有时我们不必强求孩子出类拨萃,保持一颗平常心,高分数求不来,可德性可以塑造。爱不是姑息,不是纵容,教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的`好:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我,我们虽不是神,是凡人,但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中,多为孩子找优点,充分发挥他们的潜能,让我们把学生当朋友,没有长幼高低之分,没有聪明愚蠢之别,那在我们眼中,每个孩子都是一颗会发光的金子。  

不知各位同仁是否有同感,关于我们的问题学生,我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经――历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆,甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒,搅得我们日日不得安宁,时时都提心吊胆;我们曾发狠过,发恨过,任其自然吧……然而,一旦发现问题,你就忍不住去管去问,因为他们已走进你的心里,爱和责任会让你责无旁贷,你不会轻言放弃。  

的确,爱一个好学生容易,那爱一个问题学生是不是真的好难? 作为老师,尤其是中学老师,都会遇到这样的困惑:为什么有的学生怎么教也学不会?如果所有的学生都像×一样聪明就好了……于是,当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时,老师们不禁会觉得不知所措,甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论,从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼,但是当我看到这样一则报道后,我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。 这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后,教授的继任者来到当年的贫民窟,他惊奇地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地无从查考外,其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。由此可见,只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。为了孩子的明天,为了孩子的一生,请不要吝啬你的爱心,吝啬一句鼓励,吝啬一个眼神,更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识,习惯上,但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢?我们惊奇地发现,在现实生活中,真正的成功者,往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人,往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”,他们容易吗?他们即使听不懂课堂上的内容,也得老老实实地日复一日,年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课,不能讲话,不能乱动,不能打瞌睡,不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生,因为他经过了面临着无休止的考试,屡考屡败,但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦,心里早就筑起了抗挫折的“长城”,再遇失败,也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体,在我们觉得不值得爱的时候,也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心,拒绝爱。对问题学生说一个好,夸张一点,会让他们感动半年,如获至宝。 

对一个家庭而言,孩子是百分之百的期待,他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种,东西丢了可以再买,春去了可以再来,可人生没有轮回,孩子的命运就握在我们的掌中,相信,爱会使他们从此与众不同!因为一位合格的教师,就是一盏灯,他的光不一定耀眼,但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来,不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误,却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花,在学生的心目中,他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生,塑造青少年美好的心灵,立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上,学生不仅学到了渊博的学识,更获得了终身受益的做人道理,熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚,不怒而威,举止有道。学生因亲其师,而信其道。  

我是一名中学教师,孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂,我愿用爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。

爱师演讲稿5

各位领导,各位老师,各位同学,大家好!我是邵东洲下桥中学的李春阳老师,今天,我给大家演讲的题目是——大爱铸师魂。

爱能使世界转动,力量神奇而伟大;爱是自然界的第二个太阳,给人光和热,温暖人的心灵。人生是花,而爱便是花的蜜,让人甜到心底。

人世间,拥有最多热爱孩子机会的崇高职业,就是教师。为了这份浪漫与美好,我毅然地选择了“人民教师”这一伟大而崇高的职业,走上了教书育人的五尺讲台。在年复一年的教育教学中,我越来越深刻地感悟到,教师肩负着教书育人的使命,这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量。

“用心灵的灯塔照亮学生,让学生的心飞翔起来。”这一句座右铭,时刻激励着我在教师这一平凡的岗位上,默默地奉献着自己的青春和才华。

李寿英,是我最初教书时的学生。她是个苦命的孩子,一岁时,她的父亲因病去世,两岁时,她的母亲改了嫁,她便一直由年迈的爷爷奶奶抚养。她生性胆小,性格内向。我了解了她家的情况后,就一直尽力帮助她,经常带她到我家里吃上好吃的。逢年过节,那时经济并不宽裕的我经常给她买上新衣服。

起初,她的学习成绩不很好,我便经常辅导她学习,找她谈心,关爱她,鼓励她,开导她,像对待自己的女儿一样待她。这样,孩子的性格慢慢变得开朗了,成绩也越来越好,后来,她的成绩能经常保持在班上前三名。

孩子从小人穷志不穷,有一次捡到了一百元钱,便主动交给了老师,还给了失主。学校领导在表彰大会上表扬了品学兼优的她,她笑了,脸红红的,像朵初开的花。我也会心地笑了。

孩子大学毕业后在邮局工作,经常打电话或发短信息给我,问寒问暖的,像我的贴心的小棉袄。

老师是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮他们的一生。师爱是师德的核心,师爱是师魂,师爱是教育的基础。教师对于学生的爱,是一种只讲付出不求回报,是一种无私而广泛且没有血缘的爱,是一种严慈相济的爱。

“培育有为学生。”是我从教以来一直追求的目标。

我的学生王乐,是一名留守儿童,父母为了生计,长期在外打工,孩子从小缺乏关爱。由于长期与爷爷奶奶生活在一起,缺乏交流,他的性格十分孤僻,时常发呆,学习成绩很不理想。为此,我经常找他谈心,给他鼓励,给他关怀,辅导他学习。渐渐地,王乐变了,变得开朗活泼了,变得积极上进了,变得勤奋自信了,成了班上学习成绩突出的一名。

爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。我深深地懂得,一个教师只有具备了爱心、耐心和责任心,才能用真情唤起真情,用人格影响人格,用爱心培育爱心,用心灵照亮心灵,才能为社会培育出一批又一批的有用之才。

我的学生李桢,是我的一位很要好的姐妹同事的侄儿,是去年下学期转学来我班的。在以前的学校里,他是一位“大哥大”,是一位令老师及同学望而生畏的小“烂崽”。他一身的坏毛病,学习成绩差的就更不用说的了。对于这样的学生,我给了他特别的关注,用心地寻找他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极,头脑机灵,思维敏捷,于是就选他当劳动委员,以此来树立他的自信心。他担任劳动委员后劲头可大了,工作认真负责,班上每天的清洁扫除都由他来安排。每天放学后,他都能主动留下来管理,并帮助别人打扫。在他的带动下,我班的清洁评分在学校总是位居第一。我时常利用课余时间给他开小灶,耐心地辅导他学习,鼓励他在学习上的每一个小小的进步。他的字写得不好,我帮他买来了字帖,规定他每天认真地练写一页。渐渐地,他的字写得越来越漂亮,他的学习成绩突飞猛进,后来的每一次考试,都能达到优秀。

我时时刻刻与学生形影不离,经常辅导差生和特长生,经常找学生谈话。每个学生的每一次作业,我都认真、仔细地批阅,学生未弄懂的问题,我都耐心地讲解,直到他们全弄懂为止。虽然,这样花费了我大量的休息时间,但我觉得非常值得,因为在我的影响下,我教的班学习空气特别浓,同学们都比着学,赛着学,形成了良好的学习风气。

功夫不负有心人,我的心血没有白费,我的这个班,在学习、纪律、文艺、卫生等方面均取得了出色的成绩。连续三年里,班名次及每门科都是第一。学科竞赛,我班也是遥遥领先。连续三年,我都被评为县优秀教师,其中一年还被评立三等功。我赢得了领导、老师和家长的一致好评,每当听到那一句句赞扬的话语时,我的心里比蜜还甜。

教学近二十年来,我学会了宽容,我总是以一种平和的心态宽容我的学生犯错,我学会了创新,我总是不断尝试着用一种新的理念新的方式来教导我的学生。近二十年来,我更学会了如何倾下身来与我的学生谈话,我学会了如何把自己的爱心转化为学生生命成长中的每一份感动。我用自己博大的爱去温暖每一位学生的心。我看到我的学生进步了,我很欣慰。更欣慰的是我懂得了自己所从事的这份事业的价值,这份事业是需要用心去呵护的。我用我的良心、专心,用我的爱心、耐心和责任心去感化每一位学生的心。

近二十年来的教育教学生涯,我勤勤恳恳,把爱奉献给了我的学生、我的事业。回顾过去,我无怨无悔。展望未来,任重而道远。我在心里默默发誓:任凭岁月无情,世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯,共同树万世之师表,铸不朽之师魂!

“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”我将用我毕生的心血,尽我最大的努力,为祖国培育出更多的有用之才。

我的演讲完毕,谢谢大家!

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