如何更好地教导播音主持专业的学生？
同学们参加了许多播音主持的培训，学习了许多播音主持专业知识，那么如何学以致用呢?下面小编就为大家介绍一下，一起来看看吧!
语言表达教学和实践相融合的技巧：
播音主持专业的教学属于“口耳之学”，语言表达课程更是如此，因此教师的专业示范很重要。很多教师本身就在一线，积累了多年的实践，示范对于学生来说既是一种引导，也是一种激发，同时也可以使学生慢慢学会运用自己的语言来进行创作。实践对于播音主持专业教学来说是更是不可或缺的，课上每个学生不仅要有一定的训练时间，课下还要有相应的练习作业，并且教师要依据每个人的情况进行指导。教师的实践对于学生的指导具有非常大的作用，因此教师应该重视自身实践的机会，增强创作能力。
对于学生来说，实践的作用就更加毋庸置疑了。播音语言表达课程的实践，在课堂内外都可以加以创新。如课堂内每个专业小组学生都可以不定期的举办各种主题的朗诵会，或与其他小组以组合的方式举办朗诵交流会。如“致青春”、“母亲颂”、“师生情”等主题，针对不同的主题大家可以一起交流创作心得，分享彼此的创作经验，从而让学生 “知彼知己”，为下一步的教学安排打好基础。
不同年级、班级之间等也可以采取汇报或“语言表达沙龙”的形式来丰富和延伸课堂教学内容。学校可以开展丰富的校内、外实践活动，给学生们提供尽可能多的平台和机会，检验、巩固学生的学习成果。在笔者几年的教学实践中，逐渐探索出了一条比较行之有效的实践方案。比如：每个月开展一次会课，每学期开展一次辩论赛、演讲比赛、朗诵大赛和主持人大赛，学期末时开展专业汇报演出，让每位同学找到发挥才能的舞台。
中国传媒大学徐树华老师在相关文章中提到，自2011年开始，每天早晨7：00---8：20云南卫视都会播出由中国传媒大学播音主持艺术学院和云南电视台联合制作的早间资讯类节目《新看点》，其中在北京演播室制作的《主播新鲜看》板块由播音主持艺术学院师生独立承担制作。这次合作既打造了一个传媒亮点，也可以说是创造了一个播音主持艺术专业教育的新亮点，为播音主持专业教学模式的改革提供了一个生动的范例。这样的合作模式给了播音主持专业教学一个全新的启发，拓宽了课堂教学的思路。主持一线不仅是播音专业学生最向往的地方，也同样是最锻炼能力的地方。语言表达课程也同样可以采取类似结合的方式，比如加强与网络视频网站的合作，为不同单位、机构的舞台演出提供节目资源等等以增加学生的实践机会，真正让学生在实践中去感受和总结语言表达的规律，提高创作能力。
我国播音主持界一线中各个优秀的节目主持人，如白岩松、杨澜、崔永元、孟非，可能很多观众喜欢他们的原因是多种多样的，如白岩松的严谨、崔永元的幽默、杨澜的知性。但是有一点是毋庸置疑的，那就是他们的语言表达能力。因此，语言表达作为播音专业的基础课程，只有她过关了，才能更好的为以后的节目主持课程乃至胜任播音主持一线做准备。只有注重播音语言表达与实践相结合，才能更好的发挥课堂教学效果。
语言表达教学与多媒体的融合技巧：
科学技术的进步,多媒体在我们生活中的应用方便了大众的生活。在高校教学中，多媒体在课堂中的应用也发挥着越来越重要的作用，极大地丰富了课堂的教学。从教学手段上的创新到课堂中的互动，多媒体也无处不在。同时多媒体在播音主持专业教学中的应用同样为课堂教学带来了很大的改变。在语言表达的教学中，适当的运用多媒体如幻灯片和音效，可以让学生更为直观的了解语言表达课程的学科框架，更为通俗的了解表达技巧的理论定义，从而更好的与自身创作相结合达到事半功倍的效果。
在播音主持专业语言表达的课堂中，学生在进行朗诵训练时，由于自身阅历的原因，很难去驾驭一些作品，尤其是受困于情感的表达。如果教师在教学中采取启发和播放相关朗诵作品的影视资料等内容的形式，可以让学生更直观的了解作品所要传达的。学生在观看与该训练作品相关的影视资料时，那一刻被调动的情感是最为真实的。学生带着被启发出的真情实感与训练材料相结合，理解才是深刻的。语言表达训练中所讲的“内化于心，外化于行”的精髓才能让学生更好的理解与接受。
语言表达的课程教学中，我们采用的是大课和小课相结合的方式，专业大课精讲语言表达的专业理论知识、基本原理、基本规律。而小课则将学生分成各个小组，再由老师进行个别指导。同样，智能手机在生活中的普遍应用，对于我们课堂教学也带来很大的启发。现在大家都在使用的“微信聊天软件”，不仅方便日常生活中的交流，在语言表达的教学中如果运用得当，也会带来意想不到的效果。比如每个小课组可以建立一个微信群聊组，大家可以在课下随时交流心得体会，老师也可以在群里布置和收发作业，及时对学生作业存在的问题进行回复。从而形成一个良性的循环，提高学生的积极性和学习效率。
智能手机也可以安装很多简易的录音软件，这些软件都可以进行简单的剪辑。课堂上如果教师采用表达训练和录音相结合的形式，学生在表达的时候不仅能够提高每个人的效率，同时也可以听到自己的表达，达到事半功倍的效果。教师应该重视表达训练中录音的作用，因为人们平时听到自己的声音以及对自我声音的感知往往是不客观的，因此只有不断的听到自己的声音，通过对录音的检视才能对本人声音的实际情况形成一个客观的认识，并在此基础上不断提高。
好了今天小编的介绍就到这里了，希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!
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