《大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹》课后反思

在快速变化和不断变革的今天，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家整理的《大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹》课后反思，希望对大家有所帮助。

《大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹》课后反思1

由于生活经验的不足，我自己也有点分不清楚葱和韭菜。写这节课的教案时，我便有些底气不足。不过在写的同时，也让我稍许认识了这三种蔬菜。但仍有一个疑问：哥哥、弟弟和妹妹这三个称呼是哪里来的？是随便叫的？

第二天我便问了我们班的陈老师，陈老师听后便解开了我的疑问：是按照他们的根来判断哥哥，弟弟和妹妹的。而且还跟我说了不少关于他们的小常识，这对于我来说，帮助极大。

有了这些基本常识后，我上课时底气就足了许多，而且对于他们问的问题我也能答上来，例如：怎么区分他们，他们的根在哪里等等问题。由于第一环节进行的还不错，孩子们大体上都认识了他们。在第二环节“帮厨师分蔬菜”时，进行的相对顺利，孩子们的兴趣也十分高，在进行活动时也十分投入。

看来，生活小常识还是十分重要的。

《大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹》课后反思2

大蒜、葱、韭菜是孩子们生活中比较熟悉的，但是容易混淆的几种蔬菜。为了让孩子们更好的掌握、认识，并区分它们，我们设计了中班科学活动《大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹》，活动主要是让孩子们在分菜的过程中进行分类比较，并通过观察，发现大蒜、葱和韭菜的不同特征。

我一直以为科学活动只要提供足够的材料，孩子们在简单的提示下就可以进行操作了，通过这个活动我感觉自己的这一想法是错误的，特别是在人数众多的班级里，进行科学活动，不但要有充足的材料还要精确合理的引导，这非常重要，不然就会很乱。像本次活动开始时，我就创造机会让孩子们动手分菜，想提高孩子们的分辨能力。我先把这几种蔬菜混淆在一起，并分散倒在每个桌子上，让孩子们帮助食堂的叔叔阿姨把菜分类摆放，大家的兴趣都十分浓厚。他们根据自己已有的经验，很快就把菜分好了，可我发现许多孩子只能将大蒜区分出来，韭菜和葱放在一起，以为是一种蔬菜。这个环节是我本次活动的不足之处，如果在开始环节，我先让幼儿观察三样菜的不同，再请个别幼儿尝试分菜，幼儿评价后再请集体幼儿操作，这样的话第一环节就可以落实的更好。

在最后的种植环节，我准备的泥土已经浇了水，比较湿，但用手挖的话又很容易沾手，所以我尝试拿着茎直接把根部插进去，感觉还是很顺利，但幼儿操作时却不是这样，出现了有些根露在外面，有些在孩子们硬插的时候茎部被折断的情况。如果在种植前我先在泥土里不倒水，先教孩子们挖好小洞，再将根埋在里头，最后浇水，我想就不会出现这种情况了。

虽然我的这个活动出现了许多不足，但对我来这也是一种收获，正因为这些不足使我积累了经验，它是我教学前进路上的一个指南。相信，在不断的教学与反思中，我会成长的更快！