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彩色玻璃窗教学反思

舒依分享

  《彩色玻璃窗》是三年级下册一节手工制作课,深受孩子们的喜爱,今天,学习啦小编为大家带来了彩色玻璃窗教学反思,希望大家喜欢!

  彩色玻璃窗教学反思篇1

  在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。在导入中我首先以谈话的方式进入课堂,谈话的内容与学生的生活经验相关,接着展示学生未见过的彩色玻璃窗,以新激趣,因为兴趣是最好的老师,是学生探求知识、发展思维的巨大动力。在学生迫切想了解新知识的基础上,再讲述彩色玻璃窗的的起源及有关知识,教学效果较好。

  在新授中,通过欣赏图片,让学生自主思考并发现彩色玻璃窗的特点,这充分展示了学生敏锐的观察力;学生在制作彩色玻璃窗过程中,自主探索,做出了各色奇特的作品,锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力。

  通过本课教学,学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗,并且了解了其文化艺术,这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能,还要让他们接受文化知识,因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。在课堂中,我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品,让他们感受各种彩色玻璃窗的特色,然后在评价中让学生互评,提高他们的审美能力,从而达到新课程中的情感目标。

  彩色玻璃窗教学反思篇2

  《彩色玻璃窗》是三年级下册一节手工制作课,深受孩子们的喜爱,其主要内容:以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能力及创作能力。引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计中,捕捉创作的灵感。难点是:玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

  通过本课教学,学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗,并且了解了其文化艺术,这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能,还要让他们接受文化知识,因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。在课堂中,我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品,让他们感受各种彩色玻璃窗的特色,然后在评价中让学生互评,提高他们的审美能力,从而达到新课程中的情感目。

  彩色玻璃窗教学反思篇3

  课前我收集了大量的彩色玻璃窗镶嵌画图片。上课时引导孩子们从纹样、色彩上进行欣赏。并请同学们介绍自己对彩色玻璃窗的相关知识:彩色玻璃窗镶嵌画,早在罗马式时期就开始使用,一般使用于教堂,公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画,这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳,闪耀不定,画上的圣像和五彩装饰图案,在光的照射下令人目眩神迷,非常吸引人。

  学生交流讨论,如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗?从而引出镂空这种表现方法,师在投影仪下示范几种镂空的技法。学生通过观察思考:老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点?(对称,造型奇特)通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法,并到展台上进行演示。欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具,小组讨论:老师是怎样套色的?为什么颜色会这么鲜艳呢?学生和老师一起交流,得出结论:在镂空的基础上,老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色,从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。欣赏一组窗户造型设计的图片(师课前手绘的作品),对学生在窗户的造型上做进一步引导。

  在小组中选出较好的作品贴于黑板展示,并和老师一起来说说,这些作品的优点,及你最想学习的地方。

  整节课充分调动起孩子们学习的主动性,使孩子们良好习惯得以发展,如课前预习、搜集资料、合作交流、积极探究、用欣赏的眼光看待别人的作品等。
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