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小班语言领域活动方案创意方案大全

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在对幼儿进行语言教学的过程中为幼儿创设一个多样化的语言环境,有利于激发幼儿学习语言的兴趣,调动幼儿运用语言的表达的积极性。以下是小编精心收集整理的小班语言领域活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

语言领域活动方案1

【设计意图】

亲近动物,喜欢有生命的小精灵,是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一,也是小班生命教育的一个重要内容,因此,设计本节课《鸡妈妈的翅膀》,通过欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。

【活动目标】

1、初步感受散文的主要内容,感受散文的节奏和韵律。(重点)

2、初步学习朗诵散文,学说重叠词:乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)

3、欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。

【活动准备】

1、教学课件PPT、视频

2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

【活动过程】

一、出示图片(请幼儿欣赏图片)

1、提问:图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)

2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

二、欣赏课件,初步理解散文内容。

1、教师有感情的朗诵散文,帮助幼儿了解诗歌内容。

2、提问:鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提问:小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

四、情感体验,表演散文。

1、提问:鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

2、请个别幼儿带头饰:小黑鸡,小黄鸡,小白鸡。学说重叠词:乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

3、教师扮演鸡妈妈,边跟随老师朗诵散文,边自由做动作表演。

【活动反思】

本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。不足的是:教师的引导语还有待加强。如:通过语言让幼儿更能理解重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是:教具方面:鸡妈妈的翅膀可以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

小班语言领域活动方案2

【教学目标】:培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力,善于结交朋友,能利用假日团结小朋友,在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏,不孤单、寂寞,融入幼儿群体。

【教学模式】:室外活动

【教学器材】:儿童用手机玩具

【教学歌曲】:找朋友儿歌。

【教学过程】:

一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话:

1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;

2.手机接通后,先和小朋友打个招呼,互相问候;

3.开始联系活动内容:

我:喂,某某,你上午有空吗?

幼:我有空。

我:我想邀请你到小区广场玩拍皮球,可以吗?

幼:可以啊。都有什么人?

我:还有甲朋友、乙朋友。

幼:好的。我和爸爸、妈妈说一些,马上就来。

我:好的。广场见。

幼:广场见。

二、幼儿与幼儿练习通话:

1.将全班幼儿平均分成两组,每组选1人组成一个通话组合,各拿一个手机;

2.通话开始。幼儿相互问候,开始联系活动内容。

3.播放找朋友儿歌。

三、教学指导:

1.指导幼儿接听手机,会和别人联系;

2.指导幼儿通话时,会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。

3.通话结束会互相告别,会说:"再见"。

四、小结评比:

1.根据幼儿通话情况,指出不足;

2.表扬通话时,语言流利,口齿清楚,表达完整的幼儿,号召其他幼儿向他们学习。

五、附小手机儿歌:找啊找,找到一个小朋友,出去玩,多快乐;你和我是好朋友。

小班语言领域活动方案3

蔬菜随处可见,他们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。虽然他们明白的不少,但是对蔬菜的食用部分和其营养对身体的好处不是很了解。因此我觉得设计本次活动有必须的的必要性。

又如《纲要》中所说,既贴合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展,贴近幼儿生活,选取感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野,因此本次活动来源于幼儿的生活又能服务于幼儿的生活。

活动目标:

1.观察蔬菜的颜色,学习问答式节奏的儿歌,并能按节奏回答句子。

2.模仿儿歌中的语句形式,用不同的蔬菜名称创编儿歌。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,体验创编游戏的乐趣。

活动准备:

1.蔬菜的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

2.蔬菜挂饰若干。

活动过程:

一、导入“这天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢此刻,就请它们出来和大家见见面。”

1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么蔬菜。

2.“仔细看看,它们有颜色吗”(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的番茄。

4.用同样的方法,请幼儿说说其它蔬菜的颜色,如说对了,老师则将该蔬菜的图片翻过来,即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。

编儿歌《蔬菜歌》

老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。

1.给番茄编。

老师先编一句:什么蔬菜红红的番茄番茄红红的。儿歌就编好了。

2.给豆芽编。

由老师编第一句:什么蔬菜黄黄的启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”

3.给茄子编。

“此刻我们给茄子编。谁来编第一句”请一潜力强的幼儿编第一句:什么蔬菜紫紫的再由大家编出第二句:茄子茄子紫紫的。

4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么蔬菜红红的番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友们编的儿歌真好听。此刻我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来”

请幼儿模仿前面的句式编出:什么蔬菜绿绿的黄瓜黄瓜绿绿的。

6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。

7.群众再念一遍,可边念边动作。

游戏:蔬菜歌

请幼儿戴上蔬菜挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么蔬菜红红的”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说:“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不能够站起来。

创编儿歌

1、鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。

2、教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。

3、带领幼儿共念新编出的儿歌。

游戏:蔬菜宝宝回家

提出游戏要求:将自己胸前的蔬菜挂饰,黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里,红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……六、延伸活动。

能够开展音乐活动,幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。

能够开展美术活动,进行蔬菜绘画比赛,将幼儿的作品剪下贴在大盘子上,布置成一个蔬菜展览会。

小班语言领域活动方案4

【设计意图】

故事生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时,初步接触到颜色混合的概念,产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复,为以记忆,模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例,同时不断出现的问句,能充分激发幼儿的想象力。

幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动,它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果,因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件,以此来突破难点。

【教学目标】

1.倾听故事,乐意用短句进行表达。

2.认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。

【重难点】

乐意用短句进行表达

【教学准备】

物质准备:故事内容PPT,环境创设(各种颜色的物品),红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。

【教学过程】

--小老鼠音乐入场

一、情境导入,为想象与表达积累经验。

--可爱的小老鼠们,刚刚你们在外面看到了什么?。

二、欣赏故事,大胆想象与表达相关颜色的事物。

1.认识几种常见颜色,乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠,有一天,这些小老鼠做了一件有趣的事,把自己变成五颜六色啦,他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。

(1)小猴家一共有几只小老鼠?5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?

(2)小老鼠们画了许多有趣的东西呢,可是,他们都不记得自己画了什么了,大家快来帮忙他们吧。

--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

2.自由想象与表达相关颜色的事物。

--小老鼠们想画更多的东西呢,可是,他们还能画什么呢?

(尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?"的短句来表述。)三、欣赏故事结尾,激发探索颜色混合后变化的兴趣。

--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!可是为什么画呀画,最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!

小班语言领域活动方案5

活动目标

1.引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

2.学习动词:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

1.草地背景图,蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

(一)开始部分

1.出示背景图

师:今天天气真好,小动物们都到草地上散步,你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

(出示字卡)走。

2.出示跳的小动物。

师:谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

(出示字卡)跳。

3.出示飞的小动物。

师:谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

(出示字卡)飞。

教学反思:教师通过直观具体形象的小动物入场,直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而,激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿,增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来,本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

(二)基础部分

师:小动物在草地上悠闲的散步,突然轰隆隆一声,雷声响了,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(请幼儿思考:从图中,小动物们可以在哪里躲雨?)

师:老师也准备了三把蘑菇伞姐姐,蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

2.教师和家长扮雨伞姐姐,与幼儿游戏互动。(2-3遍)

教学反思:从孩子的动作当中,我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

(三)结束部分

师:雨伞姐姐保护了小动物们,我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

教学反思:家长与幼儿、教师一起互动,气氛和乐融融!但是,教师需要把控好声音的音量。音量过大了,总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以,老师这点需要注意下。


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