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《大人们这样说》反思例文

舒依分享

  《大人们这样说》本课是一首富有激情的诗。今天,学习啦小编为大家带来了《大人们这样说》反思例文,希望大家喜欢!

  《大人们这样说》反思例文篇1

  作者用饱满的激情,生动的笔触,形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻,把中国比做腾飞的巨龙,向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。根据本文特点,采用多种形式的朗读,讨论交流,引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义,体会作者对祖国腾飞的赞美之情。

  教学时,先让学生自读课文,初步了解诗的大意。然后提问:这首诗主要写了什么?文中写了哪些人讲述的龙的含义?引导学生逐步理解课文的条理。再引导学生通过反复的朗读,进一步理解每一节的内容,体会作者要表达的情感。如在学生读书的过程中,先放手让他们自己去阅读,自己去感悟,然后组织学生讨论交流。如“现在人们赋予龙什么新含义”这个问题,可着重引导学生从第四、五小节中体会。

  如第五小节中,作者抓住了哪些具体事物作了形象的比喻?从这些形象的比喻中你体会到了什么?让学生在交流中讨论中进一步加深对诗的理解,也就自然而然地得出了问题的答案。最后让学生带着这种感受再读课文,使学生的情感和作者的情感产生共鸣,主题得到升华。

  另外,本文是一篇文质兼美,充满激情的散文诗,适合诵读。教学中,重视朗读,通过多种形式的读,如自读,同桌互读,师生互读等,读出激情,读出韵味,加深了学生对本文情感的理解。

  课后的仿写同学们说得不错,基本都抓住了我们现在国家日益发展的现状,能够表达出自己对祖国的热爱之情。

  《大人们这样说》反思例文篇2

  今天上午第三节,我和学生一起学习了《大人们这样说》这首诗歌。

  这篇课文是一首富有激情的诗歌,作者用饱满的激情,生动的笔触,形象的比喻,描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻,把中国比做腾飞的巨龙,向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。

  虽然已经不是第一次教这首诗歌了,但是,我不敢马虎备课,因为我班学生的朗读水平不高,平时自觉举手回答问题的学生寥寥无几,根据本文特点和学生的实际情况,我决定采用以小组比赛朗读的形式,紧紧围绕文中的大人们是怎样回答“我”提出的“龙是什么”这个问题,引导学生通过比赛朗读,读出激情,读出韵味,在读中培养朗读能力,在读中感悟诗意,从而突破“现在人们赋予龙什么新的含义”这个难点,体会了作者对祖国腾飞的赞美之情。

  这节语文课,由于采取了比赛朗读和答对问题给小组加分的方式,充分调动了学生的学习积极性,学生的朗读一次比一次有感情,抢答问题的热情一次比一次高,就连平时经常开小差的朱小龙和何沛荣也几次举手要求回答问题,整节课课堂气氛非常活跃,这让我感到惊喜,以后还要多想办法调动学生的学习积极性,才能提高课堂教学效果。

  《大人们这样说》反思例文篇3

  反思这一课的教学设计,我觉得值得收入语文教学锦囊的一处处理就是我将图文结合,指导学童结合图形语言深入阅读。

  在开篇,我就有意将学童的目光引向插图-----

  小朋友们,果老师在读这首诗的时候,觉得这首诗就像一幅画卷,一幅可称之为百龙图的画卷,我听见了龙的声音,我看到了龙的身姿。我从视觉的字里行间找到了很多很多龙。我在天上找到了龙,我在地面找到了龙。我南下北上西行东访,映入我的眼帘的都是龙。你们想不想分享果老师的所见所闻所感呢?那还等什么,快点拿起你们的笔来,把每个自然段中的诗句描绘的“龙”和书中插图所画的“龙”一一对应连线

  我的用意旨在消化处理四五自然段。这几处采用的修辞手法都是比喻。比喻修辞的特征是把什么比做什么。但是龙的身影,龙在轰鸣,龙在飞腾,这些意向都太抽象了吧?所以,我让学童结合插图中的图形语言理解这几处比喻句----你找到龙的图画了吗?指给大家看一看,再把对应的描写这龙的诗句读给大家听一听。

  本次课堂学生表现非常积极,我对这一课的教学很满意。
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