《明天会更好》音乐教案设计及教学反思(2)
《明天会更好》教案设计篇四
(一)导入
1导语:同学们，你们希望你们的明天会是什么样的? 预设:我希望是开心的、比今天过得好、我可以„„
2不知道同学们在电视上有没有经常关注山区贫困的生活学习环境?你们可以想像一下他们的学习生活环境，想了过后同学们都有怎么样的感受?
3那些山区的孩子生活和学习环境都很差，但是他们却并没有放弃学习，脸上依然挂着微笑，她们那种积极乐观的学习生活态度是值得我们所有人学习的。在座的同学们现在的生活和学习环境都很好，那你们是不是更应该好好学习啊?
4今天就教大家一首歌，让我们一起给山区的那些孩子同时也是给自己加油打气。
二、歌曲拓展
作者介绍1、罗大佑简介 罗大佑(Tayu Lo)，1954年7月20日出生于台湾台北，是台湾省苗栗县的客家人，祖籍广东梅州市区梅县区，、纵贯线乐队成员之一台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲 1980》《恋曲 1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》等 三，播放歌曲，同学们认真聆听，听的时候，同学们要考虑的几个问题? 1这首歌的速度? ( 歌曲节奏缓慢)
2它的感情是怎么样的?(亲切，舒缓)
3这首歌所体现的是一种什么样的感情?对未来的憧憬(暗意：对现实的绝望对未来的坚定相信自己的未来…)
4启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏 (教师板书，每个节奏拍手让生跟着练习)
四，1、有感情朗读歌词。
2。教师用琴教唱
3再次播放音乐让他同学们熟悉
4师：歌曲我们已经听了好几遍了，同学会唱了吗?
5，跟着伴奏一起演唱
五、完美节课
同学们都学习的非常认真，通过对该歌曲的学习，让我们明白，无论我们身处的环境多么恶劣，我们都要积极乐观的面对，要好好学习，明天会更好个人教案要相信明天会更好。
六、合唱结束本课
《明天会更好》教案设计篇五
学习目标：
1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求，使他 们逐步掌握发声技巧，为歌曲的演唱作好准备。
2.在学生互动练习中，结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会，发挥他 们的主观能动性，教师在启发的基础上加以指导，使学生准确地领悟发声要 求。
学习重点：
1.寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一，和声配合较 为融合。
2.合唱《明天会更好》作品处理。
学习难点：
1.发声训练中的气息的运用。
2.二声部合唱的准确，音准、节奏、速度统一。
3.歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。
学习过程：
一、发声基础及技能技巧训练(10分钟)
1、发声训练
发声练习 13 53 ∣1- ‖
发声练习是将学生的气息沉下来，并能灵活运用气息。
二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。(15分钟)
复习歌曲《明天会更好》
1、复习演唱合唱部分，要求学生体现发声要求的同时，重点把握合唱时的音准、节奏、速度.
2、分声部训练，提高熟练程度。合唱训练，提高和声的能力，声音统一，速 度统一。
(二)指导歌曲《明天会更好》。
1、结合伴奏演唱作品，明确伴奏的各个环节，前奏、间奏、段落等。 合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一，有方法地歌唱。
2、带有感情的完整演唱作品。
三、小结(5分钟)
发声：注意咽喉腔及时打开，同时保持气息的支撑，使声音通畅。
演唱：运用发声训练的方法，落实作品的演唱要求。课下，自由组合成合唱 小组进行练习。下明天会更好教案节课有展示环节，并给予加分的鼓励。
《明天会更好》教学反思
《明天会更好》是人音版小学音乐六年级下册第四单元第二课，本课为第二课时，歌唱教学课。歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区回旋，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。
本课我采用欣赏法、演示法、创新教育学法等多种教学手段，让学生在歌声中体验世间真善美，抒发学生在大爱面前，传递正能量、传递希望的信念和热情。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。在拓展延伸部分，采用法文教学策略和教学开放策略，通过不同时期公益歌曲的赏析，培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。
本节课，在歌曲教唱环节还不够细腻，六年级学生对于掌握歌曲能力较强，但对于歌曲的处理还较为粗糙，并对于节奏的准确掌握还有待提升，在今后的音乐教学中，会加强作品细致处理，让学生在歌唱中更好的抒发情感。
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