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十一课窃读记预习教案(2)

素雯分享

  十一课窃读记预习教案第二课时

  一、简述“窃读”的收获。

  小结:课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历,但她对读书的痴迷由此可见一斑。这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础。

  二、拓展(古今中外爱读书之例)

  1、问:其实,还有很多人们爱读书的事例。我相信,同学们也读了不少书籍,你们还知道哪些爱读书的人吗?

  (提示:例如中国的成语故事)

  明确:可列举匡衡“凿壁偷光”等。

  2、拓展材料

  (1)引导学生回忆“读书格言伴我成长”活动中所收集到的高尔基的读书格言;

  (2)分发材料;

  (3)指导学生浏览材料及思考题,并布置分组讨论任务。

  3、总结:

  这些古今中外的人们,他们的学习、生活环境都十分恶劣,但他们仍热爱读书,并想尽办法读书。

  4、联系实际:

  (1)请同学回忆自己是否也有“窃读”的经历;

  (2)联系课文、成语、材料,对比自己的学习环境,谈谈自己的感想和体会。

  板书设计:

  窃读记

  “窃”林海音

  “窃读”

  因窃读被赶出书店--孤独无助

  详写两件事

  人物描写得到帮助,读完好书--感动、感激

  略写窃读方法

  ----一个家境贫困却酷爱读书的穷学生

  课后记

  语文教学的目的,并不仅仅是让学生对某一篇课文熟记在心,也不仅仅是记住某些知识在课文中出现过;而更重要的则是掌握某些一般性的东西,也就是让学生遇到任何文章都不会发怵,都能灵活运用学过的知识和方法来理解和破解。这是我一直所追求所遵循的。

  1、通过对“窃读”一词的理解,把握全面理解词语的方法;

  2、学会梳理文章的脉络;

  3、了解并会区分详写和略写;

  4、了解运用描写的方法使文章更为生动、更为丰满;

  5、让学生学会与文中人物同呼吸、共命运,提高理解能力;

  6、让学生学会进行知识迁移,举一反三。

  相信通过本文的学习,学生得到的更多。


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