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初一上册第一课春预习导学案

素雯分享

  初一语文第一课春讲述的是什么内容?毕竟是初中语文的第一课,同学们最好提前预习一下。下面是由学习啦小编整理的初一上册第一课春预习导学案,希望对您有用。

  初一上册第一课春预习导学篇一

  【学习目标】

  1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。

  3、培养学生热爱大自然,发现大自然美的能力。

  【学习重点】

  本文寓情于景,情景交融的写作手法。

  【学习难点】

  作者抓住事物特征描写景物的方法。

  【知识链接】

  1、走近作者

  朱自清,(1898-1948)原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。他是“五四”爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。朱自清有著作7种,共约190万字,包括诗歌、散文、文艺评论、学术研究等。《春》、《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。北京解放前夕,患胃病辞世。

  2、相关资料

  本文大致写于在1928年到1937年之间。 1929年10月,朱自清送夫人武钟谦回扬州养病,同年11月26日,武钟谦去世,葬于念四桥祖茔,时年仅32岁,遗下三子三女。这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段,因此,对于春天,只能是牧歌式地抒唱。

  初一上册第一课春预习导学篇二

  【自主学习】

  1、给下列加点字的读音:

  酝酿( ) 抖擞( ) 应和( ) 嘹亮( )

  稀疏( ) 安巢( ) 撑伞( ) 黄晕( )

  2、《春》是一篇_______(体裁)作者_______,字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文,清新而真挚,散文代表作有__________、__________、__________ 。

  3、解释下列词语。

  欣欣然:

  朗润:

  酝酿:

  繁花:

  赶趟儿

  呼朋引伴:

  花枝招展:

  4、指出下列句子运用的修辞手法。

  ①山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。( )

  ②小草偷偷地从土里钻出来了。( )

  ③“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )

  【合作探究】

  5、朗读课文,思索作者对全文是如何按照盼春-绘春-赞春构思的,在绘春中重点描绘那些图画?

  6、学生再读课文,把自己喜欢的词语画出来,并写出喜欢的理由。例如:春草图的描写 喜欢的词语: ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷俞地、钻等

  理由:⑴写出了春草嫩绿的特点。

  ⑵写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。

  分小组交流,读自己喜欢的词和句子,说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)

  7、你最欣赏文中哪些段落?试说出理由。

  8、背诵结尾三段,思索三个比喻句有何作用?

  9、大自然是美丽的,而朱自清笔下的《春》更美,这就需要我们用心去品味欣赏。请同学们轻声朗读课文,找找你认为写得最好的句子,想想它好在哪里?

  如: “小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”

  明确:这里的“偷偷地”“钻”,运用拟人的修辞方法写出了小草在人们不知不觉中破土而出的情形,尤其是“钻”字让我们体会到了小草旺盛的生命力。

  初一上册第一课春预习导学篇三

  一、教材分析:

  本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体的课堂教学过程。

  1、教材从实际出发,提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

  2、教材注重为题的探索性,例如:比较、分类、统计等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验。

  3、教材为教师留下创造空间,可结合自身教学需求,生发出新的思想创意,内华自己的教学设计。

  二、学生情况分析及改善措施:

  1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。

  2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。

  三、教学目标:

  1、结合有趣的生活情境,认识10以内的数,把读数、写数与数数活动紧密结合。

  2、联系生活实际,组织比较活动,经历比较的过程,体验比较的方法。

  3、在具体情境和活动中,体会加、减的含义,通过操作活动,掌握计算方法,提倡算法多样化。

  4、联系生活实际经历分类过程,体验分类方法。

  5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。

  6、使学生认识简单的立体图形。

  7、结合学生生活经验学习认识钟表,认识几时、几时半。

  8、借助在趣、现实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生的统计意识,引导学生经历统计的过程。

  9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。

  四、教学重点:

  1、 在具体情境和活动中,体会加、减法的含义,通过操作活动,掌握计算方法,算法多样化。

  2、计算与应用结合起来。

  五、教学难点:

  1、0的认识。

  2、通过操作活动,掌握加减法的计算方法。

  六、教具学具 :

  实物投影,图片,幻灯片,口算卡片


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