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统编教材八上第二单元复习整合设计:红花还需绿叶衬

莉莎分享

  学习啦:做好教学设计是提高教学质量的重要前提。语文教师关于八年级上册第二单元复习整合的教学设计该怎么写呢?以下是有关“红花还需绿叶衬”的教学设计,希望对你有帮助!

  统编教材八上第二单元复习整合设计-红花还需绿叶衬

  山东省寿光市洛城街道第二初级中学 赵翠玉

  【课题类型】《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》+《一位让人心疼的大师》《世间最美的坟墓》复习课教学设计

  复习内容:《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》+《一位让人心疼的大师》《世间最美的坟墓》四篇文章。

  复习目标:

  1.了解文章内容,把握人物形象。

  2.了解衬托手法及作用。

  3.了解别样的人生经历,感受伟人的品格与精神,丰富自己的生活体验。

  复习重难点:

  了解衬托手法及作用。

  课前准备:学生自读《一位让人心疼的大师》及《世间最美的坟墓》两篇文章。

  活动一:温故

  1.复习字词并选词说话:同桌两人互相提示重点字词,并从中选择合适的词语说一说自己所认识的列夫·托尔斯泰或居里夫人。

  2.概括人物形象:请用四字短语分别概括列夫·托尔斯泰和居里夫人的形象。

  活动二:知新

  1. 《列夫·托尔斯泰》一文,作者为什么先从托尔斯泰丑陋的面貌写起?有何用意?

  2. 《美丽的颜色》一文,作者也运用了衬托的写作手法,找一找。

  请用以下句式表达:

  文章写 是用来衬托 。

  3.阅读主题学习丛书的《一位让人心疼的大师》及《世间最美的坟墓》两篇文章,找一找这两文中运用的衬托手法。请用以下句式表达。

  《 》 一文写 是用来衬托 。

  4.归纳总结衬托的含义及作用。

  夕拾朝花,因爱生香

  ——《藤野先生》《回忆我的母亲》+《父爱的姿势》整合复习导学案

  山东省寿光市洛城街道第二初级中学 王兰云

  【复习目标】

  1. 回忆课文内容,通过分析文中人物的性格特点,掌握刻画人物的方法。

  2. 结合文中具体内容,体会作者表达的真挚情感。

  3. 了解人物生平事迹,丰富自己的生活体验,提高文学鉴赏力。

  【复习重点与难点】

  学习刻画人物的方法,体会作者表达的情感。

  【课前准备】

  1. 给下列加点的字注音并注意词语的写法。

  杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 挟着( ) 周济( )

  祖籍( ) 阖家( ) 倔强( ) 蹒跚( )

  2.解释下列词语,并选择喜欢的词语说话

  抑扬顿挫 油光可鉴 任劳任怨 为富不仁 全神贯注

  沧海桑田 不逊

  3.知识储备:回忆性叙事散文的特点是写人记事为主,善于通过某些生活片段、场景和细节以及人物最突出的性格特征的描写,表现人物的精神风貌。

  4.从文中找出最能体现主要人物性格特点的语句。

  【课内复习】

  活动一:听故事,话人物

  请同学们回忆文章的内容,选择你喜欢或是印象深刻的一个人物,用下面的方式说话。

  我从 这件事读到,这是一个 的老师(母亲、父亲)。

  活动二:赏美文,悟真意

  回忆性的散文重在表达作者的真情实感,这三篇文章,作者都在文中表达了自己的真实感受、诚挚的感情,请同学们用发现的眼光,把作者散落在字里行间的情感珍珠捡拾起来,以批注阅读的方式标记到文本。然后按照以下方式进行展示:

  我从文中的 读到作者在此表达了 的感情,我的理由是 。

  活动三:抓特色,广视角

  这三篇回忆性的散文有很多的相通之处,比如说都通过典型事例表现人物精神品质、都表达了真切诚挚的感情……但我们的传统文化中有句话叫“和而不同”,这三篇文章还有很多不同之处,请选择一个角度说说这它们各有什么特色,可以从人物刻画的角度,可以从文章的表现手法,还可以从语言的角度,或是从文章的结构……

  活动四:忆往昔,书温情

  展开思绪, 静心回忆你生命中的重要他人,拿起妙笔,书写出来自他人的温暖、属于你的感动。

  要求:要通过人物典型的事迹展现人物的精神风貌,要用个性化的语言表达出真挚的情感。

  【拓展延伸】

  推荐阅读:鲁迅先生的《朝花夕拾》

作者:潘继云

  公众号:云说语文

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