统编教材八上第二单元复习整合设计:红花还需绿叶衬
学习啦:做好教学设计是提高教学质量的重要前提。语文教师关于八年级上册第二单元复习整合的教学设计该怎么写呢?以下是有关“红花还需绿叶衬”的教学设计,希望对你有帮助!
统编教材八上第二单元复习整合设计-红花还需绿叶衬
山东省寿光市洛城街道第二初级中学 赵翠玉
【课题类型】《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》+《一位让人心疼的大师》《世间最美的坟墓》复习课教学设计
复习内容:《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》+《一位让人心疼的大师》《世间最美的坟墓》四篇文章。
复习目标:
1.了解文章内容,把握人物形象。
2.了解衬托手法及作用。
3.了解别样的人生经历,感受伟人的品格与精神,丰富自己的生活体验。
复习重难点:
了解衬托手法及作用。
课前准备:学生自读《一位让人心疼的大师》及《世间最美的坟墓》两篇文章。
活动一:温故
1.复习字词并选词说话:同桌两人互相提示重点字词,并从中选择合适的词语说一说自己所认识的列夫·托尔斯泰或居里夫人。
2.概括人物形象:请用四字短语分别概括列夫·托尔斯泰和居里夫人的形象。
活动二:知新
1. 《列夫·托尔斯泰》一文,作者为什么先从托尔斯泰丑陋的面貌写起?有何用意?
2. 《美丽的颜色》一文,作者也运用了衬托的写作手法,找一找。
请用以下句式表达:
文章写 是用来衬托 。
3.阅读主题学习丛书的《一位让人心疼的大师》及《世间最美的坟墓》两篇文章,找一找这两文中运用的衬托手法。请用以下句式表达。
《 》 一文写 是用来衬托 。
4.归纳总结衬托的含义及作用。
夕拾朝花,因爱生香
——《藤野先生》《回忆我的母亲》+《父爱的姿势》整合复习导学案
山东省寿光市洛城街道第二初级中学 王兰云
【复习目标】
1. 回忆课文内容,通过分析文中人物的性格特点,掌握刻画人物的方法。
2. 结合文中具体内容,体会作者表达的真挚情感。
3. 了解人物生平事迹,丰富自己的生活体验,提高文学鉴赏力。
【复习重点与难点】
学习刻画人物的方法,体会作者表达的情感。
【课前准备】
1. 给下列加点的字注音并注意词语的写法。
杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 挟着( ) 周济( )
祖籍( ) 阖家( ) 倔强( ) 蹒跚( )
2.解释下列词语,并选择喜欢的词语说话
抑扬顿挫 油光可鉴 任劳任怨 为富不仁 全神贯注
沧海桑田 不逊
3.知识储备:回忆性叙事散文的特点是写人记事为主,善于通过某些生活片段、场景和细节以及人物最突出的性格特征的描写,表现人物的精神风貌。
4.从文中找出最能体现主要人物性格特点的语句。
【课内复习】
活动一:听故事,话人物
请同学们回忆文章的内容,选择你喜欢或是印象深刻的一个人物,用下面的方式说话。
我从 这件事读到,这是一个 的老师(母亲、父亲)。
活动二:赏美文,悟真意
回忆性的散文重在表达作者的真情实感,这三篇文章,作者都在文中表达了自己的真实感受、诚挚的感情,请同学们用发现的眼光,把作者散落在字里行间的情感珍珠捡拾起来,以批注阅读的方式标记到文本。然后按照以下方式进行展示:
我从文中的 读到作者在此表达了 的感情,我的理由是 。
活动三:抓特色,广视角
这三篇回忆性的散文有很多的相通之处,比如说都通过典型事例表现人物精神品质、都表达了真切诚挚的感情……但我们的传统文化中有句话叫“和而不同”,这三篇文章还有很多不同之处,请选择一个角度说说这它们各有什么特色,可以从人物刻画的角度,可以从文章的表现手法,还可以从语言的角度,或是从文章的结构……
活动四:忆往昔,书温情
展开思绪, 静心回忆你生命中的重要他人,拿起妙笔,书写出来自他人的温暖、属于你的感动。
要求:要通过人物典型的事迹展现人物的精神风貌,要用个性化的语言表达出真挚的情感。
【拓展延伸】
推荐阅读:鲁迅先生的《朝花夕拾》
作者:潘继云
公众号:云说语文
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