学习啦>学习方法>教学方法>

初中数学教学教案应该怎么写

欣怡分享

  教案通常又叫课时计划,包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性,下面是学习啦小编分享给大家的初中数学教学教案的资料,希望大家喜欢!

  初中数学教学教案一

  教学目标  1.会通过列方程解决“配套问题”;

  2.掌握列方程解决实际问题的一般步骤;

  3.通过列方程解决实际问题的过程,体会建模思想.

  教学重点 建立模型解决实际问题的一般方法.

  教学难点 建立模型解决实际问题的一般方法.

  学情分析 1、 在前面已学过一元一次方程的解法,能够简单的运用一元一次方程解决实际问题。

  2、 培养学生分析、解决问题的能力及逻辑思维能力。

  学法指导 自学互帮导学法

  教 学过程

  教学内容 教师活动 学生活动 效果预测( 可能出现的问题) 补救措施 修改意见

  一、复习与回顾

  问题1:之前我们通过列方程解应用问题的过程中,大致包含哪些步骤?

  1. 审:审题,分析题目中的数量关系;

  2. 设:设适当的未知数,并表示未知量;

  3. 列:根据题目中的数量关系列方程;

  4. 解:解这个方程;

  5. 答:检验 并答话.

  二、应用与探究

  问题2:应用回顾的步骤解决以下问题.

  例1 某车间有22名工人,每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉 需要配 2个螺母,为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套,应安排生产螺钉和螺母的工人 各多少名?

  三、课堂练习

  1:一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件. 现要用6 m3钢材制作这种仪器,应用多少钢材做A部件,多少钢材 做B部件,恰好配成这种仪器多少套?

  2:某糕点厂中秋节前要制作一批盒装月饼,每盒中装2块大月饼和4块小月饼。制作1块大月饼要用0.05kg面粉,1块小月饼要用0.02kg面粉。 现共有面粉4500kg,制作两种月饼 应各用多少面粉,才能生产最多的盒装月饼?

  四、小结与归纳

  问题4:用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤? 分别是什么?

  五、课后作业

  教科书第106页习题3.4 第2、3、7题; 1、教师利用复习提问的方式导入,帮助学生掌握列方程解应用题的步骤。

  2、教师展示例题,并 巡视学生独立完成情况,引导学生分析问题并解决问题。

  3、教师展示练习题,引导学生分析问题并解决问题,并巡视。

  4、教师通过提问,让学生进行归纳小结。 1、学生回忆并独立回答。

  2、学生先观看课件,先独立思考,再合作交流解决问题 。

  3、学生先观看课件并解决问题。

  4、学生自主归纳本节课所学内容。

  不能解决问题。

  教师展示解答过程。

  初中数学教学教案二

  一.学习目标:

  1.理解两点确定一条直线的事实。

  2.掌握直线、射线、线段的表示方法。

  3.理解直线、射线、线段的联系与区别。

  二.学习重点和难点:

  重点:理解并掌握直线的性质,会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。

  难 点:根据语言描述画出图形,建立图形和语言之间的联系。

  三、学习过程:(25分钟)

  (一)自主学习,基础知识认知:设计有梯度的自学内容

  预习教材125页,完成下列作业:

  1.生活中,哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线?

  观察:(1)绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做 (2)手电筒、探照灯的灯光给我们以 的形象。(3)将线段向两个方向无限延长就形成了 .

  自学课本第125页,弄清下列问题:

  1、线段、射线、直线的画法.

  2、线段、射线、直线的表示方法.

  1.线段有 个端点,射线有 个端点,直线有 个端点。

  2、把“线段”作为最基本的原始概念,试用“线段”填空:

  ①将线段 就形成了射线;

  ②将线段 就形成了直线。

  联系: 都是直线的一部分。

  区别:

  类型 端点个数 延伸方向 可否度量

  线段

  射线

  直线

  3下列给线段取名正确的是:( )

  (A)线段M (B)线段m (C )线段Mn (D)线段mn

  4如图,若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是( )

  (A)射线BA (B)射线AC

  (C )射线BC (D)射线CB

  达标练习:如图所示,已知三点A、B、C 按下列语句画出图形。

  (1) 画出直线AB

  (2) 画出射线AC

  (3) 画出线段BC

  (二)合作探究(时间:8分钟)

  小组探讨做一做

  (1)过一点A可以画几条直线?

  (2)过两点A,B可以画几条直线?

  探究:经过一点可以画 直线,

  经过两点能画直线,只能画 。

  (3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?

  猜想:如果将细木条抽象成直线,将钉子抽象为点 ,你可以得出什么结论?

  结论 :直线的性质:经过两点 直线,

  简称“两点 直线”

  应用:1.建筑工人在砌墙的时候经常在两个墙角分别立一根标志杆,在两根标志杆之间拉一根参照线,这根参照线就是直的这其中的道理是: 。

  2. 木工师傅锯木版时用墨盒弹墨线,这其中的道理是: 。

  总结三线的特点:直线、射线和线段,为人正直腰不弯。直线本领大,身体无限长;射线向一方,一端无限长;线段最乖巧, 只在两点之间跑.

  初中数学教学教案三

  教学目标 知识与能力 1、 学习含有括号的一元一次方程的解法.

  2、 进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节.

  过程与方法 通过观察、思考,使学生探索方程的解法,经历和体验用多种方法解方程,提高解决问题的能力.

  情感态度与价值观 通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨,使学生在动手、独立思考、的过程中,进一步体会方程模型的作用,体会学习数学的实用性.

  教学重点 熟悉求解一元一次方程

  教学难点 正确应用去括号法则

  教具准备 多媒体课件

  教法运用 讨论法、演示法、练习法

  学法指导 探究学习法、合作学习法

  基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图

  导入

  新课

  (检查预习) 设置问题串,请同学回答

  1、上课时解一元一次方程的题型有什么特点?

  2、本节课的一元一次方程有什么特点?与上课时的题型差异何在?

  学生回答教师问题。一元一次方程的特点是只含有一个未知数并且未知数的指数是1的方程。 复习旧知识引入新课。

  初学新课

  (初步探究) 解方程: x-6(2x-1)=4

  解:去括号, 得

  x-12x+6=4

  移项, 得 x–12x=4-6

  合并同类项, 得 -11x=-2

  方程两边同除以-11,得 x=2/11h

  学生回答去括号得x-12x+6=4

  学生通过教师例题示范是学生初步掌握去括号的方法。 学习含有括号的一元一次方程的解法.

  正确应用去括号法则。

  引导释疑

  (合作学习) 解方程-2(X-1)=4

  解:去括号,得 -2x+2=4

  移项, 得 -2x=2

  方程量变同除以-2得 x=-1

  教师提出问题:根据以上两题大家能否总结出去括号的法则?

猜你喜欢:

1.初中数学教学设计与反思

2.初中数学课堂全等三角形教学案例分析

3.初中数学教学教案

4.初中数学教学教案

5.初中的数学教学教案有哪些

    3708294