初中物理优秀教案应该怎么设计
教案在教师的教学活动中起着非常关键的作用，一份优秀的教案不仅提高教师的授课质量，也提高了学生的听课质量。下面是学习啦小编分享给大家的初中物理优秀教案，希望大家喜欢!
初中物理优秀教案一
电和热
一、教学目标
1.知识和技能：
知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。
知道利用和防止电热的场合和方法。
2.过程和方法:
通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
3.情感、态度、价值观:
通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。
二、重、难点
电流的热效应：电能……热能
热效应的计算公式：P=I2R P=U2/R的使用。
三、教学器材
电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线
四、教学过程
(一)前提测评
连接一个使电炉丝发热的电路。
(二)导学达标
引入课题：电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢?
(课本38页如图示)
(三)进行新课
1.电流的热效应：
电能转化成热能的现象。
讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，
而导线基本不发热?电流的热效应跟什么有关系?
学生猜想……教师分析……结论：
跟电阻的大小有一定的关系
(学生阅读39页试验)
2.影响热效应的因素：
P=IU=I2R P=IU=U2/R
P=I2R
P=U2/R
即：
讨论：热效应与电阻成正比?反比?
例：把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的
电路中，它们的实际功率各是多少?
解：R1=6欧 R2=8欧 U=12V
I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14欧=6/7A
P1=IU= I2R1=
P2=IU= I2R2=
例：把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的电路中，它们的实际功率各是多少?
结论：两公式都成立，一个是电流相同时使用(串联);一个是电压相同时使用(并联)。
3.电热的利用和防止：
学生阅读即可
4.达标练习：课本后40页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
(四)小结
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
(五)课后活动
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
初中物理优秀教案二
电功率与安全用电
一、教学目标
1.知识与技能：知道电功率越大，电路中的电流就越大;
2.过程与方法：通过观察体验，知道保险怎样“保险”;归纳安全用电的知识;
3.情感、态度与价值观：具有安全用电的意识。
二、教学重点
通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。
三、教学难点
“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。
四、教具
电路演示板 保险管
五、教学过程
(一)引入新课
师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子：
1.(羊城晚报)2000年3月29日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧——“天堂”烧死74人。
2.(羊城晚报)2002年3月23日,一民房今晨失火死2人 疑是家中电线短路引起
3.(厦门日报) “用电不当毁了世界文化遗产”2003 1月19日19时左右, 世界文化遗产———武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。
师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。“电功率与安全用电”(板书)
(二)进行新课
1.电功率越大，电路中的电流就越大
师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢?
师：上课前同学们已经进行了一次家庭调查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。屏幕上的是一个同学的调查结果。大家互相交流一下调查结果。看看可以得出什么结论。
生：讨论交流。
师：添置了新的大功率用电器。那么添置前和添置后对电路有什么影响呢?我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。
让时光倒流回十年前，我们的家里有这些用电器，(屏幕出示用电器的名称和相应的电功率)你们能计算出干路的电流是多少?
生：计算。
师：回到我们现在，添置了这些用电器，(屏幕出示用电器的名称和相应的电功率)那么干路中的电流又是多少呢?
生：计算，讨论得出结论
师：从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。(板书)现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢?
生：讨论回答
师：演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大。得出：电路中同时使用的用电器不能太多。
2.保险丝
师：在刚才的电路中，由于具备安全用电的知识，才避免了大的损失。这都得归功于电路中安装了保险丝。(板书)
常见的保险丝如课文的插图所示。大家可以看看桌面上的两个保险管。
阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢?
生：阅读讨论
师：总结保险丝的特点以及使用保险丝的注意事项。(板书)
生：练习(屏幕投影)
某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有40W的日光灯4盏。如果你是学校的电工，你应该选择哪种规格的保险丝?常用保险丝的规格见右表。
直径（mm） | 额定电流（A） |
0.21 | 3.75 |
0.98 | 5 |
1.02 | 6 |
1.25 | 7.5 |
1.51 | 10 |
3.总结安全用电的知识
生：根据投影的画面，对安
全用电的知识进行知识归纳。
师：归纳总结安全用电的知
识。(板书)
(三)达标练习：完成物理套
餐中的本节内容。
(四)小结
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
(五)课后活动
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
初中物理优秀教案三
摩擦力
一、教学目标
1.知识与技能：
(1)知道摩擦力是如何产生的
(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关
(3)知道摩擦力的利与弊
2.过程与方法
(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在
(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
二、教学重难点
重点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
难点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
教具、学具：木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等
三、教学过程
(一)引入新课
日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么?(受地面摩擦力)讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。
(二)新课教学
1.摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动或相对运动时，产生一个阻碍物体相对运动的力。这个力叫摩擦力。
提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢?
日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，可见：影响摩擦力大小的因素可能有：(1)接触面所受的压力(2)接触面的粗糙程度。可用下面实验验证你的猜想。
图甲 图乙 图丙
2.图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
可用公式：f=uF f表示摩擦力(N) u由接触面的粗糙程度决定 F表示压力(N) 利的方面：例如，鞋与地面间的摩擦
3.摩擦的利与弊
弊的方面：例如，机器部件间的摩擦
4.增大摩擦的方法：
(1)增大压力 (2)增加接触面的粗糙程度
5.减小摩擦的方法：
(1)减小压力 (2)增加润滑油 (3)安装滚动轴承 (4)压缩空气或电磁场使接触面分离
注意：滚动摩擦远远小于滑动摩擦
(三)小结
(四)练习
(五)作业
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