初三物理两种电荷教案怎么设计

欣怡分享 2017-08-23 08:45:22

　　兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。以下是学习啦小编分享给大家的初三物理两种电荷教案的资料，希望可以帮到你!

　　初三物理两种电荷教案

　　学习目标 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用;

　　2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位;

　　3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动;

　　4、了解常见的导体和绝缘体。

　　学习重点两种电荷及电荷间的相互作用规律;

　　学习难点电荷间的相互作用规律、验电器的原理及电荷的移动。

　　教具丝绸、毛皮、橡胶棒、玻璃棒、散开的塑料绳，碎纸屑、验电器、金属棒

　　学法指导阅读课本第32-34页，利用双色笔将书中重点勾画出来，看完书后对重点知识点默记一次，完成自学检测。

　　一、温故知新：

　　1、常见的物质是由极其微小的粒子—— 、构成的。

　　2、关于热机的效率，下列说法中正确的是(　　　)

　　A.热机做的有用功越多，效率一定越高

　　B.热机消耗的燃料越少，效率一定越高

　　C.热机做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高

　　D.热机做功越快，效率一定越高

　　二、自主学习：

　　(一)、两种电荷

　　阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题，思考：

　　当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么?

　　1.摩擦起电：演示实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，现象：______________ _。说明摩擦过的物体能够___ __。

　　结论：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫。

　　2. 电荷间的相互作用规律：演示图15.1-1

　　①正电荷：被摩擦过的所带的电荷。

　　负电荷：被摩擦过的所带的电荷。

　　②电荷间的相互作用规律：

　　同种电荷，异种电荷。

　　3.电荷量：①定义：，简称。

　　②单位：，简称，符号。

　　4.验电器：

　　(1)构造：。

　　(2)原理：两片金属箔带同种电荷由于。

　　(3)用途：检验物体。

　　(二)、原子及其结构

　　1、1897年英国科学家汤姆逊发现原子具有结构的秘密。

　　2、原子由___和____组成，位于原子的中心是_____，____带正电，____带负电。

　　3、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上_____所以整个原子呈中性。

　　4、元电荷：电子是带有最小的粒子，所带的电荷量为。符号。

　　5、摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领，它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带电，得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的电。

　　6、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷，使正、负电荷分开。

　　(三)、导体和绝缘体：演示图15.1-4、15.1-5

　　1. 电荷在导体中定向移动

　　演示实验：

　　取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。

　　改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。

　　实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

　　(1)导体: 的物体。如、、人体、大地、酸碱盐溶液等;

　　(2)绝缘体：的物体。常见的绝缘体有、、、、玻璃、塑料等;

　　备注

　　(3)自由电子：在金属中部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫做。金属导电靠的是___________

　　注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。如：湿木是________，玻璃是_______，被烧红玻璃是_________。

　　三、知识点总结

　　摩擦起电及其原因、两种电荷及其相互作用规律、导体与绝缘体。

　　四、自我检测

　　【作业布置】

　　初三物理教案一

　　【知识点津】

　　1、了解显微镜、望远镜的基本结构。

　　2、了解显微镜、望远镜的基本原理。

　　【自学检测】

　　1、显微镜是由和两组凸透镜组成。来自物体的光经过物镜成、的像。目镜使“物体”成、的像。

　　2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个，靠近眼睛的是，靠近被观察物体的是，物体经过成一个放大的像，这个像再经过放大，就可以看到肉眼看不到的小物体了。

　　3、望远镜是由和两组透镜组成。来自物体的光经过物镜成、的像。目镜使“物体”成、的像。

　　4、望远镜的作用是使远处的物体在附近成实像，目镜相当于一个，用来把这个像。天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了。

　　5、我们不能看清一个物体，与物体对我们的眼睛所成的视角大小有关，物体离我们越近，视角越，看物体越清楚。

　　【学测同步】

　　知识点1 显微镜的原理

　　观察时，将小物体放在物镜焦距以外附近处，经物镜生成倒立、放大的实像，该实像恰好在目镜焦距以内附近处，再经过目镜放大正立的虚像。

　　显微镜的目镜和物镜都是凸透镜。物镜的焦距很短，目镜的焦距比物镜稍大。

　　使用显微镜观察物体，该物体应放在物镜的何处?

　　随堂练习

　　生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它们用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是( )

　　A.物镜成倒立、放大的实像

　　B.物镜和目镜都成实像

　　C.物镜和目镜都成虚像

　　D.目镜成正立、放大的虚像

　　知识点2 视角

　　视角越大，物体在视网膜上所成的像越大，人对物体看的越清晰。

　　视角的大小决定于物体的大小和物体到眼睛的距离。物体越大，离眼越近，视角越大。

　　例2 小明观察远近不同和高矮不同的两根竹竿，眼睛感到最高的是( )

　　A.15m远1.7m高的

　　B.15m远1.5m高的

　　C.10m远1.7m高的

　　D.10m远1.5m高的

　　随堂练习

　　小明站在平面镜前，当他逐渐靠近镜子时，由于像相对于他的眼睛所成的视角逐渐，所以产生一种“像在变大”的错觉，其实所成的像的大小，因为平面镜成的像。

　　知识点3 开普勒望远镜的原理

　　观察时，物体远大于物镜二倍焦距，经物镜生成倒立缩小的实像，该实像恰在目镜焦距以内附近处，再经目镜放大成正立的虚像。

　　例3 对于望远镜，若物镜焦距为f1，目镜焦距为f2，目镜与物镜的距离为s，则必有s<2f1+f2。这是为什么?

　　随堂练习

　　下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是( )

　　A.通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像

　　B.使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像

　　C.所有望远镜的物镜都相当于凸透镜

　　D.以上说法都不对

　　课堂小结

　　1、显微镜原理：物镜的作用相当于一个投影仪的__________，能成一个像，目镜的作用相当于一个，能成一个像，经过两次放大因此我们看到的是一个的像。

　　2、望远镜的原理：物镜的作用相当于一架照相机，使远处的物体在焦点附近成一个像，目镜的作用相当于一个，因此我们看到的是一个的像。

　　3、视角：物体对眼睛所成的视角越大，它在视网膜上所成的像就越。

　　限时检测

　　1、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个，叫做目镜，叫做物镜。物镜所成的像是、的实像，它离目镜的距离在。

　　2、望远镜中被观察物体到物镜的距离远大于，成的像到目镜的距离。

　　3、做透镜成像实验时，烛焰的像在屏幕的下边缘处，如果不改变烛焰及屏幕的位置，而打算移动透镜使像移到屏幕的中央，应将透镜向移。

　　4、显微镜最下端反光镜的作用是( )

　　A.反射载物片上物体发出的光

　　B.反射由目镜处射来的光

　　C.反射由物镜中射来的光

　　D.反射光源发出的光使其会聚在被观测物体上

　　5、同一个物体离眼睛越近，其视角( )

　　A.越小

　　B.越大

　　C.不变

　　D.无法确定

　　知识拓展

　　1、观察细胞等微小物体要用__________，观察远处的物体和天体的运动要用________。

　　2、显微镜和望远镜在构造上的共同特征是它们大都是由______组_________组成，并且大都相当于一个_________镜。

　　3、为了得到更加清晰的天体照片，可把天文望远镜安置在________外，以避免_______的干扰。

　　4、显微镜的反光镜用的是( )

　　A.凹透镜

　　B.平面镜

　　C.凸透镜

　　D.凹面镜

　　5、关于显微镜下列说法正确的是( )

　　A.物镜有发散作用，目镜有会聚作用

　　B.物镜有会聚作用，目镜有发散作用

　　C.物镜得到放大的像，目镜再次等到放大的像

　　D.物镜得不到像，目镜得到物体放大的像

　　6、关于天文望远镜的说法错误的是( )

　　A.让更多的光射入到物镜中

　　B.力求把物镜的口径加大

　　C.采用焦距很大的凸透镜作物镜

　　D.增大观察的视角

　　7、关于望远镜的说法正确的是( )

　　A.所有的望远镜都是由两个凸透镜组成的

　　B.望远镜都是由一个凸透镜和一个凹透镜构成的

　　C.除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜做物镜

　　D.只有用透镜才能做望远镜

　　初三物理教案二

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1.了解浮力是怎样产生的。

　　2.理解浮力的大小等于什么。

　　3.知道浮力的应用。

　　二、过程与方法

　　1.通过观察，了解浮力是怎样产生的。

　　2.通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

　　三、情感、态度与价值观

　　1.初步认识科学技术对社会发展的影响。

　　2.初步建立应用科学知识的意识。

　　重点：阿基米德原理

　　难点：阿基米德原理

　　教学用具：水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　在平常，我们见过船、鸭子能浮在水面，会游泳的人也可以浮在水面上，而铁块放在水面上就会沉下去，这是什么原因呢?这节课我们来研究与这些现象相关的知识。

　　二、新课学习

　　(一)浮力的大小：用测量法研究浮力

　　演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题?据此，你能得出什么结论?

　　分析实验：浸入水中后，测力计的示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。浮力产生的原因就是物体受到向上向下的压力差。

　　提出问题：浮力的大小怎样得到，可以通过测量或者通过公式进行计算吗?

　　1.猜想：F浮= G—F，即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。

　　2.设计实验：播放动画：“对浮力大小的探索”——点击按钮“问题”。

　　3.进行实验，播放动画：分别点击按钮：实验一，实验二，分析实验现象

　　4.分析实验：播放动画：点击按钮：总结。

　　5.得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F浮 = G排。为了更好地理解阿基米德原理，将公式F浮 = G排展开，即F浮 = G排 = ρ液gV排，这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。

　　(二)物体的浮沉

　　利用课件对浸在液体中的物体进行受力分析，物体受到两个力(F浮、G物)的作用：

　　当 F浮 > G物时，物体将上浮;

　　F浮 = G物时，物体将悬浮;

　　F浮 < G物时，物体将下沉。

　　(三)物体的浮沉的应用

　　介绍如何调节重力和浮力来实现浮沉的。

　　1.密度计(初步了解)

　　2.潜水艇(不同状态下的受力情况)

　　3.飞艇(不同状态下的受力情况)

　　4.热气球(不同状态下的受力情况)

　　5.氢气球(不同状态下的受力情况)

　　三、小结：

　　阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。

　　F浮 = G排 = ρ液gV排

初三物理两种电荷教案怎么设计