苏教版识字7教学反思(2)
苏教版识字7教学反思篇三
在反思前，首先要感谢我的两位师傅。她们平时经常帮助和指导我如何进行教学。在这次师徒结对活动中我受益匪浅，虽然在这节课上我表现并不理想，出现了比较多的失误。但是，通过这次活动我看到了自己身上的缺点与不足。我将在今后的工作中加强对教材钻研，认真学习，多向有经验的老教师请教，争取扎扎实实的上好每一堂课。
本课是形近偏旁比较识字。在导入时，复习了两个已学过的形近偏旁偏旁。并复习了偏旁表意的学习方法。我在上这一课时，先出示图，让学生说说图上画的是什么?然后再观察图与古文字字之间的联系：图示——古文字——今文字(偏旁)，了解这个偏旁的演变过程。并根据学生的回答，出示词语。在学生熟读带有这些偏旁的词语以后，再来理解这几个词语，逐一进行相关的训练。接着要求学生找出这两个偏旁不同点，区分和识记偏旁。最后学习和书写课后生字。这节课上下来的感觉：学生掌握得还是不错的。只是在感情朗读指导上有些难度，因为本课的韵文读起来并不是那么朗朗上口，缺少一些情感的投入，只是读顺了，然后便流利了。
这节课做的比较好的地方。例如在让学生找出每串词组的规律时，我指导他们想一想课文中还有那些字，也带有这个偏旁?并学习了归类的识字方法。这些字都与什么有关，通过理解偏旁的表义来理解和记住该字词。还注意让学生从义和形上比较区别了 “宝盖头”和“穴宝盖”。在词语的理解上，我结合了课文上的图画以及教室周围的事物让学生进行说话训练，指导学生把话说完整。还对容易混淆的字进行讲解，给生字换偏旁进行识记形近字。
但是，在这节课上我也感觉存在很多不足。一是课堂教学节奏把握不稳，训练不够到位。在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，让人感觉前紧后松，导致时间安排不当。比较偏旁、观察图画、理解词语等各个环节都有训练，但是训练时有些蜻蜓点水，不够扎实，没有落实到位。比如在指导学生在认识偏旁的时候，有些超之过急。学生还没有很好的掌握好两个新偏旁，在教学时就急于转到下一环节。二是对学生的关注不够。另外我在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中还出现了一个知识性的的失误，把“穴宝盖”的“xué”读成了“xuē”。其实，在试教中我已经注意到这个知识点，但是上课是还是出现了失误。过后，我已经课后同孩子们一起纠正了这个失误。
通过这节课的教学，让我更深层的了解如何去上好识字类的课文，知道了应该怎样去把握文本的教学重难点。在两位师傅的帮助下我学到了很多。虽然这节课我上的不是很成功，但是在今后的学习和教学中我会继续向两位师傅学习的。
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