中考英语写作备考
英语教学强调“听”、“说”、“读”、“写”四会，但可以说大部分学生虽然在“听”、“说”、“读”三方面做得不错，对单词、语法及其词形变换也掌握得很好，接下来，小编给大家准备了中考英语写作备考,欢迎大家参考与借鉴。
中考英语写作备考
由于受母语的影响，学生写出的句子不少是汉语式的英文句子，学生的写作平均分总在5—7分间徘徊。因此，如何让学生写出与所学内容相关、内容切题，能正确地表达思想、意义连贯与日常生活联系的不同题材，不同内容的小短文，如何让他们用简单的语言描述规定的内容，就成为我们应该在教学中要训练和探讨的问题，教师在培养学生写作能力方面应发挥一些作用。
一、让学生理解英语写作与其他练习的区别。
写作与其他笔头练习如：单项选择、填词、阅读、翻译句子等有着根本的区别，它要求清楚地表达完整的思想，即有助于学生提高用英语表达思想的能力。学生在进行写作训练中，既复习了旧知识，也学到了新的词汇和语法，学会准确地表达思想。还要求学生能在所学语言范围内，根据所给的情景和要求，包括目的、对象、时间、地点、内容等写一篇60—80单词，意思连贯，无严重错误的短文。内容包括日常生活和一般外事活动。体裁很多：如说明文、记叙文、应用文、看图填词、补全对话和看图作文等，以达到与他们交流的目的。
二、要求学生认真对待写作所涉及的问题。
写作所涉及的问题很多，如语言、思想内容、所用的材料及如何组织、书写格式等。在语言方面，要求学生利用已有的知识，逐步提高表达思想的准确性和主动性，使他们感受到英语的表达力，从而对英语写作产生兴趣。在思想内容方面，教师应要求学生言之有物，条理清楚，观点正确，写出关键词。文章的开头与结尾要合理安排、反复推敲。在书写格式上，应严格要求。因此说，英语写作训练是全面的训练，不仅有助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察、思考、分析、总结的能力，养成严谨工作的好习惯，为了提高英语表达的准确性，写一个句子，乃至一段或一篇文字，拼写、用词、句法、标点等都要力求正确，并且前后联系紧密，语气连贯，写后还要检查修改。一次修改就是一次提高，写得越多，语言也越准确。扎实的语言基本功是写作首先要具备的条件，这包括对句法、词法及基本词汇的掌握。
三、让学生掌握写的步骤和技巧。
在写作考试过程中，同学们往往看了题目后，就提笔写作，而结果都不甚满意，常见的书画表达题类型很多，做题时一定要注意分清题型，我市中考作文题型是根据提供的四幅图画写一篇60--70个词的短文，通过近两年的备考训练，我认为在写作之前要仔细审题，仔细考虑要写作的题目、题材、格式和情景，也就是要弄清题目或所说情景，要求表达的要点关键词，列出提纲，紧扣题目展开思路，然后考虑要使用的单词、词组及句型。还要定好人称、定时态、定关键词语。在写作之中，书写要规范、整洁，最好用最熟悉、最有把握的词句，注意母语与英语表达方式上的差别，切忌根据母语随意翻译英语，有些词、词组或句型一时想不出来可尽量找同义词、近义词或同义句型来代替，能用简单句表达就用简单句表达，少用复合句，避免造成错误。还要准确运用语法知识，拼写单词要正确。写作之后，要通读全文，并且从内容到文字，从语法到书写全方法进行反复审读，细心检查。检查是否切题、格式是否正确、情景条件是否包括在内，并做到语言简练、准确，还要检查各种语法错误，如单词拼写、大小写、动词的时态和语态，主谓一致，句型结构，词的配搭，冠词的用法，名词的单、复数形式，日期、地址的顺序，代词的使用以及标点符号等等。
四、重视英语写作的课堂教学
在课堂教学中，可依照“词-句-段”的训练程序，由易到难，循序渐进。在写作的初始阶段，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯。具体可采用回答问题、连词成句、完成句子等形式。在学生掌握了基本句型能写出正确的简单句之后，再根据课文体裁训练小段文章。在这个过程中，我注意发挥汉译英的作用(每日十句)。这项练习是训练学生连词成句的必要手段。通过练习，不但可以使学生了解英语与汉语在表达方式上的异同，也能使学生检查自己常犯的错误并分析改正，学生在各方面的长处和不足，都可以在笔头作业中反映出来，所以我注意了解学生，热情地帮助学生有兴趣学好作文，选择一些日常生活、旅游、运动、交通如：A day of about myself/ visit a place of interest1 /a letter /a busy Sunday /a sports day /have a meal2 at restaurant/say something about animals ……及时评改、讲评，这样大量的训练，使学生接触到不同题材的文章，这样不断加强对学生的指导与写作训练，学生的写作能力一定会逐步提高的，并达到事半功倍的效果。
五、备考训练模式和怎样写看图作文
看图作文难度很大，在写作时，必须要观察画面，抓住画中所表达的中心思想，同时也要注意细微部分，如人物、时间、地点和人物的外貌、动作和表情，体会其表示的文意。一幅画中一两个情节或一两句话是关键内容点，抓住这些内容点，要用心思考，想象出一幅生动的画面，构成一个完整的情节。看图作文一般是根据图画上所发生的事。常用现在时表示，但根据具体的故事情节，也可以用过去时或将来时，如画面人物多，可给其中人物取适当的名字，以利表达方便，具体讲看图作文可采取以下4个步骤：
1、细看：仔细观察图示情景，合理发挥自己的想象力，正确理解图画的正确意思，为写作打下基础。
2、试写：把所观察到的画面内容用自己熟悉的词和句型试着写出来。试写时，要根据自己的实际水平，尽可能扬长避短，避难就易，力求表达清楚通顺，切不可选用汉语想好一些句子，然后把它们译成英语，这样做不切合自己的实际水平，难免会出错。
3、扩联：适当增加一定情节，运用关连词和过度性词语，把上述句子串联成语句通顺连贯的短文。
4、复查：写完后，再认真结合画面提供的信息，看是否全部正确，内容要仔细检查、修改，看上下文是否连贯，情节是否合理，语法是否正确、单词拼写、标点符号等是否有误，时态、语态和语言是否正确等。
扩展：结合中考说明谈知识梳理
一、展开联想
例： few1 / very few, little/very little
only a few (只有一些，不含否定意义), quite a few(= many)
二、特别记忆
some
1) 可与复数名词及不可数名词连用。
2) 当做"某一"解时，也可与单数名词连用。(= a certain2)
You will be sorry for this some day.
总有一天，你会后悔这件事的。
any
当句中含有任何的意思时，any可用于肯定句。
Here are three novels3. You may read any. …你可任读一本。
三、比较归纳：
例：复合句
宾语从句 注意时态，语序
状语从句 时间、条件、目的、结果、让步等状语从句
注意：if 即可用于宾语从句，也可用于条件状语从句;
when即可用于宾语从句，也可用于时间状语从句
定语从句 (关系代词及关系副词)
不用that的情况
1) 在引导非限定性定语从句时。
The tree, which(不用that) is four hundred years old, is very famous4 here.
2) 介词后不能用。
This is the house in which I lived two years ago.
只能用that作为定语从句的关系代词的情况
1) 在there be 句型中。
2) 在不定代词，如： anything, nothing, the one等作先行词时。
3) 先行词有the only, the very修饰时。
4) 先行词为序数词、数词、形容词最高级时。.
5) 先行词既有人，又有物时。
应试也要讲究方法和技巧
结合考试题型，我们来谈谈中考。
听力：
1、拿到考卷后，有10分钟的时间填写班级、姓名、考场、座位号，填完后抓紧时间看听力材料，最好能把听力的题目通读一遍，这非常有利我们听懂，同时听力题答得正确与否直接影响到我们的考试情绪，确切地说是影响考试成绩。
2、个别题目涉及到数字，需要进行简单的计算。
3、有的题目设置了陷阱，要求我们把题目听完整。
单项选择：
此题侧重检测我们的基础知识和交际功能，难度中等或偏低，比较容易得分，但要做到仔细审题，要弄清题目考查我哪一方面的知识点。
例：1. Polly wants to talk to Joan and Kate, but not you and ____.
A. mine B. myself5 C. me D. I
2. There are many new highrises on ____ side6 of Huaihai Road.
A. either7 B. neither8 C. both D. all
列举完形填空题的解题方法及技巧
一、了解大意，先易后难。 二、依据语意，注意推理。
三、顺藤摸瓜，前后呼应。 四、仔细推敲，认真检查。
(打比方：看地图找目标与走到跟前再看路标)
全部题目做完后，还须对各题进行认真的检查。检查办法是：按自己所选的答案，把短文从头到尾阅读一遍，仔细地从各个方面推敲选择的答案是否合适，有没有自己把握不定或觉得似是而非的地方。如有疑点，仍用上述办法检查：看语法、习惯用语正确与否;是否符合上下文的逻辑，是否符合科学原理;是否符合故事情节的发展。
阅读的方法
1、遇到难以理解的句子，可借助所学的单、复句知识来理解句意。
2、有的阅读材料本身不难理解，但所设置的题目选项让我们觉得左右为难，不知该选那一个。对我来说，此时我会采用逐段分析法。
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