宝宝思维训练与提高方法
思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程，是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能。思维是复杂的，多形态的，一个人同时并存着几种不同形态的高度发达的思维。
三个小工具，帮孩子培养终身受益的思维能力
“空雨伞”：激发孩子主动思考
有一本书，早就躺在我的书柜里，偶尔被想起，偶尔被翻开，但从未与我深交过，它叫《麦肯锡教我的思考武器：从逻辑思考到真正解决问题》。
当了爸爸以后，有一次无意中在书里看到了一个叫“空雨伞”的思考工具，如获至宝：
空：寓意抬头看天空，指向的是事实信息。
雨：寓意看到天空乌云密布，推测准备要下雨，指向的是对事实的分析、解释、预测。
伞：寓意带伞出门就不会被雨淋湿，指向的是了解事实和解释之后所应该采取的行动，也就是“解决办法”。
把这样一个简单的思维工具融入生活，唤醒孩子的主动思考和行动。这，是我所理解的赋能。
有一次，我同女儿围绕刚听到的新闻，结合“空雨伞”的结构聊起来了。
我：刚刚有没有留意到新闻里说了什么?
女儿：是说明天放假，高速公路不收钱了。(空)
我：这样的话，你觉得高速公路上可能会发生什么事情呢?
女儿：可能会有很多车，交通大堵塞呢!(雨)
我：是啊，可能会塞车。所以，如果我们放假开车出去玩的话，可以怎样做呢?
女儿：我想，我们应该早点出发，避开那些车!(伞)
把这个思考工具悄悄地融入亲子对话里，像闲聊一样刻意练习。
慢慢地，孩子不再只是被动地看，而是主动去观察有意义的事物;他们不再是看完以后没有想法，而是主动去思考事物背后的意义，慢慢开始把现象与知识关联起来;他们不再无动于衷，而是根据自己的想法主动做出尝试。
主动观察、主动思考、主动行动，这些习惯和本能一旦建立，孩子的成长会自带加速度。
反事实思维：激发孩子灵活思考
“如果(没有)_______，会怎样”这种提问方式，在心理学上叫做反事实推理或者反事实思维，意思是让我们先假设一个事实不存在，根据这个前提去推想，现实会发生什么改变。这种思维方式可以帮助孩子打破思维定势，激发想象力，让思维更灵活。
怎样把反事实思维的问题带进日常互动中呢?给你举一个例子：
比如，你可以跟孩子一起思考：如果世界上所有人都变成蚂蚁那么小，会怎样?设计这类问题时，可以把一个孩子熟悉的事物放在一种不寻常，甚至异想天开的状态里。
记住，不要否定孩子任何的奇思妙想，我们要参与讨论，激发他们更多的想法。比如，如果我们都变成蚂蚁那么小的话，我们一顿要吃多少东西呀?
另外，我们还可以针对一个具体事物的不同特征，分别提出“如果，会怎样”的问题。比如说，针对火车这个事物，先跟孩子一起列出火车有哪些特征，比如火车是由一节一节车厢组成的，火车是在路轨上跑的，火车是有时刻表的等等。然后，针对每一个特征都提出一个假设性问题。
比如“如果火车不是一节一节车厢组成的，而是由有一条很长、很粗的软管组成的，会怎样?”
然后，跟孩子一起尽情想象新的可能性。不要担心想法会很荒谬，因为荒谬本身就隐含了对和错的判断。而创造力要求的是我们暂时抛开对和错的标准，打破常规去寻找新的可能性。
“如果(不是/没有了)_______，会怎样”除了能够激发孩子的想象力以外，还可以帮助孩子更深入地理解事物的内涵。
比如说，有一次我问孩子：如果城市里没有了警察，会发生什么事情?
孩子说：那超市里会多了很多小偷。
我继续问她：多了很多小偷，对我们是好事还是坏事?
她说：肯定是坏事啊。
我再问：为什么是坏事?
她说：因为小偷会把我们要买的东西偷光了呀。
我问：这样看来，如果城市里没有了警察，你觉得城市里的人会越来越多还是越来越少?
她想了想就说：应该越来越少吧。
如此类推，把城市里面像警察这样的功能单位放进问题里面，引导孩子思考他们存在的意义，更深刻地理解一座城市能正常运转需要哪些人、哪些职业、哪些机构和设施。
重新分类：激发孩子深度思考
美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆在他的著作《为什么学生不喜欢上学》里面，讲到了学生，或者说初学者，跟专家在思考过程中的本质区别。
初学者只能看到事物与事物之间表面的联系，也就是书中所说的表层结构。比如，苹果和雪梨都属于水果，电视机和冰箱都是家用电器。这些按照日常生活的认知赋予事物的常规分类，就是表层结构。
而专家不一样的地方就在于，他们能够发现事物和事物之间潜在、深层的联系，尤其是在功能方面的联系，也就是书中所说的深层结构。比如，专家可能会把手机和人的手脚、眼睛、嘴巴划分为一类东西。因为他们认为，从本质上来看，手机就是人类延伸的器官和感官。
所以啊，专家在看待世界的时候，会比其他人看得更透彻;分析问题的时候，也会比其他人想得更深入。
那怎样才能让孩子像专家一样思考，具有洞察事物本质的能力呢?今天就给大家介绍一个提问小工具，这个工具可以概括成一个问题，那就是“你觉得还有什么东西可以达到这样的效果?”
比如说，孩子在画画的时候，你可以问他：咱们除了可以用笔来画画以外，还可以用什么东西来画画呀?
这个问题就是引导孩子从画画这个功能的角度出发，去发现事物之间潜藏的联系。手指可以画画、树叶可以画画、石头也可以画画，甚至连光也可以用来画画。这样一来，孩子就可以突破用笔来画画的表层结构，理解到原来有形状的东西都可以用来画画这样的深层原理。
平时，当孩子在做一件事情的时候，我们不妨多多问他：还有什么东西可以帮助我们做同样的事情，或者达到同样的目的和效果。比如说，除了可以用杯子来装水以外，还有什么东西可以用来装水的呢?除了手电筒可以发光以外，还有什么东西可以发光的呀?
我们每一次向孩子提出这样的问题，就像帮孩子打了一个洞，让孩子沿着这个洞继续往下挖呀挖，慢慢地把深埋在地下的水源给连通，让思考如鱼得水。
提高孩子发散思维的4个方法!
01
让孩子充分发挥想象力
幼儿园里的老师在小朋友们出了一道有趣的题目“石头都有哪些用处?”，让小朋友们尽可能的发挥想象力，答案也是千奇百怪。有的小朋友说石头可以搭房子、可以腌菜、可以垫在脚下踩。还有的小朋友想到石头可以雕刻成画。有一小朋友的回答很有意思，他说石头可以用来打坏人。从发散性思维的角度来看，这位小朋友的回答应该得高分，因为他把石头和武器联系在一起了。
场景一：爸爸买回一条鱼，问孩子：“你想怎么吃?”“煎着吃!”孩子不假思索地回答。爸爸又问：“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种，还可以怎么吃?”孩子又想了想：“烧鱼汤。”爸爸穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗?”孩子眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋熘。”爸爸还要孩子继续想，这回，孩子思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”
上面这段家长和孩子的对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
作为教育者我们不要给孩子一个“唯一的答案”“绝对的答案”，要善于从生活中捕捉能激发孩子创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会“异想天开”，心驰神往。要知道，奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。
训练方法：多多追问然后呢?引导孩子用因为……所以，如果……那么等句式造句，启发他们多用脑多思考的过程。利用“一物多用”让孩子思考的过程尽可能的发散。
02
打破常规、弱化思维定势
法国生物学家贝尔纳说过：妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。
场景二：一位老师在黑板上画一个圆圈，问在座学生这是什么?其中大学生回答很一致：“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太阳”、“鸡蛋”“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。
思维定势能使孩子在处理熟悉的问题时驾轻就熟，得心应手，并使问题圆满解决。所以用来应付现在的考试相当有效。但在需要开拓创新时，思维定势就会变成“思维枷锁”，阻碍新思维、新方法的构建，也阻碍新知识的吸收。因此，首先要鼓励孩子的“创”，如果把“创”扼杀在摇篮里，何谈还有“造”呢?
训练方法：根据孩子年龄和理解的知识水平，设计有意思的脑筋急转弯让孩子们开动脑筋，找到更加有意思的答案。
03
鼓励孩子大胆质疑
质疑常常是培养创新思维的突破口。孟子说：“尽信书不如无书”。书本上的东西，不一定都是全对的。真理有其绝对性，又有其相对性，任何一篇文章都有其可推敲之处，要鼓励孩子大胆怀疑书本，引导孩子发表独特见解，这是提升孩子创新能力的重要一环。
场景三：一天，小宇在预习语文的时候，发现课文中有一个错字，但她不敢肯定。
于是，就查了好几遍字典，结果证明自己是正确的，她就拿着书本问正在看电视的妈妈：
“妈妈，您看，语文书上居然有错别字呢!"
“怎么可能，你们的教科书还有错误?"
“真的，妈妈，您看看嘛!"
“妈妈要看电视呢，你明天去问老师吧，估计老师也会说你错了。"妈妈不耐烦地对小宇说。
小宇一听，有点生气：“妈妈，您知道尽信书不如无书的道理吧，但您现在怎么这样呢?”
看着女儿情绪有点不对了，妈妈拿过书一看，这个字果然是错的。
孩子的想象力是其学习和创造的动力之源，具备想象力的孩子才敢于质疑，作为家长，绝对不能有意无意地扼杀学生的想象力。在学习过程中，如果孩子能对教材难以理解的内容提出质疑，或者对某种观点有不同的看法，这说明他们勤于思考，敢于提出问题，家长应该鼓励孩子敢于质疑，开动大脑的这种意识。
训练方法：多用反问式的提问方法来培养孩子的质疑能力。
04
学会反向思维
反向思维也叫逆向思维。它是朝着与认识事物相反的方向去思考问题，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。反向思维不受旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性。其次，反向思维不满足于“人云亦云”，不迷恋于传统看法。但是反向思维并不违背生活实际。
场景四：孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何?孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍。只是他可能不明白为什么爸爸所有作业都做错了。
训练方法：巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。
50道给孩子的思维训练题
美国心理学家埃尔凯经过长期研究认为，思维训练能使孩子的优势更加突出，而弱项得以提高，让思维能力发展得更加均衡;还可以让孩子到脑袋瓜子里产生更多的奇思妙想;渐渐的你会发现孩子其他方面也会做的越来越棒。
现在大家都对孩子的教育越来越上心。以前我们小的时候从未有过胎教，启蒙教育，就连上学，爸妈也不会多问，可能完成9年教育义务，了解一些知识就可以了。如果放在现在，家长还这样的话，孩子早早就输在起跑线上了。
如果被问到如何培养孩子的思维能力啊?可能大多数人就去查百度了。但是百阅不如一试。所以小小妹收集了50道典型幼升小的思维训练题目，如果你能每天陪孩子练习5道题，那么第11天孩子就会问你：“妈妈，今天的题呢?”
1.哥哥 4 个苹果,姐姐有 3 个苹果,弟弟有 8 个苹果,哥哥给弟弟 1 个后，这时谁的苹果多?
2.小明今年 6 岁，小强今年 4 岁，2 年后，小明比小强大几岁?
3.有一本书，小华第一天看了 2 页，以后每一天都比前一天多看 2 页，第三天看了多少页?
4.同学们排队做操，从前面数，小明排第 4，小明的后面还有5个人，这一队一共有多少人?
5.有 8 个皮球，如果男生每人发一个，就多 2 个，如果女生每人发一个，就正好，问男生有多少人，女生有多少人?
6.老师给 9 个三好学生每人发一朵花，还多出 1 朵红花，老师共有多少朵红花?
7.小明有 9 本书，爸爸又给他买了 5 本，借出去 2 本，小明还有几本书?
8.小林吃了 8 块饼干后，还剩 4 块饼干，小林原来有多少块饼干?
9.华华家上面有 3 层，下面有 2 层，这幢楼共有多少层?
10.大华和小刚每人有 10 张画片，大华给小刚 2 张后，小刚比大华多几张?
11.同学们到体育馆借球，一班借了 9 只，二班借了 6 只。体育馆的球共减少了几只?
12.明明从布袋里拿出 5 个白皮球和 5 个花皮球后，白皮球剩下 10 个，花皮球剩下 5 个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球?
13.芳芳做了 10 朵花，晶晶做了 6 朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一 样多?
14.妈妈买回一些鸭蛋和 12 个鸡蛋，吃了 8 个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋?
15.草地上有 10 只羊，跑走了 3 只白山羊，又来了 7 只黑山羊，现在共有几只羊?
16.冬冬有 5 支铅笔，南南有 9 支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多?
17.小平家距学校 2 千米，一次他上学走了 1 千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米?
18.马戏团有 1 只老虎，3 只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物?
19.春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了 3 只，小冬捉了 5 只， 他们一共捉了 12 只，小强捉了几只?
20.新星小学美术兴趣小组有学生 9 人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组 的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生?
21.3 个男同学借走 6 本书，4 个女同学借走 7 本书，他们一共借走多少本书?
22.日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有 5 只在捉虫， 另外 5 只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼?
23.5 个小朋友同时吃 5 个苹果需要 5 分钟，照这样，10 个小朋友同时吃 10 个苹果需要几分钟?
24.13 个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了 5 只“小鸡”，还有几只没抓住?
25.天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了 9 下开关。 请你说说这时灯是亮还是不亮?拉 20 下呢?拉 100 下呢?
26.小青有 9 本故事书，小新有 7 本连环画，小青用 3 本故事书换小新 2 本连环画，现在小青、小新各有几本书?
27.欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了 4 本，乐乐买了 6 本，欢欢比乐乐少花 1 元钱，一本练习本多少钱?
28.15 个小朋友排成一队，小东的前面有 9 人，小东后面有几人?
29.13 只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第 8，它的后面有几只鸡?
30.强强和小华打了 2 小时的乒乓球，每人打了多少小时?
31.一根 60 米长的绳子，做跳绳用去 12 米，修排球网用去 30 米，这根绳子少了多少米?
32.商场运回 28 台电视机，卖出一些后还剩 15 台，卖出多少台?
33.一辆公共汽从东站开到西站，开一趟。如果这辆车从东站出发，开了5趟之后，这辆车在东站还是西站?
34.一只猫捉一只老鼠用5分钟，那么5只猫同时捉5只同样大小的老鼠，需要几分钟?
35.有 15 颗糖，按淘气—笑笑—丁丁—冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想， 谁分到最后一颗?
36.淘气有 300 元钱，买书用去 56 元，买文具用去 128 元，淘气剩下的钱比原来少多少元?
37.小花今年 6 岁，爸爸对小花说：“你长到 10 岁的时候，我正好 40 岁。” 爸爸今年多少岁?
38.动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁?
39.商场运回 28 台电视机，卖出一些后还剩 15 台，卖出多少台?
40.小虎学写毛笔字，第一天写 6 个，以后每天比前一天多写 2 个，三天一共写了多少个?
41.5 个小朋友同时吃 5 个苹果需要 5 分钟，照这样，10 个小朋友同时吃 10 个苹果需要几分钟?
42.新星小学美术兴趣小组有学生 9 人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生?
43.天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了 9 下开关。 请你说说这时灯是亮还是不亮?拉 20 下呢?拉 100 下呢?
44.小青有 9 本故事书，小新有 7 本连环画，小青用 3 本故事书换小新 2 本连环画，现在小青、小新各有几本书?
45.欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了 4 本，乐乐买了 6 本，欢欢比乐乐少花 6 元钱，一本练习本多少钱?
46.小明今年 10 岁,妈妈今年 38 岁,当小明 15 岁时,妈妈多少岁?
47.有一个两位数，个位上的数比十位上的数多 5，这个数可能是多少?
48.小猴与小兔去摘桃，小猴摘下 15 个桃，当小猴将自己的桃分 3 个给小兔子时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了多少个桃?
49.小明暑假和父母去北京旅游，他们和旅游团的每一个人合照一次像，一共照了 15 张照片，参加旅游团的共有多少人?
50.小军跟爸爸到外地旅游，爸爸买一张火车票是 6 元，小军买半票，他们来回一共要付多少元?
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