统计学实验报告范文(2)
调查已及查询的资料发现大学生专业不对口的主要原因有：1.企业奢侈用人、短期效应的原因，2.学校的教育体制及课程体系的原因，3.社会没有建立有效机制的原因。我国学校教育体制结构存在不合理性。我国是世界上人口最多的国家，劳动力过剩的情况严重，大学生就业一直是一个严重的社会问题。随着高等教育的迅速发展，曾使这一问题在1999年—2004年暂时得到了缓解，但这仅仅是治标不治本的方法。几年后随着扩招批次学
生的毕业，大量毕业生涌入社会，积累下的矛盾更加严重地暴露出来，高校毕业生总量逐年大幅增加与社会实际有效需求的增长远远滞后的矛盾成为当今社会就业问题的主要矛盾，于是形成了前所未有的大学生就业压力专业林立、课程体系不完善等现象在当今大学内极其普遍，一些学校甚至没有考虑增设专业未来就业情况，只是为了扩大学校规模，这在客观上，不仅影响了教育整体效益的发挥，也导致了越来越多大学生就业不对口的现象。
针对大就业学生专业不对口这一问题我们认为：首先要调整高等院校教育体制，国家教育体系一方面要有计划地控制高等学校的发展规模，加强高校招生专业结构和课程体系的统筹;用人企业应坚持可持续发展战略，多用长远的眼光看待问题，从自身改变用人策略;社会要建立有效机制 高等教育的招生体制结构必须有一定的计划性，政府有理由对此负责。
机会是自己争取的，尽管高校实践机会缺乏、实践空间较小是普遍现状，大学生仍该以积极的心态参与实践，从校内的学生组织、校外的相关机构主动获取实践机会。寻找实践机会与寻找就业机会有相似之处，大学生越早做自我推荐、越早尝试获得认可，就越能在实践领域获得经验、甚至建立自身的求职“人际关系网”，对能力培养非常有帮助。培养大学生自身的跨专业就业能力是重中之重，就业灵活性为学生的发展带来了更多的机会与可能，是人才市场发展的积极表现。现实社会已经对大学生提出了更高的要求，跨专业趋势不能避免的情况下培养自身能力成为了大学生学习中必须完成的科目。
统计学实验报告范文3：
经 济 管 理 学 院
统计学
——平均发展速度的计算
专业班级：电子商务1001
姓 名：邹玉霞
学 号：20101832
任课教师：龙 林
成 绩： 实 验 报 告
平均发展速度的计算
实验目的：应用统计软件，进行时间序列分析，求出其平均发展速度。
实验要求：熟练掌握时间序列指标分析法中求平均发展速度的实验方法和步骤;
试验用软件：EXCEL
实验原理：用平均法和累积法，求出平均发展速度
实验内容：
1、 实验用样本数据：
经调查发现，中国近11年内的GDP受到年数的影响，表中为调查得到样本数据：(表
1)
2、 实验步骤：
方法一：用几何平均法求出平均发展速度
(1)、 用表1的数据求的平均发展速度
an/a0
根据:B12/B2
如下图：
可以得到:1.135464555
(2) 方法二：用累积法(方程法)求出平均发展速度
(1)、根据公式an/a0(n10) 23n
i1n
作出以下工作与分析过程
(2)、在表1的数据中加入一列数据
环比发展年限： i=1，2,3，4，5，6，7，8，9,10
(3) 、i为各期的环比发展平均速度
(4) 、先假设一个平均发展速度
1.11
(5) 、用假设的平均发展速度求出各年的环比发展平均速度
利用复制公式的方法得到各年的平均环比速度
即：i=(1.11)
*i
(6) 、用(4)中算出的各年的平均发展速度求出
累计发展速度ai(n10)
i1n
(7)、求出西科大学生每年人均消费对基年(1998年)的消费比例=SUM(B3：
B12)/B2
(8)、使用“规划求解”的方法得出准确的平均发展速度
求解得出
实验体会：通过这次《统计学》实验的学习，我熟练掌握了用几何平均法和累积法(方程式)来求平均发展速度。该学习不仅巩固了我平时上理论课时的类容，还通过学习EXCLE中的一些公式与工具的运用，掌握了新的类容。我很喜欢上实验课，因为它是理论实践化的过程，同时自己也很高兴可以通过统计学实验的学习掌握了一些统计学方法，以及统计学之外的知识。
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