小学生家庭教育讲座知识介绍
家庭思想品德教育是我国小学生思想德育教育的重要途径之一，身为家长要学习一些家庭教育知识。下面小编为大家介绍小学生家庭教育知识，感兴趣的朋友们一起来看看吧!
小学生家庭教育知识
1、家长应该具有哪些适应时代的家教观念?
家庭教育的质量不仅与家长的知识经验有关，而且与家长的家庭教育的观念有关。观念是客观环境的主观反映，是对某个事物的观点和信念。人的每个行为的背后或多或少都有其观念在起作用。家庭教育的行为同样与家长家庭教育的观念紧密相连。
时代在发展，社会在进步。若想获得家庭教育的成功，首当其冲的是更新家庭教育思想和观念。每个时代有每个时代的家庭教育观念，21世纪的家长为什么会在家庭教育中产生困惑?主要是现在社会变化太快了。现代化的内核是人的现代化，我们的家长要在一代人的时间中走完人家现代化国家人们几代人的路程，显然是十分困难的。我们应该既把子女当作子女，也把他们当作朋友，当作一个与家长有平等关系的公民。我们必须抛弃“天下无不是的父母”这种陈腐的观念。
当前某些家长还存在片面的家庭教育观念。例如：重养育轻教育;重生理轻心理;重智育轻德育;重做事轻做人。共同的特点是功利性太强。这些错误观念对孩子的健康成长会产生不利影响。
与时俱进的家庭教育的观念可以推动家长去改进家庭教育。家庭教育观念的现代化不能一劳永逸，它是一个动态的、不断发展更新的过程。
科学、民主和开放是三大适应时代的家庭教育观念。
科学的家庭教育观念。
父母要用科学的心理学、教育学、生理学等理论指导自己的家庭教育。对别人的经验和常识要进行分析。
父母应注意在家庭中不能包办代替，减少孩子的依赖性。当孩子断然做出某个决定或承诺时，告诉他，要对自己的做法及所能产生的后果负责。这样可以避免事后不必要的埋怨和牢骚。例如，如果在星期天孩子执意要9点以后起床，那么在午饭前不能给他吃任何东西。因为吃早点的时间已经过了，如果想吃早点，就必须在8点钟以前起床。
民主的家庭教育观念。
父母应该向孩子指出，哪些事情不可以做。家长要弄清孩子为什么不同意某个行为准则，然后耐心疏导，以理服人。如有必要，可以坐下来与孩子一起讨论这些准则。
当您的孩子抱怨您处理某件事情不当或有误时，您应该放下架子认真反思和敢于对孩子说声“对不起”，这不但不会失去尊严，反而会增加您同孩子的感情。
家长要注意在生活中尊重孩子，不羞辱孩子，不求全责备，多鼓励孩子。
家长还应注意不偷听孩子电话，不拆孩子的信，不偷看孩子的日记，允许孩子有自己的隐私。
开放的家庭教育观念。
父母要不断学习，不断进步，吸取先进的经验。父母和孩子要互相学习，争取为社会作出贡献。
家庭教育科学性原则
孩子小刚10岁，个子矮小，偏食。他的话比其他同学多，比其他同学爱动。他上课随便说话，经常招惹周围同学，说话声音高亢尖利，有时还故意冲撞别人，同学们都疏远他。博士先生，您看他是不是多动症?
小刚虽然有多动表现，但是他又不是完全不可以自制。当老师提醒或暗示后，一般还能够控制自己的行为，并有一定的改变。多动行为严重的孩子注意力、坚持力是很差的，而小刚对自己感兴趣的事情，能够较长时间地关注。如演算数学题，特别是思考题，他精神集中，效果好;他打电脑反应快，兴趣高，一坐就是一个多小时还不愿意离开。这说明他的注意力并没有障碍，只是一般性多动行为，是可以通过教育，并伴随着他自身的成长得到改变和提高的。
存在心理问题的孩子的一些行为表现是超出正常的。
不成熟行为：冲动而不稳重，自私而不宽容，拖拉而不专心，依赖而不自理。有的人甚至有时举止幼稚，常出洋相。
不良习惯：偏食，挑食，上课注意涣散，爱搞小动作，闲时爱啃手指甲，睡时吮吸手指头。
情绪障碍：害羞，害怕，焦虑，抑郁，怯懦，自卑，孤僻，嫉妒，疑虑，自残，轻生。
行为品质：恶语伤人，说谎，欺骗，偷窃，攻击他人，破坏，斗殴，残杀。
小学生的问题行为表现形式有以上多种。归纳起来主要是两种类型：一是攻击型，即活动过度，行为粗暴，不能与同学友好相处，学习不专心等;二是退缩型，即很少活动，表现沉默、孤僻、不合群，遇到事情缩手缩脚，胆怯，焦虑等。
如果有的孩子有这些心理问题，会损害自己的心灵，束缚自己的发展，影响自己健康地成长，所以，是家庭教育中不容忽视的问题。
当然，这些现象是部分小学生心理问题的客观反映，家长也不必过分紧张。就像生理上有了疾病可以治疗一样，我们也可以采用科学的方法进行心理调试，我们指导孩子学会善待他人，悦纳自我，心理问题是可以解决的。关键是用家庭教育的科学钥匙，打开心灵之锁。所以我们说，家庭教育一定要遵循科学性原则。
家庭教育的关键
陪伴
父母再忙也要抽时间陪孩子
父母和孩子在一起吃饭，在一起说话，交流和学习无时无刻不在进行。西方心理学有个很有意思的研究发现，孩子的词汇量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的词汇直接相关。
父母在谈论政治，孩子可能今后会对政治感兴趣;父母在抱怨，孩子可能就有了抱怨的情绪。很多父母以为跟孩子多说话没有什么意义，实际上父母说的东西，即使孩子今天不懂，也会成为他大脑里的重要组成部分。
更重要的是，陪伴和共同生活会决定整个家庭是否拥有共同的命运。新教育改革提出
一个主张：共读，共写，共同生活。基调就是陪伴。
一个父亲是当地很著名的企业家，很忙，不是请人家吃饭，就是人家请他吃饭，跟自己的女儿没有很多接触。孩子上了小学后，因为参加新教育实验，新教育实验的老师会定期给孩子父母亲写信，每周一封信。其中一项就是要求父母和孩子一起读书，不仅是母亲读，父亲也要读。
这个父亲5年里和孩子一起读了184本书。他说一开始没感觉，读了一个月之后，发现阅读比喝酒有意思得多，就开始主动拒绝应酬，跟孩子一起读书。他说：“这5年里，孩子上了小学，我上了大学。”后来他跟孩子在一起无话不谈，而媒介就是书。
父母再忙也应该想办法陪孩子，哪怕时间很紧张，哪怕做做样子。回到家，很多父母打游戏，看电视，这很正常，但是要想让孩子走得更好一些，就必须克制自己的行为。
阅读
我有读书给我听的妈妈
阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。
童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。童书把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。最初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。儿童最初是通过图画认识这个世界的。童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。
最重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读书。
阅读是有胃口的，一开始让孩子吃肯德基、麦当劳，慢慢的，其他东西就不爱吃了，他只对肯德基、麦当劳感兴趣，他不知道世界上还有其他好东西。读书也是这样，读了一些糟糕的书，对其他的好书就没有鉴赏力了。
习惯
教育是否成功在于有没有好习惯
叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯，衡量教育是不是成功就看有没有形成良好的习惯。体育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有没有养成良好的健身习惯。如果体育成绩优秀，但大吃大喝不锻炼，身体也很糟糕，这不叫体育成功。教育就是要养成对这个世界充满好奇心，不断地自主学习，不断为自己充电的习惯，而不是读书时拿100分，到了社会上连书都不看。
新教育改革有一个行动叫每月一事，每个月让孩子做一件事，培养好习惯。比如，这个月学会吃饭。吃饭里面有很多习惯要培养，不仅仅是礼仪还有很多和习惯相关的东西。比如学会走路，走路也有习惯，当然在习惯的背后还有很多准则性的东西，我们说不闯红灯，意味着要遵守规则，遵守规则就是一个习惯。心理学研究发现，一个好习惯养成需要连续21天不断的训练，家庭要帮助孩子养成良好的生活习惯。
我的父亲给我最大的礼物就是让我养成了早起的习惯，每天早晨5时起床写毛笔字。虽然最后我的毛笔字写的并不怎么好，但是每天早晨5时起床成了一生的习惯。现在他每天上午8时左右离开家去上班。这当中有两三个小时可以用来阅读写作。一个人每天有两三个小时的阅读写作时间，很奢侈，一般人做不到。朱永新每天早上坚持给父母亲写一段文字，几年积累下来，出了4本书。他坚持每天早上在自己的微博“一言难忘”栏目里原创，摘一段话，然后讲自己对这段话的理解。已经坚持3年了，商务印书馆将把他这3年写的东西出了3本书。
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