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5月份托班教育随笔_关于5月份的托班教育随笔

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  5月份又过去了,5月份老师们家长们都有哪些关于的托班教育的随笔呢?下面是学习啦小编给大家整理的关于5月份的托班教育随笔,希望大家喜欢。

  5月份托班教育随笔1

  不到三岁的闹闹是全托孩子中最乖的一个,但他不吃青菜,让人很头疼!

  最近闹闹身体状况不好,夜班老师反映他流鼻血,今天白天又流了两次。不管病因是什么,我们除了给他多喝水,减少活动量,再一次向“难于上青天”的吃蔬菜进攻。

  午饭,闹闹在我“恩威”皆施的前提下,吃下青菜,可又照例作呕,吐了出来。这次我从他的呕吐物中发现菜没有被嚼碎,我有所醒悟,端起碗,盛一勺菜放在闹闹嘴里,对他说只嚼不咽,一会儿让闹闹张开嘴,查看菜被嚼碎了,又哄闹闹咽下去,果然效果特别好,问题的根源被我找到了。于是我把花生米和芹菜一起放进闹闹嘴里,这下不用检查菜是否被嚼碎了,一口又一口闹闹报销了碗中所有的青菜。

  5月份托班教育随笔2

  刚进入幼儿园的小托班宝宝自理能力有些差,所以宝宝们在玩完玩具后,我和刘老师会帮他们把玩具收好,就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的能力。久而久之,宝宝们也养成了一个坏习惯,开始无责任的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了,我最后决定想办法挽回我之前犯的小错误。

  宝宝们都是天生,善良的。我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲:“小朋友们,你们下午放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀?”大家齐声喊:“回家·······”。”那今天呀,老师告诉大家玩具的家在哪个地方,看~玩具架就是玩具的家,所以以后,小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家,如果小朋友们不把玩具送回家,随手丢掉玩具就回不了家了,玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗?”小朋友们齐声喊:好~~~”。

  渐渐地,果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。我觉得有些习惯是慢慢养成的,我们可以试着给宝宝们机会,让宝宝们形成良好的做事方法。

  关于5月份的托班教育随笔3:做个“懒妈妈”

  小班就要接近尾声了,在这一年中,我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强,诸如穿鞋、穿裤子等也要老师帮助才能完成。但是能力强的幼儿为什么就能自己穿衣穿鞋呢?孩子生活自理的能力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理能力、动手能力怎么能提高呢?

  一天,午睡起来后,能力强的孩子们仍像往常自己穿鞋、入厕、洗手、喝水,但有几个孩子始终坐在床上不穿鞋,阿姨沉不住气,又要过去帮他们穿,我制止了。过了一会儿,孩子们准备吃点心了,几个平时一直要我穿鞋子的孩子,竟然也穿“好”了。虽然,有的穿反了,但毕竟是他们自己穿的。还有几个孩子前段时间在幼儿园已经做得很好了,因为生病在家长时间不来幼儿园,爸爸妈妈爷爷奶奶包办了所有的事情,来园后又不会自己吃饭,我们细心引导,及时鼓励,两三天后又做得很好了。我猛然发现,这些事情他们不是不会做,而是不想做。都让家长做掉了,那让小孩子做什么呢?通过多和家长的沟通,让家长认识到自己的教育误区。让妈妈们学会做“笨妈妈”,“懒妈妈”,“傻妈妈”,这样才能培养和提高宝宝的自理能力。

  有的时候,我想做一个“懒老师”逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。

  关于5月份的托班教育随笔4:为什么会越帮越忙

  小班的孩子都有好动的特点,特别是当老师需要帮忙的时候,孩子们都会争先恐后的一拥而上。然而因为幼儿年龄特征,经验不足,偶然就会涌现“越帮越忙”的现象。

  一次晨间运动是玩桌面玩具,到了要收玩具时,有个小朋友不小心把放积木的篮子打翻了,里面的玩具全都倒在了地上,弄得满地都是。其他孩子看见了便一拥而上抢着去帮助捡玩具,乃至有两个小朋友都钻到桌子下面玩耍了起来。我一见立即把小朋友们都叫了回返来只留下两个小朋友整理,他们很快就把玩具整理好了。于是我问:“为什么这么多人去帮忙整理也没有整理好,而两个小朋友却能在短时候内整理好呢?”孩子们纷纭争先恐后的答复:“由于人太多了”“小朋友们挤来挤去所以放不好”“小朋友太多了”。“那么今后要是再出现这种情况,我们该怎么办呢?”我又接着问,孩子们你一言我一语想出了很多好的措施。

  经过这件事后,让孩子们明白应当怎样有用的帮助别人,制止出现越帮越忙的现象!小班的孩子年龄小,但我们不能低估他们办事的本领,我们应撒手让他们做一些力所能及的事情。固然一开始大概会有这样那样的状态产生,但只要我们及时的发现并处理,让孩子在现实生活和活动中获得有益的经验。

  关于5月份的托班教育随笔5:面对孩子的明知故问

  一天,我正在剪纸,范奉泽小朋友天真地问:“张老师,你在干什么?”因为我在忙着,我没有当着他的面回答,只是轻轻地回答:“老师在剪纸。”。他又问:“老师,剪纸有什么用?”是不是等一下教我们?我不耐烦地点了点头。过了一会儿,他主动走开了。此时,我有一种异样感觉,是不是刚才我太冷淡了,伤了他的自尊心了?于是我连忙放下手中的事把他叫到身边。我告诉泽泽:“你很聪明,你可以仔细观察老师在干什么?有什么用?然后去把这个消息告诉其他小朋友,好吗?”他满意地点了点头。看着他渐渐远去的身影,顿时我的心情轻松了许多。

  其实泽泽小朋友不会看不出老师在干什么,但他为什么明知故问呢?我猜想泽泽可能是想和老师亲近。因为“明知故问”就是想主动与老师亲近,获得安全感。作为老师就要有耐心,这样既保护孩子的自尊心,又满足孩子的情感需要,同时又利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。

  5月份托班教育随笔6

  爱跑、爱跳、爱玩耍是孩子的天性,年龄越小,注意时间越短,活动性越强。教育者的职责在于采用积极的方式,促进每一个孩子健康、快乐的成长,而不是为了“省心”、“好看”孩子,去抹杀孩子的天性。

  我园托班有27个孩子,由一人照看,真需要在他们上面花些“心思“。组织活动时还好办,他们跑不出老师的视线。入厕时,让他们都留在老师的视线里,那还真有点难。小便完了的幼儿在厕所外边排队,孩子初入托班,他们还没有养成良好的常规,所谓的排队,他们也是跑的跑,跳的跳,只有几个听话的孩子在排队;大便的幼儿在厕所里边,好久不想出来;几个分离焦虑严重的孩子,一个劲儿往幼儿园门口跑,想看看亲人来接他们了没有。我又没有孙悟空的“分身术”,顾此失彼,担心的不得了。为了照顾好全班孩子,我试验性的探索着新的教育方式。

  我拿了红、黄、蓝、绿等颜色的一大把彩色粉笔,在离厕所门口不远的操场上,画了27个圆圈圈,入厕时,一边教孩子儿歌,一边教孩子排队:“红圈圈,绿圈圈,操场上彩圈圈,你一个,我一个,乖宝宝,快来站。”当一部分孩子去站圈圈的时候,我把注意力主要集中在两类孩子身上,一类是厕所里大便的孩子,指导他们别踩到厕所里去,小朋友之间,不要推、不要挤,有事首先告诉老师;另一类是操场上没有排好队的孩子,老师指导他们快去站圈圈,谁站到圈圈里,谁有新书看,有玩具玩,圈圈站满了,队也就排好了。在老师的不断强化下,孩子们小便完了,就会找一个自己喜欢的圈圈站进去,队伍排好了,他们还感到很快乐。

  一天,贾子墨的奶奶给她卖了一件新衣服,去让贾子墨试试大小,碰巧孩子们都在站圈圈,奶奶拉一把,贾子墨不出来,再拉一把,还是不出来,奶奶很纳闷,贾子墨告诉她:“我在站圈圈,我这个圈圈很漂亮,不能出去,我要是走出去,就会被小朋友抢走。”奶奶只好让她在圈圈里试衣服。

  随着时间的推移,自觉站圈圈的孩子越来越多,乱跑的孩子越来越少,孩子们越来越安全,我也越来越放心。

  孩子在成长,时代在进步,老师只有根据孩子的具体行为表现制定具体的教育方式,并不断探索新的教育规律,才能使教育事业长期立于不败之地。

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