5月份托班教育随笔_关于5月份的托班教育随笔
5月份又过去了，5月份老师们家长们都有哪些关于的托班教育的随笔呢?下面是学习啦小编给大家整理的关于5月份的托班教育随笔，希望大家喜欢。
5月份托班教育随笔1
不到三岁的闹闹是全托孩子中最乖的一个，但他不吃青菜，让人很头疼!
最近闹闹身体状况不好，夜班老师反映他流鼻血，今天白天又流了两次。不管病因是什么，我们除了给他多喝水，减少活动量，再一次向“难于上青天”的吃蔬菜进攻。
午饭，闹闹在我“恩威”皆施的前提下，吃下青菜，可又照例作呕，吐了出来。这次我从他的呕吐物中发现菜没有被嚼碎，我有所醒悟，端起碗，盛一勺菜放在闹闹嘴里，对他说只嚼不咽，一会儿让闹闹张开嘴，查看菜被嚼碎了，又哄闹闹咽下去，果然效果特别好，问题的根源被我找到了。于是我把花生米和芹菜一起放进闹闹嘴里，这下不用检查菜是否被嚼碎了，一口又一口闹闹报销了碗中所有的青菜。
5月份托班教育随笔2
刚进入幼儿园的小托班宝宝自理能力有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我和刘老师会帮他们把玩具收好，就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的能力。久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，开始无责任的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了，我最后决定想办法挽回我之前犯的小错误。
宝宝们都是天生，善良的。我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲：“小朋友们，你们下午放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀?”大家齐声喊：“回家·······”。”那今天呀，老师告诉大家玩具的家在哪个地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家，如果小朋友们不把玩具送回家，随手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗?”小朋友们齐声喊：好~~~”。
渐渐地，果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。我觉得有些习惯是慢慢养成的，我们可以试着给宝宝们机会，让宝宝们形成良好的做事方法。
关于5月份的托班教育随笔3：做个“懒妈妈”
小班就要接近尾声了，在这一年中，我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如穿鞋、穿裤子等也要老师帮助才能完成。但是能力强的幼儿为什么就能自己穿衣穿鞋呢?孩子生活自理的能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力、动手能力怎么能提高呢?
一天，午睡起来后，能力强的孩子们仍像往常自己穿鞋、入厕、洗手、喝水，但有几个孩子始终坐在床上不穿鞋，阿姨沉不住气，又要过去帮他们穿，我制止了。过了一会儿，孩子们准备吃点心了，几个平时一直要我穿鞋子的孩子，竟然也穿“好”了。虽然，有的穿反了，但毕竟是他们自己穿的。还有几个孩子前段时间在幼儿园已经做得很好了，因为生病在家长时间不来幼儿园，爸爸妈妈爷爷奶奶包办了所有的事情，来园后又不会自己吃饭，我们细心引导，及时鼓励，两三天后又做得很好了。我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。都让家长做掉了，那让小孩子做什么呢?通过多和家长的沟通，让家长认识到自己的教育误区。让妈妈们学会做“笨妈妈”，“懒妈妈”，“傻妈妈”，这样才能培养和提高宝宝的自理能力。
有的时候，我想做一个“懒老师”逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。
关于5月份的托班教育随笔4：为什么会越帮越忙
小班的孩子都有好动的特点，特别是当老师需要帮忙的时候，孩子们都会争先恐后的一拥而上。然而因为幼儿年龄特征，经验不足，偶然就会涌现“越帮越忙”的现象。
一次晨间运动是玩桌面玩具，到了要收玩具时，有个小朋友不小心把放积木的篮子打翻了，里面的玩具全都倒在了地上，弄得满地都是。其他孩子看见了便一拥而上抢着去帮助捡玩具，乃至有两个小朋友都钻到桌子下面玩耍了起来。我一见立即把小朋友们都叫了回返来只留下两个小朋友整理，他们很快就把玩具整理好了。于是我问：“为什么这么多人去帮忙整理也没有整理好，而两个小朋友却能在短时候内整理好呢?”孩子们纷纭争先恐后的答复：“由于人太多了”“小朋友们挤来挤去所以放不好”“小朋友太多了”。“那么今后要是再出现这种情况，我们该怎么办呢?”我又接着问，孩子们你一言我一语想出了很多好的措施。
经过这件事后，让孩子们明白应当怎样有用的帮助别人，制止出现越帮越忙的现象!小班的孩子年龄小，但我们不能低估他们办事的本领，我们应撒手让他们做一些力所能及的事情。固然一开始大概会有这样那样的状态产生，但只要我们及时的发现并处理，让孩子在现实生活和活动中获得有益的经验。
关于5月份的托班教育随笔5：面对孩子的明知故问
一天，我正在剪纸，范奉泽小朋友天真地问：“张老师，你在干什么?”因为我在忙着，我没有当着他的面回答，只是轻轻地回答：“老师在剪纸。”。他又问：“老师，剪纸有什么用?”是不是等一下教我们?我不耐烦地点了点头。过了一会儿，他主动走开了。此时，我有一种异样感觉，是不是刚才我太冷淡了，伤了他的自尊心了?于是我连忙放下手中的事把他叫到身边。我告诉泽泽：“你很聪明，你可以仔细观察老师在干什么?有什么用?然后去把这个消息告诉其他小朋友，好吗?”他满意地点了点头。看着他渐渐远去的身影，顿时我的心情轻松了许多。
其实泽泽小朋友不会看不出老师在干什么，但他为什么明知故问呢?我猜想泽泽可能是想和老师亲近。因为“明知故问”就是想主动与老师亲近，获得安全感。作为老师就要有耐心，这样既保护孩子的自尊心，又满足孩子的情感需要，同时又利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。
5月份托班教育随笔6
爱跑、爱跳、爱玩耍是孩子的天性，年龄越小，注意时间越短，活动性越强。教育者的职责在于采用积极的方式，促进每一个孩子健康、快乐的成长，而不是为了“省心”、“好看”孩子，去抹杀孩子的天性。
我园托班有27个孩子，由一人照看，真需要在他们上面花些“心思“。组织活动时还好办，他们跑不出老师的视线。入厕时，让他们都留在老师的视线里，那还真有点难。小便完了的幼儿在厕所外边排队，孩子初入托班，他们还没有养成良好的常规，所谓的排队，他们也是跑的跑，跳的跳，只有几个听话的孩子在排队;大便的幼儿在厕所里边，好久不想出来;几个分离焦虑严重的孩子，一个劲儿往幼儿园门口跑，想看看亲人来接他们了没有。我又没有孙悟空的“分身术”，顾此失彼，担心的不得了。为了照顾好全班孩子，我试验性的探索着新的教育方式。
我拿了红、黄、蓝、绿等颜色的一大把彩色粉笔，在离厕所门口不远的操场上，画了27个圆圈圈，入厕时，一边教孩子儿歌，一边教孩子排队：“红圈圈，绿圈圈，操场上彩圈圈，你一个，我一个，乖宝宝，快来站。”当一部分孩子去站圈圈的时候，我把注意力主要集中在两类孩子身上，一类是厕所里大便的孩子，指导他们别踩到厕所里去，小朋友之间，不要推、不要挤，有事首先告诉老师;另一类是操场上没有排好队的孩子，老师指导他们快去站圈圈，谁站到圈圈里，谁有新书看，有玩具玩，圈圈站满了，队也就排好了。在老师的不断强化下，孩子们小便完了，就会找一个自己喜欢的圈圈站进去，队伍排好了，他们还感到很快乐。
一天，贾子墨的奶奶给她卖了一件新衣服，去让贾子墨试试大小，碰巧孩子们都在站圈圈，奶奶拉一把，贾子墨不出来，再拉一把，还是不出来，奶奶很纳闷，贾子墨告诉她：“我在站圈圈，我这个圈圈很漂亮，不能出去，我要是走出去，就会被小朋友抢走。”奶奶只好让她在圈圈里试衣服。
随着时间的推移，自觉站圈圈的孩子越来越多，乱跑的孩子越来越少，孩子们越来越安全，我也越来越放心。
孩子在成长，时代在进步，老师只有根据孩子的具体行为表现制定具体的教育方式，并不断探索新的教育规律，才能使教育事业长期立于不败之地。
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