德育教学心得随笔
德育教学，就要要让学生学会观察生活、关注社会、体悟人生，才能够促进学生学习上的可持续性发展。那老师在德育教学方面有何经验?下面是学习啦小编精心为你整理德育教学心得随笔，一起来看看。
德育教学心得随笔篇一
把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。课前总是认真备课，多角度思考，在备语文教材的同时，着手于寻找教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点。在备课的同时备德育工作，尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物(或知识点或训练点)，都尽可能触动学生的思维意识。
在《最后一课》中找到针对部分学生不重视课堂教学、上课四十五分钟效率差这一现象的德育最佳结合。
课文以普法战争中法国战败、法国的部分学校被迫改学德语为背景。课文是以一个不爱学习的学生小弗朗士的口吻叙写的，其中两处关于小弗朗士的心理描写:第一处是当小弗朗士得知这是最后一堂法语课时的心理描写，我在课堂上作了有感情朗读:"我的最后一堂法语课!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!"念到这儿，课堂上一片寂静。我抓住这段心理描写体现小弗朗士"懊悔"的心理特点，语重心长地说:"小弗朗士是多么令人同情!他没能好好珍惜自己的学习时间，以致于后悔都来不及了，我们应该珍惜每一堂课。"我又重点朗读并讲析了第二处心理描写:"真奇怪，今天听讲我全都懂。他讲的似乎挺容易、挺容易……"，我问:"为什么呢?是不是老师今天讲的是最简单的部分呢?"全班异口同声地回答:"是小弗朗士认真听课的原因!"
这时，我及时地融合德育工作，点出了课堂的重要性。我说:"同学们千万不要忽视上课四十五分钟，这四十五分钟的时间只要能够集中精力认真听讲，就能够吸收老师所要教给我们的知识要点，并且很轻松地把它掌握下来。这是一个非常简单却又十分重要的道理。它关系到我们是否能掌握好科学文化知识，长大后成为一个对我们的祖国有用的人才。如果是一个有志气的孩子，在认识到自己的缺点后就应该及时改正过来。"五十多双眼睛闪闪发光地看着我，从孩子们的眼神中我读出了他们的感触和领悟。
在学习这一课时适逢悉尼奥运会。我国体育健儿的优异成绩极大地调动了全国人民的爱国热情。在课堂上，当讲到课文最后时，我问学生:"当你看到我们的五星红旗在奥运会上升起的时候，你最想说的是什么?"学生异口同声答到"中国万岁!"学生的爱国热情着实让在场的每一个人感动不已
德育教学心得随笔篇二：信任“前置”，惊喜“超前”
暑期军训时，小代一到我班，就发现其与众不同。其一是特随便:军训时站都站不直，老是乘老师不注意就和旁边的人讲话;课间喜欢和同学追逐打闹，还每次都是别人不好;上课喜欢发言，但不举手，老是想说就说。其二就是思维特活跃，好表现:平时喜欢在老师面前发表自己的意见，且从他上课时的发言来看，定是见多识广的人，可能是在市里读书的缘故，虽然他的升学成绩在班里还是倒数的。
开学后第一天的晚自修，为了让学生能安静地做作业、看书，我反复叮嘱学生要安静。结果第二天一问，学生就群取而攻之--都说小代烦个没完。这还了得，我找来他，他倒不谦虚，承认了，并作了保证，以后不会吵。当天正好是我值班，时不时地我到教室看一看，还算好。可是就在课间休息的时候，我走过走廊，发现这家伙居然把女厕所的灯给灭了，还哈哈大笑，害得里面的女生尖叫。虽然我知道迟早他会违反纪律，可没想到这么快就违反。这个家伙，昨天还提醒过他，要求他遵守纪律，没想到竟然又置若罔闻。
我不由得心头火起:“去，写五百字的说明书，把你为什么要这样做，这样做危害，以后要怎样做写清楚。”
他灰头土脸地走了，交上来一份还算清楚、还算深刻的说明书，并且在班队课上表了态，以后要怎么怎么做。
接下来的一个星期，似乎太平了许多。可是，事情的发展并非那么顺利，几天后，又开始说话怪腔怪调，在晚自习时随意开玩笑，同学说他，还自诩是为了“调节气氛”。更过分的是因为违纪，值周教师严厉批评他时，竟然和值周教师顶撞起来。我严厉批评了他，他爸爸也严厉批评了他，他也唯唯诺诺低头称是，一副虚心接受的样子，可一转身，他就又昂首挺胸、大摇大摆地去了--坚决不改。
第一次校园之星的评比，我把评选校园之星的意义及要求告知学生，让学生先根据实际情况评选，我再来综合看看。在评学习进步星时，因为小代进步最大，同学很多人选了他，但也有几个学生反对，认为他太不遵守纪律。结果公布的时候，小代很期待地看着我。我笑着说:“人无完人，有进步就是最好的，还是以多数人的意见为主，小代代表班级参与学校的校园之星的评比。并且，如果小代评上了，作为奖励，以后晚上的纪律检查就由小代负责，全权管理我们班的晚自习纪律，班长协助。”小代脸红红的，不知道是得意还是不好意思。
最终小代如愿以偿，评上了学习进步星，当然也当选上了晚自修纪律委员。当我把纪律检查本交给他的时候，我拍着他的肩膀说:“知道我们为什么同意选你吗?因为你能评上校园之星，我们相信你是有能力做好的，不管是学习、行为规范还是管理纪律。”
接下来的小代虽然在课下还是有点调皮，可是已经不违反纪律了，而且整个人变得特别的积极，劳动也罢，学习也罢，管理班级的晚自修也罢，都是如此。
就这样，班里让我费尽心思且管理不力的“活宝”，因为被委以“纪律委员”的重任，立刻转变了模样;而这变化，不是来自于我喋喋不休的批评、不是来自家长的压力。也许正是应了苏霍姆林斯基的那句话--只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
正是我把自己对小代的信任“前置”了，把小代由原来的被管理者、被监督者的被动地位，一下子“前置”到了管理者的位置上来。在我的“超前信任”中感受“岗位体验”，通过时刻的、自觉或者不自觉的提醒自我、提醒他人，渐渐地完成了自觉规范自己或者他人言行的升华过程，并进而完成了自觉改正自身存在缺点。其实再留心一下，在平时的教育中，“信任前置”滋生出神奇效果的现象有很多:家长“催”、老师“留”、组长“逼”也无法完成作业的“懒虫”，一听到老师要让他去检查其他同学的作业，立刻就会勤快积极起来;每天都要和同学活动活动手脚的“打架大王”，只要被老师推到“值日班长”的位置，也会忘记昨天引以为豪的“招式”……
所以，在今后的工作中，多给学生一些“前置”的信任吧!相信在充分熟悉学生特点，准确把握其内在的需求以后，在恰当的时候、合适的时机把“自己的信任”提前摆在学生面前，定能让他们透过“前置的师爱”，感触到老师满腔的期望和无限的爱意。也定能让他们主动擦净掩盖在自己性格“花朵”、品行“钻石”表面的污垢，也会给我们一个“超前”的惊喜!
德育教学心得随笔篇三：朵花都有盛开的理由
这段时间，心情莫名飞扬，许是那空气中氤氲的醇厚的桂花香带来了这份美丽的欢欣。桂花何其有幸，没有玫瑰的明艳，没有牡丹的雍容，却依旧可以用一份甜香证明自己的存在。我正自为桂花陶然，耳畔传来一声轻微的“报告”声，抬头看时，岳婷怯怯地立在办公室门口，默然望着我。
我点头应了一声，她蹑手蹑脚地将手中的作业本放在数学老师的桌上，然后像只小猫一般无声地走出了办公室。我的心底掠过一丝遗憾，多纯真的孩子，可惜学习成绩实在是不理想，听说数学只能考个位数的，语文成绩也是我的两个班里最低的。如果说每个孩子都是明媚的花朵，那么她又拿什么来张扬属于她的那份美丽、证明她的存在呢?
手捧的书页翻到了陌生的一页，文章的标题赫然入目:《每朵花都有盛开的理由》。是啊，她也该有怒放的生命，而不是黯然蜷缩在教室的某个角落里，无人喝彩。可是，冠冕的说教能够激发她的自信和斗志吗?况且开学数十日，她素来对我敬而远之，只这一份疏离，就得要经历多少跋涉，才能走进她的心灵啊。我凝神思量。
首先，我得让她消除对我的畏惧。我试着在课间和她闲聊，并且抽背古诗。岳婷的身体绷得紧紧的，嘴巴张了半天，才缓缓吐出一句。这番没有效率的努力让我转变了策略，还是利用周记先交流情感吧。一次，我看到她的周记居然写得非常动情，她甚至伤感地说“进入初中以后，我竟然考出了这么让人寒心的成绩……不过我会努力的……”“让人寒心的成绩”，写得多好啊，她的伤心和沮丧跃然纸上。我如获至宝，热情洋溢地写了一堆评语，并且在班级里当着全班同学的面表扬她的周记写出了真情实感。岳婷不知有多久没有被老师表扬了，面对这份久违的赞美，她像领受一份礼物一般羞涩而欢愉。我站在讲台上，望着她的表情，我知道，我已经可以走近她了。
在她悄然褪去了戒备和紧张之后，她在我面前真的不再如当初那么战战兢兢了。我在课间请她被古诗，她可以流畅地背出。看到她有时悄悄吐了一下舌头的小动作，我心底弥漫着温情，她终于可以在我面前舒展孩子一般的童稚和天真了。
当然，我不仅仅需要和她熟稔起来，真正意义上的搀扶还是要引导她树立信心，量力而行地投入到学习中去，提高学习成绩。如若不然，至少要有良好的学习态度和学习习惯。于是，趁着抽背文言文加点词解释，我问她能够全部理解吗，她尴尬地摇摇头。我顺势递给她我的《初中文言文全解》，说我可以借给她看的，她的笔记有遗漏的话，可以参考书上的内容加以补充。她高兴地点点头。第二天，她捧着书恭敬地交还给我。这次借书真的很有价值，因为我借出的是书，她一并还给我的，还有一份诚意，那就是她把第一篇文言文的每个词都解释出来了--她昨晚不知捧着书背了多久。她临走时，我忍不住说道:“你能背得这么熟练，是因为多背了几遍吧。”她认真地点点头。
“那你以后再有背不出的内容，也像昨晚那样多背几遍，好吗?”我继续絮叨。
她很用力地点点头。这么简单的道理，平日里我说了无数遍，不知有几人会去践行，但此情此景之下，岳婷深有感触，所以才会应得如此虔诚。
这几天，我依然借书给她，依然领受着她默默付出的一份诚意。我知道，我真的不能改变她的智力状况，但是至少我可以善意地搀扶，让她也能够在教室里绽放明媚的笑容，在深夜的灯下潜心地背书。学习习惯的改变也许依然不能迅速提高她的学习成绩，但至少可以让她昂起头，自信地行走在校园里。要知道，每朵花都有盛开的理由，善良纯真如她，不该被尘封在生活的角落里的。如果她能够明白用勤奋换取尊严，能够一路跟着同学们一起走，走得昂扬，走得自信满满，不给自己留下任何懈怠和退缩的托辞，那么，即便是她最终不能成为领跑者，我依然会倍感欣慰。因为，她努力过!
桂花依旧甜香，在我们的校园里，同样有一个女孩，在默默地用她的努力证明她的存在。而这样的存在多么美好。
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