最美教师德育教学随笔

　　最美教师有哪些优秀的教育品质值得同仁学习?我们来看看他们写的德育教学随笔吧。下面是学习啦小编精心为你整理最美教师德育教学随笔，希望你喜欢。

　　最美教师德育教学随笔篇一

　　捧出一颗心来，不带半根草去。

　　徐宗琴

　　我很欣赏雪莱的一句名言：冬天来啦，春天还会远吗?同学们，闭上眼睛用心去听，听到春的脚步声了吗?对，春天已悄然向我们走来。我最喜欢春天，春光明媚、春花烂漫、春风得意、春意盎然。到处是一派生机勃勃的景象。我们灿烂的笑容也应该像春花一样，欢快的绽放，芳香万里;我们也应该像春草一样，顽强的生长，绿满乾坤。沐浴着温暖的阳光，呼吸着新鲜的空气，我感觉到生活是如此的美好。不禁感叹：活着，真好!我要让我的每一天都过得充实，有价值，有意义。我要以饱满的热情投入到生活中去。希望我的激情能感染到你们，同我携手，并肩向前走。青春年少的你们，要懂得去珍惜。花有重开日，人无在少年。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。一年之即在于春，一生之计在青春。在这青春年少，春暖花开之计，你们应该努力学习，拼搏进取。人生能有几回搏，今日不搏何时搏。搏了一次不白活。加油!

　　刚才提到绿色，我喜欢绿色，其实我更喜欢红色。红色是血的颜色，象征着奋斗，充满了激情。红红火火、大吉大利。随着年龄的增长你喜欢的颜色会发生变化。我还喜欢黑色、紫色、蓝色。不过当下我尤其喜欢绿色。绿色象征着生机与活力，还能净化空气。绿以她博大的胸怀默默的、无私的奉献。我应该向她学习，以一种博大的胸怀去爱我的家人，以及我所有的亲朋好友;以一颗包容的心灵去爱我的同事，以及我所有的学生弟子。那爱是什么?爱是包容、相信、盼望、忍耐。这是博爱，不是你们所说的狭义的情感。所以当我与家人、与同事、与我的学生发生不愉快的事情时，我都能包容、都能忍耐。我都能面带微笑、主动的与他们搭讪。不理我，那是他们的事，与我无关了。“海纳百川，有容乃大”。我也希望我的学生们都能做一个善良、有爱心、能包容人的人。忘记自然环境中不好的方面，爱大自然;忘记你与父母间的不愉快，爱你的父母，及你所有的亲人;放下你对同学的怨恨，爱你的同学，及所有的朋友;放下你对老师的怨恨、不满，爱你的师长，及所有教育你的人。爱所有的老人，爱所有的小孩儿。让爱撒满乾坤，永驻人间。

　　当我微笑着、深情地望着杨同学向他索要他不合时宜所写的文字时，他竟当着我的面，守着全体同学，说着不满的话语，将他的秘密撕得粉身碎骨。就差掷在我的脸上了。我依然面带微笑，但我的内心是极大的痛苦。我一直认为：他是一个懂事的学生。不管在何时何地，只要他见到我，都会向我问好。那天晚上，他却极大的伤害了我。我忍耐了。对，哪个人没有秘密、没有隐私。我不想窥探你的秘密是什么，对你的隐私我也不感兴趣。我只是告诉你上课的时间应该干什么，我的课堂我做主，我有这个权利。第二天，他见到我，喊我“老师”。我回绝他“别喊我!”。我想用这种方式，让他知道我真的生气了。然后能发奋学习，考出好成绩。当我们再次见面时，他又向我问好，我如果再不理他，于情于理都讲不通了。我包容了他。

　　当刘同学站在那里整理他的书本，我提醒他下课再去整理，他置之不理;我提醒他坐下，别挡着其他同学，他回敬我的竟是“凳子上竟书，怎么坐?”。同学们哄堂大笑，是赞赏他有胆量公然地与我对抗，还是笑话我的软弱无能?我不得而知。哭笑不得的我不想与他理论，瞬间，我意识到我成了孔乙己。我体会到了孔乙己面对短衣帮、长衫主顾等众人的哄笑不屑置辩的内心感受。因为此时已没有辩解的必要。我也不想生气，因为我想活到八十岁，那样退了休还可以挣共产党一百万呢。(我不是党员，但我是民主人士。)对师长大声呵斥，那是大不敬!连尊重，这最起码的礼节都不懂的人，你还能和他谈什么。他让我在众人面前难堪，发誓不再理他，让他自生自灭。他再一次犯错误，像个哨兵一样贴着墙根站着，衣着单薄的他不住的抖动，像寒风中摇曳在枝头的一片树叶。我心软了，情不自禁的与他搭话。我原谅了他。

　　脾气暴躁、性格倔强的孙同学桀骜不驯、趾高气扬地站在我的面前，我极大的不舒服，我容忍了他。我想用爱心去感化他，让他能有转变。坦诚的半个小时的谈话，我走进了他的心里。他低下了高贵的头颅，还时不时偷看我，可能是觉得我很厉害，能体察他内心的感受吧。我告诉他：你没有被遗忘，至少我还关注着你。他被驯服了。但好景不长。几天后，在六班我们上了一节语文课。他公然在课上吃瓜子，并且把瓜子皮吐得老远。我目不转睛地盯着他看，他收敛了。回过身来坐好，没有十分钟，语文课本被他玩得团团转，我怒视着他，他停止了。我对他失望了。我那么苦口婆心的与他交谈，他却全然忘却，我的心血全都付之东流。其他老师劝慰我别管他了。表面上我不理他，但我内心深处没有放弃他。我盼望他能幡然醒悟。因为我坚信爱能融化坚冰。不久，他又犯错误了，他爸爸也来了。我嘱咐他的爸爸：别再打他了，他已经不小了。要坐下来与他推心置腹的交谈，了解他内心真正的想法。可天不随人愿，他的爸爸又打他了。我只能说见到你爸爸时我要批评他，其他的事我也无能为力了。他感受到了我对他的关心和爱护，年终考试语文成绩我很满意。

　　情绪不稳定的李同学让我费的心最多，多次的谈话我只想让他调整好情绪，集中精力、心无旁骛的去学习。每一天都能愉快的生活、健康的成长。做任何事情都要靠顽强的毅力，但他不够顽强，坚持不了几天，就又原形毕露。我不得不费心地去监督他。“用你管，你算老几。”看到这句话，我不敢相信这是真的。几度想放弃，不管他了。但我没有那么做。我依然关爱他。我相信爱有化腐朽为神奇的力量。期待他能有更大的转变。

　　我不愿意看到我教的学生在校不好好的学习，在生活上不好好的表现。即使我现在不教的学生，我也不愿意看到他不高兴，不努力。那样我会很伤心。有机会我会和他交谈。告诉他无论如何，都要坚强，勇敢的去面对生活。可能他什么都懂，可能我的关心纯属多余，但我还是要努力去做。尽管生活给我们无尽的苦痛折磨，我们也要感觉幸福很多。这句话我与同学们共勉。有人说我是很感性的人。我在此更正一下：所谓感性是对于理性而言。是两种认知规律。感性是只看到事物的外观形象，而理性是洞察事物的内里结构，探究本质。我向我教过的一个学生说过：“我是性情中人。”却被误传为“感性的人”。性情中人就是重情重义之人。

　　当听到其他老师说，连好学生这个题都做错了。我对这种说法嗤之以鼻。何为好学生?何为差学生?用什么样的标准去分类。我认为不能简单的用好、坏评价一个人。毛主席说过：三分错误，七分正确，就是好同志。在我的眼里没有好学生和差学生之分。学习差，就是差学生吗?不见得。我能看到他的优点，潜在的能量。学习好，就是好学生吗?不一定。我能发现他的缺点，隐藏的隐患。我把每一位我所教过的学生都视为上苍赐给我的礼物，一个个珍贵的礼物。我会全心全意的去爱护他们。上苍既然把你们赏赐给我，而不是别人。这就是一份情缘，我会珍惜与你们每一个人的缘分。所以我每天都在努力的工作。在上班的路上，对一天的工作我已做好了规划。今天该给学生上什么课，讲什么内容;今天我该找谁谈话，做思想工作，该给谁想学习上进行指导，我都做到心中有数。孟同学作文有了很大的进步，上课时我得表扬他;赵同学又惹事了，父母都来啦，可见事情不小，我得嘱咐他两句。赵同学自打上了九年级语文成绩一直不好，我得严厉的批评她，不能给她面子。尽管她是个女生。我全心全意的付出，就是希望你们能有一个好前途、找个好工作、将来有一个幸福的家庭。如果把老师比作荧光条，我希望我的学生都是探照灯。你亮就把我照亮了。就像藤野先生被鲁迅照亮一样。我希望我的学生都能成为我的骄傲。让我们把握住生命中的每一次感动，那将是最美的讯息，是好的收成。让我们彼此相爱，是真不是空。往事不要压心头，要有宽广的心胸。头上的乌云，心里的忧伤全都让它消没。无论海角天涯、天涯海角，我们要共同开拓、创造美好新生活。

　　我乐意为我的学生付出，我甘愿为我的学生付出。而且不求回报。就像杨树不计成本的飘散杨絮，但我希望每一粒种子都能落入肥沃的泥土，生根发芽，长成参天大树，成为栋梁之材。上苍已经很眷顾我了：赐给我幸福的家庭，乖巧的女儿，稳定的工作。这已足够，我已不需要什么了。况且我已行将就木，有点言过其实了。还是用我母亲的话来说吧。我妈妈说：“闺女，你以为你还年轻啊，你已不再年轻了。人过三十天过晌，你已经偏西了。”其实，我觉得我还没有长大。我觉得我心态很好。对于我所教过的学生，我从不奢望什么。但往往是无心插柳柳成荫，得到了很多回报。

　　八年级下学期期末统考的前两天星期二晚自习，由于这一天我上了八节课，从早晨六点半到晚上八点半。我太累了，就晕倒了。第二天，我仍很虚弱，本应该休息。但为了让学生放心，我依然坚持上完了最后一节课。下课后，当我往办公室走去时，戚同学在走廊上等着我，叫住我问：“老师，你好点儿了吗?”当时，我特别感动，感激地说：“谢谢你，我好了。”“老师，你多吃饭啊!”简短的问侯让我感动了好几天。我觉得我所有的付出都是值得的，我很欣慰。

　　记得那次我胃疼，实在挺不住了，蹲在讲台上。隐约听见桌凳移动的声音，赵同学走上讲台，想搀扶我，并说：“老师，你没事吧?”我向他摆摆手，告诉他我没事。我再一次被感动了。自此每当见到他，我就觉得特别亲。看到他的作业本上写着两个大字“宝哥”，我就笑了。因为我哥哥也叫“宝”，并且表弟、表妹也叫他“宝哥”，我妹夫也叫“宝”。所以就觉得和他特别亲。每次见到我他都非常的热情的喊我“老师”，我都非常高兴的答应，并向他微笑。

　　现在上高二理科的郭同学看见我，问我：“老师，你还经常生气吗?”我说：“不了，我已经学会调节情趣了，不再当真生气了。”“老师，你回去吧!外边冷。”“你穿的比我还少”“我不冷，我来打篮球。”“老师，考上大学，我请你喝酒。”他边跑边向我喊道。我也回应道“知道了。”我感到无比的高兴。可以说是心花怒放。他为什么想请我喝酒，可能是和我写的一首诗有关。毕业前的最后一节语文课临下课五分钟，我说了几句话并朗诵了我写的所谓的诗：

　　《干杯，朋友》

　　在人生的转折点，你准备好了吗?你的知识储备够充足吗?你的情感负担卸下了吗?

　　聪明的你，勇敢的你，穿上铠甲上阵吧!血雨腥风的战场，你将任意驰骋。

　　你的朋友，你的父母。将手捧美酒，等待你的凯旋。干杯，朋友!

　　他读七年级，我教九年级时，我们就认识，课外活动时，老师们打乒乓球，人手不够，他来凑局。从那以后他就经常和我们在一起打乒乓球。也巧八年级、九年级我都教他。他很聪明，就是有点懒、有点滑头。毕业那一天，他问我：“老师，我报英中，还是报十九中?”“这个你得和你的父母商量。你又不是我的儿子。我不能为你做主”“你就当我是你的儿子”“我可没有你这么优秀的儿子。那你报英中吧，准能考上”。中考他发挥的不错，真的考取了英中。我期待他能考取理想的大学。

　　年前期末统考的最后一天，我邂逅了与我七年没有见面的徐同学，我们聊了一会儿。知道他在湖南上大学，已经上大四了。学的是心理学，将要到广东工作。他说：“老师，初一你当我的班主任，对我的影响很大，一直没忘了你。老师，你和以前不一样了，比较爱笑了。”我说：“以前把名利看得太重，工作压力太大了。现在随着年龄的增长，什么事都看开了，也主要是我09年生病，做过心理辅导，遇到事情也能自己调节。”“做心理辅导是健康的表现，并不是坏事。西方人比较注重心理辅导，中国人还不是很重视，慢慢会发展起来的。老师，你有事你忙吧，把手机号给我，我给你发条短信。”这是第一个我教的学生向我要手机号，我有点受宠若惊。他给我发来短信：时光流逝，师恩难忘。祝老师工作顺利，心情愉快。我的心为之感动，也给他发信息：感谢你还记得我，望珍重。他又发来信息：您当之无愧。看完短信，我感慨万千，我何德何能让他对我感恩戴德，我没做过惊天动地的大事，都是些不足挂齿的平凡的小事，况且我做得远远不够。其他老师比我做得还要好。有时觉得我做人挺失败的，有时觉得自己是一个可有可无的人，有时觉得自己是一个挺可悲的人。但现在我觉得我还是很重要的。这又为我的工作注入了不竭的热情和动力，我不是太阳，没有能力驱走你心灵的阴暗。可哪怕我是一颗星，我也要发出璀璨的光芒照亮你的前方。

　　我教学这么多年从来没有向学生告诉过我的手机号，徐同学是第一个。因为我觉得手机号、生日日期是个人的隐私不便告诉学生。是想得到学生的回报吗?保持长久的联系，对学生来说会成为一种负担。现在忙学业、将来忙工作、忙家庭，哪有那些闲工夫。只要心里有，见面能笑一笑、点点头、招招手、问候一下，能偶尔想起就够了，没有必要整天挂在嘴头上。对于上网聊天，我是极不喜欢的。那是极无聊的事情，把大脑交给电脑，那简直是在耗费大好青春。你连和你的父母，你的至亲都不交流，不敞开心扉。你还能和谁说真心话。父母不会出卖自己的孩子，你所认为的情感是经不起时间考验的。学生和老师聊也没有必要，天天见面，有什么话不能当面说，还要搞地下工作。再者聊天一般都和异性聊，同性有什么意思。这就更不好了。所以当老师们疯狂上网聊天时，我对此不屑一顾。这仅仅是个人愚见，没有所指，不要对号入座。有人可能认为我是老古董，该打个板陈列在博物馆了。我并不想以此来标榜：我多伟大、多清高、多正直。完全是性格使然。山难改，性难移。我就这样了。你们成功了，我愿意做一个幕后者，支持你们;你们失败了，我愿意站出来，为你排忧解难，安慰你们。

　　今天，我将摆在手术台上的我的灵魂无情的解剖，以表明我的心志。“金无足赤，人无完人”圣人难免犯错，何况我一个平凡的普通人呢?不要对我有过高的要求。不过，我一直都在尽我最大的努力，尽量做到尽善尽美。但任何事情不可能做到尽如人意，但愿无愧吾心。陶行知曾这样评价老师“捧出一颗心来，不带半根草去”，我认为这是对教师一生真实、完美的写照。听起来虽有些凄凉，但却准确、生动。这句让人感到心酸的话语却没有改变我的人生信条。我的人生信条是：不求有功，但求无过。我最大的愿望是：让我教过的学生达成一个共识就是遇到徐老师，我是幸运的，而不是不幸的。如果把生命比作一条河流的话，让时间的洪流冲刷掉一切的不愉快，势不可挡、奔涌向前。如果由于我所说的或所做的伤害到你们某些人或某个人，我诚挚的希望你们能包容我。我不也包容你来吗?请多多海涵。

　　回顾过去，激情无限，展望未来，任重道远。不管世事如何变幻，我都将用满腔热血、满怀豪情去浇筑这三尺讲台。我把这三尺讲台视为展示我能力和才华的平台，我把我的同事、我的学生视为我的粉丝。我要将我人生中最靓丽、最精彩的一面展现给他们。我告诉自己无论何时、何地、何种情况下都要坚强、勇敢的去面对一切。

　　将爱奉献到底，我无怨无悔!

　　满纸荒.唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。--------后记